课题结项主持人培训11.15修改稿)

1、课题结项应注意的问题课题结项应注意的问题南阳市教科所南阳市教科所一、收集哪些资料（过程性资料）一、收集哪些资料（过程性资料） 调查问卷、开题报告、研究方调查问卷、开题报告、研究方案、阶段性总结、相关会议和活动案、阶段性总结、相关会议和活动记录、阶段性成果（围绕课题出版记录、阶段性成果（围绕课题出版的专著、发表的论文、教育教学反的专著、发表的论文、教育教学反思、研讨课教案、典型案例、教育思、研讨课教案、典型案例、教育教学叙事、获奖证书、照片、视频、教学叙事、获奖证书、照片、视频、研究对象的作品等研究对象的作品等 ）举例说明举例说明：问卷调查问卷调查1.方城一高张程前方城一高张程前新课改背景下高新

2、课改背景下高中师生关系调查与对策研究中师生关系调查与对策研究2.南召县城关四小宋建旭南召县城关四小宋建旭小学数学小学数学“三疑三探三疑三探”教学中有效情境创设教学中有效情境创设研究研究 方城一高教师问卷情况统计方城一高教师问卷情况统计方城一高学生问卷情况统计方城一高学生问卷情况统计南召县城关四小学生问卷南召县城关四小学生问卷 题号统计123456A15% 80%75%30%20%100%B80% 20%15%50%75%0%C5%0%10%20%5%0%南召县城关四小教师问卷南召县城关四小教师问卷 题号统计123456A80% 90%100%80%45%100%B20% 10%0%20%40%

3、80%C0%0%0%0%15%10%方城一高课题组研究活动记录之七方城一高课题组研究活动记录之七 活动主题：活动主题：“教师问卷教师问卷”与与“学生问卷学生问卷”的数据分析的数据分析活动时间：活动时间：2014年年10月月6日日 活动地点：复习班楼英语组办公室活动地点：复习班楼英语组办公室主持人张程前，记录人王献增，参加人员：郑校长、杨主主持人张程前，记录人王献增，参加人员：郑校长、杨主任、王献增、曹献国、姚永清、张程前任、王献增、曹献国、姚永清、张程前活动过程记录：活动过程记录：1. 郑校长、杨主任分别就问卷数据分析问题发表了自己郑校长、杨主任分别就问卷数据分析问题发表了自己的意见，并强调一

4、定要实事求是、落到实处。的意见，并强调一定要实事求是、落到实处。2. 姚永清同志具体负责问卷的相关数据分析。姚永清同志具体负责问卷的相关数据分析。3. 课题组集中讨论数据分析时相关问题。张程前同志做课题组集中讨论数据分析时相关问题。张程前同志做总结发言。总结发言。4、活动效果：良好、活动效果：良好二、怎样收集整理资料？二、怎样收集整理资料？ 总的原则是：总的原则是： 去粗取精，去粗取精，去伪存真。去伪存真。 一定要根据课题研究的一定要根据课题研究的目的、内容和方法去收集资目的、内容和方法去收集资料。料。（一）审核分类（一）审核分类1.1.检查原始资料的完整性和真实性检查原始资料的完整性和真实性

5、 ；2.2.审核资料是否符合计量要求审核资料是否符合计量要求 ；3.3.看研究材料在逻辑上是否与核心看研究材料在逻辑上是否与核心概念相一致。概念相一致。 （二）评定统计（二）评定统计 先按类型或属性列表登记，然先按类型或属性列表登记，然后根据评价标准进行初步计算与统后根据评价标准进行初步计算与统计。计。 实验班数学考试成绩频次统计表实验班数学考试成绩频次统计表 分数段 人 数相对频数 备 注96-10010.03091-9586-902 60.0610.18281-8590.27376-8070.21271-7530.09166-7030.09161-6510.03050-6010.030合计

