2020年小学五年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)

1、2020年小学五年级语文上期末考试质量分析（试卷分析） 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请 点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作1项利，万事如意！2019年小学五年级语文上册期末考试质量分析 （试卷分析）一、期末考试小结：时间过得很快，一晃期末考试已经结束了 ，在这几 天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次 次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工 作。对于五年级白语文试卷，我们似乎把学生的自主学 习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出 来以后，我的心理很不是滋味，一遍又一遍的翻着试卷， 一题又一题的做着分析，为

2、了在今后的教学工作中扬 长避短，现将试卷做以全面分析。二、本次试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则 除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开 放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能 力,本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。1 .重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只 有厚积才能薄发，学生进入五年级，又认识了几百个常 用汉字，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几 种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情 况，如：开启拼音来写词、牛刀小试填成语火眼金睛判 一判、潜心积累来收获等。2 .重运用：举一反三写句子，根据课文内阅读实 践、课外阅读。3 .重发

3、展：妙笔生花，留给学生阅读、思考的空 间。三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语此题中的6个词语在复习前常常碰面，所以学生并 不陌生。由于在课堂中着重教学，大部分学生都能写对， 除了个别学生将谨慎瞻仰”写错了。2、成语填空这些成语平时也全部训练过，仍有一部分学生出 现错误。如斩钉截铁的 截”、再接再厉的 厉”说明老 师在平时训练时缺少反复性的练习。读着（）这个词， 我仿佛（），学生的答案让改卷的老师哭笑不得。想象 力不够拓展，没有理解仿佛”这个词的意思。3、潜心积累来收获第（4）小题 聒”的读音学生写错很多，故园”的意 思错误率也很高。说明平时学生虽然会读却不一定会 写,平时的积累在考试中瓦

4、解。4、火眼金睛判一判第（1）小题 誉写”的音序,很多学生都打错了。 说明会念的字，学生也不一定能分析字本身的结构和 、上、 首序5、举一反三写句子第（1）小题学生基本能写对，将反问句改成陈述 旬。第（2）小题复习时试卷有做过，去掉的作者”或 者写的”可实际情况是还有大部分学生成分写错了。 说明老师在课堂中没有运用恰当的方法，让学生将6、诗歌阅读大部分学生都能做正确，不过用比喻手法把五岭 比作什么。严格来讲应该是 细浪“和 泥丸”。学生有 一部分写成 腾细浪”和 走泥丸”。7、课内阅读和课外阅读课内阅读选自课文鲸的段落，第（3）小题 生 要”能否去掉，学生写出的理由却是相反的意思，正确理 解是

5、去掉就说明鲸只吃虾和小鱼了。说明学生在平时 遇到此类问题没有好好消化，老师在课堂中没有创造 机会让他们内化。8、习作本次作文写作的范围很广。在生活中，一本书、一 杯茶、一张贺卡、一束鲜花 能反映了生活中的友 情、亲情、师生情等等。学生完成的主要问题还是语 言表达方面。大多数学生的语言四平八稳，记叙文缺少 文采，缺少警句、佳句，整体单调空洞。今后要鼓励学生 多读多写，持之以恒，能够写出较高水平的。四、改进措施1、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正 态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯， 培养学生做完题认真检查的习惯。2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教 学效率。3、学

6、生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中 ， 教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培 养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外， 鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提 高自身的阅读水平。4、教师钻研教材教法要富有个性钻研教材是教师的十分重要的基本功。语文教师 钻研教材的能力是自身阅读能力能否切实深入的具体 反映。要吃透教材，洞悉教材的内蕴。钻研教材要有寻 根问底的钻劲，不满足于浮在表面，一知半解。要有为难 自己的勇气，多问几个为什么，不懂不装懂。钻研教材一 要独立思考，不能人云亦云。教学参考书只能是参考 ， 钻研教材一定要有自己独到的见解。除了自己钻研教 材，还应与大家合作，加强集体备课，缩小同年级组之间 教学的差异。钻研教材的同时，还应研究学生。特别要 注意教和学的协调发展，做到为 学”而教”。5、加强作文教学的研究作文是学生的精神家园，是自己人生的 史记”作 文最重要的原则”是有话必说，无话不说，说须心口如 一，不能说谎”。语文标准关于写作的基本理念是 写 作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自进行创造表述的过程不造假，是对作文最起码的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键 所在。对这一点，在国际上都已达成公识。，因此，我们 作文教学一定要做到 主真"（真事、真心、真情）；三 童”（童真、童心、童趣）；三有”（