福建省厦门市大同中学高三第一学期第二次月考（11月）数学（文）试卷

1、大同中学2019-2019学年高三上学期第二次月考数学文科一、选择题此题共12小题 ,每题5分 ,共60分2019-2019年大同中学高三文上11月1集合 , ,那么 A. B. C. D.2019-2019年大同中学高三文上11月2以下说法正确的选项是 A.命题“假设 ,那么的逆否命题是假命题 B.命题“ ,的否认是“ , C.假设命题为真命题 ,命题为假命题 ,那么命题“为真命题 D.“是“的充分不必要条件2019-2019年大同中学高三文上11月3函数的零点所在的区间为 A. B. C. D.2019-2019年大同中学高三文上11月4在中 , , ,假设点满足 ,那么 A. B. C.

2、 D.2019-2019年大同中学高三文上11月5函数的最小正周期为 ,为了得到的图象 ,只需将函数的图象 A.向左平移个单位 B.向右平移个单位 C.向左平移个单位 D.向右平移个单位2019-2019年大同中学高三文上11月6为锐角 , , ,那么的值为 A. B.3 C. D.2019-2019年大同中学高三文上11月7函数的单调递减区间为 A. B. C. D.2019-2019年大同中学高三文上11月8 , , ,那么的大小关系为 A. B. C. D.2019-2019年大同中学高三文上11月9在中 ,角所对的边分别为 ,且 ,假设 ,那么的形状是 A.等腰三角形 B.直角三角形

3、C.等边三角形 D.等腰直角三角形2019-2019年大同中学高三文上11月10函数在区间上单调递增 ,那么的取值范围是 A. B. C. D.2019-2019年大同中学高三文上11月11函数 ,那么以下结论正确的选项是 A.是奇函数 B.在上递增 C.是周期函数 D.的值域为2019-2019年大同中学高三文上11月12假设函数是自然对数的底数在的定义域上单调递增 ,那么称函数具有性质 ,以下函数中具有性质的是 A. B. C. D.二、填空题此题共4题 ,共20分2019-2019年大同中学高三文上11月13向量 , ,假设 ,那么 .2019-2019年大同中学高三文上11月14 ,

4、,与的夹角是 ,那么在方向上的投影为 .2019-2019年大同中学高三文上11月15函数的图像在点处的切线过点 ,那么 .2019-2019年大同中学高三文上11月16关于函数有以下命题:函数的最小正周期为;直线是的一条对称轴;点是的图象的一个对称中心;将的图象向左平移个单位,可得到的图象.其中真命题的序号是 .(把你认为真命题的序号都写上)三、解答题此题共6小题 ,共70分2019-2019年大同中学高三文上11月17分别为内角的对边 ,。1假设 ,求；2设 ,且 ,求的面积教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读

5、边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。2019-2019年大同中学高三文上11月18函数,且.(1)求的值; (2)假设函数恰有一个零点,求实数k的取值范围.2019-2019年大同中学高三文上11月19函数的图象的一局部如下图：1求的解析式；2求的单调递增区间和对称中心坐标2019-2019年大同中学高三文上11月20向量 ,。1当时 ,求的值；2求函数在上的值域.宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰

6、林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。2019-2019年大同中学高三文上11月21在海岸A处,发现北偏东方向,距A处海里的B处有一艘走私船,在A处北偏西的方向,距离A处2海里的C处的缉私船奉命以海里/每小时的速度追截走私船,此时,走私船正以10海里/每小时的速度从B处向北偏

7、东方向逃窜.问:缉私船沿什么方向能最快追上走私船?最少要花多长时间？2019-2019年大同中学高三文上11月22函数 ,。1当时 ,求函数的单调区间和极值；2假设恒成立 ,求实数的值。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间

8、,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水