6、331.00三、怎样呈现资料三、怎样呈现资料（一）定量资料（一）定量资料 定量资料是可以编号或量化的定量资料是可以编号或量化的资料。定量资料的处理一般用插图、资料。定量资料的处理一般用插图、表格来呈现。图、表的特点是：直表格来呈现。图、表的特点是：直观、形象、一目了然。观、形象、一目了然。 插图插图1（柱形图）（柱形图）插图2（饼形图）插图3（折线图）两所中学前测成绩对比两所中学前测成绩对比（差异显著）（差异显著）平均分（X)标准差 (S)人 数（N)Z值显著性 检测 A校82.82.12503.5P0.01 B校80.67.4552传统课堂和翻转课堂教学结构比较传统课堂和翻转课堂教学结构比较

7、（二）定性资料（二）定性资料 定性资料是以文字为主的定性资料是以文字为主的各种记录性资料。它虽然没有各种记录性资料。它虽然没有定量资料那样的精准明晰、便定量资料那样的精准明晰、便于比较，但更能说明事物深层于比较，但更能说明事物深层的、背后隐含的本质属性。的、背后隐含的本质属性。四、怎样撰写研究报告四、怎样撰写研究报告（一）研究报告的格式（一）研究报告的格式标题标题署名署名摘要（内容提要）摘要（内容提要）关键词关键词研究报告的格式（正文）研究报告的格式（正文）1.问题的提出问题的提出2.研究内容与方法研究内容与方法3.研究过程与步骤研究过程与步骤4.结果与分析结果与分析5.讨论与建议讨论与建议6

8、.结论（小结）、结论（小结）、7.参考文献与附录参考文献与附录标题标题 应控制在应控制在20个字以内，做到简洁、个字以内，做到简洁、具体、确切、醒目。具体、确切、醒目。比如：比如：小学语文课堂教学效率的实验研究小学语文课堂教学效率的实验研究农村初中生非智力因素开发研究农村初中生非智力因素开发研究“三疑三探三疑三探”在中学物理教学中的应用在中学物理教学中的应用研究研究 署名署名（在标题下方）（在标题下方）格式一：镇平县第一高中格式一：镇平县第一高中 XXX 格式二：格式二： XXX（南阳市第十五小学（南阳市第十五小学 河南河南 473056）格式三：唐河县第一初中课题组格式三：唐河县第一初中课题

9、组-课题组成员：课题组成员： 摘要摘要（200字左右）1.要求：完整、独立、高度概括、要求：完整、独立、高度概括、简明扼要简明扼要2.基本格式为：基本格式为：“研究了研究了对对象是象是方法采用方法采用结果显结果显示示结果表明结果表明” 关键词关键词（3-8个词语） 能概括全文主题内容的、重能概括全文主题内容的、重要的、通用的词语（便于上网要的、通用的词语（便于上网查询）查询）基于实践的高中物理双语教学评价方法研究研究报告摘要摘要 双语教学是我国教育与国际接轨的必然产物，双语教学是我国教育与国际接轨的必然产物，也是教育改革的必然趋势。而双语教学效果评价也是教育改革的必然趋势。而双语教学效果评价制

10、度的建立，不仅影响、决定着双语教学的发展制度的建立，不仅影响、决定着双语教学的发展方向，而且对双语教学理论创新、教研方法改进方向，而且对双语教学理论创新、教研方法改进也具有不可替代的促进作用。基于此，本文以双也具有不可替代的促进作用。基于此，本文以双语物理教学评价为研究对象，旨在从实践角度出语物理教学评价为研究对象，旨在从实践角度出发，结合高中物理双语教学的实际，进行双语教发，结合高中物理双语教学的实际，进行双语教学评价的实证研究。学评价的实证研究。关键词关键词 物理物理 双语教学双语教学 评价方法评价方法 效果效果（二）研究报告的内容（二）研究报告的内容1.问题的提出（引言、序）问题的提出（

