分式单元复习题（北师大版）

1、分式单元复习题北师大版一、选择题(每题4分 ,共32分)1在代数式 , ,0.5xy , , , 中 ,是分式的有()A1个 B2个 C3个 D4个2以下各式从左到右的变形正确的选项是()A BC D3计算 的结果是()A BC D4计算 的结果为()A BC D5以下分式方程有解的是()A. B. 0C. D. 16按以下程序计算 ,当a2时 ,最后输出的答案是()A BC1 D7a ,b为实数 ,且ab1 ,设M ,N ,那么M ,N的大小关系是()AMN BMNCMN D无法确定8某工程限期完成 ,甲队独做正好按期完成 ,乙队独做那么要延期3天完成现两队先合做2天 ,再由乙队独做 ,也正

2、好按期完成如果设规定的期限为x天 ,那么根据题意可列出方程： 1； ； ； .其中正确的个数为()A1 B2 C3 D4二、填空题(每题4分 ,共20分)9当x_ _时 ,分式 有意义；当x_时 ,分式 的值为零10根据分式的根本性质 ,有 .11假设关于x的分式方程 在实数范围内无解 ,那么实数a_.12 ,那么 _.13某商店销售一种衬衫 ,四月份的营业额为5 000元 ,为扩大销售 ,五月份将每件衬衫按原价的8折销售 ,销售量比四月份增加了40件 ,营业额比四月份增加了600元 ,求四月份每件衬衫的售价解决这个问题时 ,假设设四月份的每件衬衫的售价为x元 ,由题意可列方程为_ _三、解答

3、题(共48分)14(12分)先化简 ,然后从2x2的范围内选取一个适宜的整数作为x的值代入求值15.(12分)(1)解方程： 0；(2)解方程： .16(12分)我们把分子为1的分数叫做单位分数 ,如 , , ,.任何一个单位分数都可以拆分成两个不同的单位分数的和 ,如 , , ,.(1)根据对上述式子的观察 ,你会发现 .请写出 ,所表示的数(2)进一步思考 ,单位分数 (n是不小于2的正 整数) ,请写出 ,所表示的代数式 ,并加以验证17(1 2分)甲、乙两同学玩“托球赛跑游戏 ,商定：用球拍托着乒乓球从起跑线l起跑 ,绕过点P跑回到起跑线l(如下图) ,途中乒乓球掉下时须捡起并回到掉球

4、处继续赛跑 ,用时少者胜结果：甲同学由于心急 ,掉了球 ,浪费了6秒钟 ,乙同学那么顺利跑完事后 ,乙 同学说：“我俩所用的全部时间的和为50秒 ,捡球过程不算在内时 ,甲的速度是我的 1.2倍根据图文信息 ,请问哪位同学获胜？参考答案1答案：C2答案：A3答案：A4答案：B5答案：D6答案：D7解析：M ,N ,所以MN.答案：B8解析：.注意中 ,甲队单独做2天的工作量相当于乙队单独做3天的工作量答案：C9答案：2210答案：xyx2y211答案：112答案：113答案：14解：原式 .x满足2x2且为整数 ,假设使分式有意义 ,x只能取0 ,2.当 x0时 ,原式 (或：当x2时 ,原式

5、 ).15. 解：(1)方程两边都乘(x1)(x1) ,得3(x1)(x3)0 ,3x3x30 ,2x0 ,x0.检验：将x0代入原方程 ,得左边0右边所以x0是原方程的解(2)方程两边同乘(x2) ,得1(1x)3(x2)解这个方程 ,得x2.检验：当x2时 ,分母x20 ,所以x2是增根 ,原方程无解16解：(1)表示的数为6 ,表示的数为30；(2)表示的代数式为n1 ,表示的代数式为n(n1)17解：设乙同学的速度为x米/秒 ,那么甲同学的速度为1.2x米/秒 ,根据题意 ,得50 ,解得x 2.5.经检验 ,x2.5是原方程 的解 ,且符合题意所以甲同学所用的时间为 626(秒)乙同

6、学所用的时间为 24(秒)语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这

7、种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。因为2624 ,所以乙同学获胜课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天