11、引言、序） 主要阐述：课题提出的背主要阐述：课题提出的背景、研究的理论与实践意义、景、研究的理论与实践意义、创新价值等。创新价值等。2.研究内容与方法研究内容与方法（1）研究对象（被试）研究对象（被试）（2）研究目标（研究假设）与）研究目标（研究假设）与内容内容（3）方法与工具（问卷、试题、）方法与工具（问卷、试题、量表）量表）（4）数据的处理）数据的处理3.研究过程与步骤研究过程与步骤 通过回顾、归纳、提炼，通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程、具体陈述课题研究的主要过程、采取了哪些措施和策略来开展采取了哪些措施和策略来开展研究，运用了什么研究方法。研究，运用了什么研究方法。撰写

12、该部分内容时要结合研究撰写该部分内容时要结合研究目标。目标。4.结果与分析结果与分析（1）定量资料：插图、表格）定量资料：插图、表格（2）定性资料：文字）定性资料：文字 注意：在这一部分不要只讲实注意：在这一部分不要只讲实践成果，不讲理论成果。此外，践成果，不讲理论成果。此外，经验和体会不要在经验和体会不要在“研究成果研究成果”里面陈述。里面陈述。5.讨论和建议讨论和建议（1）研究目标、结果，见解或）研究目标、结果，见解或观点，规律或联系。观点，规律或联系。（2）尚待解决的问题，应用和）尚待解决的问题，应用和推广价值。推广价值。6.结论（小结）结论（小结） 最后进行总结概括，语言要最后进行总结

13、概括，语言要中肯、简洁、留有余地。中肯、简洁、留有余地。7.参考文献与附录参考文献与附录 这部分主要呈现研究过程中以这部分主要呈现研究过程中以及撰写报告时所引述别人的资料。及撰写报告时所引述别人的资料。（1）张明）张明.走进多彩的心理世界走进多彩的心理世界M.北京：科学教育出版社，北京：科学教育出版社，2004.（2）景国成）景国成. 千万别误解了千万别误解了“教育教育科研科研”J.人民教育，人民教育，2006.101、一线教师常用的三种研究方法一线教师常用的三种研究方法（1）调查法）调查法（想深入、全面了解一些（想深入、全面了解一些现象或事件现象或事件）（2）实验法）实验法（想证明（想证明可

14、行性、准可行性、准确性、科学性或价值确性、科学性或价值 ）（3）行动研究法）行动研究法（原没有（原没有要有计要有计划地形成（能力、习惯、模式等）划地形成（能力、习惯、模式等） 另有少数教师主要运用了另有少数教师主要运用了“个案个案法、叙事法和经验总结法法、叙事法和经验总结法”。（1）“调查法调查法”报告撰写要报告撰写要点点 已发现某现象或事件，但不够深入、全面，现需深入、已发现某现象或事件，但不够深入、全面，现需深入、全面地了解，就用全面地了解，就用“调查法调查法” 。比如：。比如： 农村初中生科学素养调查研究农村初中生科学素养调查研究（若改为（若改为“农村初中生科农村初中生科学素养提升研究学

15、素养提升研究”，就是对上个课题的进一步深化，那就，就是对上个课题的进一步深化，那就要用要用行动研究法行动研究法。）。） 小学生课外阅读内容及作文水平调查研究小学生课外阅读内容及作文水平调查研究 农村留守儿童不良行为习惯的成因与对策研究农村留守儿童不良行为习惯的成因与对策研究 课堂课堂“无效提问无效提问”现象调查研究现象调查研究 （特定情境下）小学生课堂注意力持续的时长调查（特定情境下）小学生课堂注意力持续的时长调查 （1）“调查法调查法”报告撰写要报告撰写要点点 课题课题 署名署名【摘摘 要要】【关键词关键词】一、问题的提出一、问题的提出 （缘由、具体内容及主要概念、理论依据、前人研究结论（缘

16、由、具体内容及主要概念、理论依据、前人研究结论（文献综述）、本调查的价值、意义等）（文献综述）、本调查的价值、意义等）二、研究方法二、研究方法与过程与过程 （调查对象（人数、性别、类型、如何抽取）、调查方法（调查对象（人数、性别、类型、如何抽取）、调查方法和所用材料、调查资料的整理）和所用材料、调查资料的整理）三、三、调查调查结果与分析结果与分析 （定量资料（用图表呈现，并加以说明）、定性资料（定量资料（用图表呈现，并加以说明）、定性资料（用文字加以说明）（用文字加以说明）四、讨论与建议四、讨论与建议 （根据调查目标和调查结果，充分发表自己的见解，解释现象间联系，或提出对策与建议，或揭示本质规

17、律、困惑等）五、结论五、结论 【简要概括调查结论及其价值和特色】六、参考文献及附录六、参考文献及附录（1）“调查法调查法”报告撰写要报告撰写要点点 （2）“实验法实验法”报告撰写要点报告撰写要点 想证明想证明的可行性、准确度、价的可行性、准确度、价值或影响力。比如：值或影响力。比如： “三疑三探三疑三探” 教学法在教学法在xx教学中的实验研究教学中的实验研究 “整体整体-部分部分-整体整体”英语阅读教学法实验研究英语阅读教学法实验研究 “双分双分”管理教学法与学生自主能力提高的关系管理教学法与学生自主能力提高的关系研究研究 “有效提问方式有效提问方式”与课堂教学效益的关系研究与课堂教学效益的关

18、系研究 小学小学“经典诵读经典诵读”对学生写作能力的影响研究对学生写作能力的影响研究（2）“实验法实验法”报告撰写要报告撰写要点点 课题课题 署名署名【摘摘 要要】【关键词关键词】一、问题的提出一、问题的提出 【缘由、实验内容及主要概念、理论依据、前人研究综述、缘由、实验内容及主要概念、理论依据、前人研究综述、本研究的价值、意义以及研究假设等。本研究的价值、意义以及研究假设等。】二、研究方法二、研究方法 【被试（被试（人数、性别、类型、如何抽取）、）、所用工具工具或或材材料料、自变量自变量的操纵、的操纵、因变量因变量的观察、的观察、无关变量无关变量的控制，资的控制，资料的整理（归类、分析等）料

19、的整理（归类、分析等）】三、三、实验结实验结果与分析果与分析 【定量资料（用图表呈现，并加以分析和说明）、定性资定量资料（用图表呈现，并加以分析和说明）、定性资料（用文字说明）料（用文字说明）】四、讨论与建议四、讨论与建议 【根据实验目标和结果，充分发表自己的根据实验目标和结果，充分发表自己的见解和观点，解释现象间的联系，揭示本见解和观点，解释现象间的联系，揭示本质规律，提出建议等质规律，提出建议等】五、结论五、结论 【简单概括实验的价值、特色简单概括实验的价值、特色】六、参考文献及附录六、参考文献及附录（2）“实验法实验法”报告撰写要点报告撰写要点（3）行动研究法报告撰写要点）行动研究法报告

20、撰写要点 培养能力、习惯；构建模式、方法；形成理论培养能力、习惯；构建模式、方法；形成理论等，是一个等，是一个“从无到有、从有到新从无到有、从有到新”的过程。如：的过程。如：小学生自主学习（课外阅读）习惯的培养研究小学生自主学习（课外阅读）习惯的培养研究中学生古诗词欣赏能力的培养策略与方法研究中学生古诗词欣赏能力的培养策略与方法研究有利于有利于x学生参与和可持续发展的教学模式研究学生参与和可持续发展的教学模式研究中青年教师专业化发展的管理机制研究中青年教师专业化发展的管理机制研究实质性实质性“减负增效减负增效”的教学理念研究与实践的教学理念研究与实践 实施程序：（实施程序：（ 任务）任务）计划

21、计划（目标、措施）（目标、措施）行行动动（实施）（实施）观察观察（反思、完善、再实施（反思、完善、再实施）完成完成（目标、任务）（目标、任务）（3）行动研究法报告撰写要点）行动研究法报告撰写要点 课题课题 署名署名【摘摘 要要】【关键词关键词】一、问题的提出一、问题的提出 【缘由、依据、内容及主要概念、相关研究缘由、依据、内容及主要概念、相关研究“文献文献”、本、本研究的价值、意义等研究的价值、意义等 】二、研究方法二、研究方法 【设计设计（目标、措施、行动对象等）、（目标、措施、行动对象等）、行动行动过程（措施的过程（措施的初步实施、每次的初步实施、每次的反思反思修改完善再实施）、修改完善再

22、实施）、资料资料（效果、（效果、个案、故事、感受、体会等）的整理（归类、分析）个案、故事、感受、体会等）的整理（归类、分析）】三、研究结果与分析三、研究结果与分析 【定量定量资料（用图表呈现，并加以说明）、资料（用图表呈现，并加以说明）、定性定性资料（用资料（用文字加以说明）文字加以说明）】四、讨论与建议四、讨论与建议 （根据研究目标和结果，展示研究成果，发表见（根据研究目标和结果，展示研究成果，发表见解和观点，解释现象间联系，揭示本质规律，提解和观点，解释现象间联系，揭示本质规律，提出建议等）出建议等）五、结论五、结论 （简单概括研究的价值、特色）（简单概括研究的价值、特色）六、参考文献六、

23、参考文献（3）行动研究法报告撰写要点）行动研究法报告撰写要点每个课题最终要呈现的关键点：每个课题最终要呈现的关键点：1.为什么要做？为什么要做？2.做什么？做什么？3.怎么做的？怎么做的？4.结果是什么？结果是什么？5.结果表明（说明）了什么？结果表明（说明）了什么？撰写研究报告要把握好以下几点撰写研究报告要把握好以下几点： 1.事先要整理好素材与实验数据；2.行文前先拟好提纲；3.要体现个性或创新性；4.完稿后多修改几遍。（四）研究报告的文风（四）研究报告的文风1.严谨、朴实、简洁、流畅严谨、朴实、简洁、流畅2.不要把研究报告写成散文、工作总结、不要把研究报告写成散文、工作总结、工作汇报或工

24、作体会工作汇报或工作体会3.要端正科研态度，遵守学术道德，认要端正科研态度，遵守学术道德，认真负责，不要抄袭。真负责，不要抄袭。 研究报告的行文规范研究报告的行文规范1.1.题目用三号黑体字，居中；题目用三号黑体字，居中；2.2.一级标题用四号黑体字，不加粗，序号为一级标题用四号黑体字，不加粗，序号为“一、一、”，起首空两格，末尾不加标点；，起首空两格，末尾不加标点；3.3.二级标题用四号宋体字加粗，序号用二级标题用四号宋体字加粗，序号用“（一）（一）”，起首空两格，末尾不加标点；，起首空两格，末尾不加标点；4.4.三级标题用小四号宋体字加粗，序号用三级标题用小四号宋体字加粗，序号用“1.”1

25、.”；5.5.正文内容用四号宋体字正文内容用四号宋体字 。五、怎样上报课题结项材料五、怎样上报课题结项材料（一）纸质材料（结项报告书）只上报一份（一）纸质材料（结项报告书）只上报一份1.1.研究报告研究报告2.2.研究方案研究方案3.3.重要的过程性材料重要的过程性材料 （调查问卷、数据分析材料、教学案例、相关论文、资（调查问卷、数据分析材料、教学案例、相关论文、资料分析、主要活动记录、图片等）料分析、主要活动记录、图片等）4.4.立项通知书（立项通知书（要复印件要复印件 5.5.结项鉴定申评书结项鉴定申评书（不装订不装订）（二）纸质结项材料装订顺序（二）纸质结项材料装订顺序1.课题结项鉴定申

26、评书课题结项鉴定申评书单独装订，放在单独装订，放在最上面，供评审专家填写鉴定意见和成果最上面，供评审专家填写鉴定意见和成果等级。等级。2.结项报告书结项报告书（包括研究报告和过程性材料）（包括研究报告和过程性材料）均用均用A4纸双面打印，胶印装订成册并加封纸双面打印，胶印装订成册并加封面。装订顺序为：立项通知书复印件、研面。装订顺序为：立项通知书复印件、研究报告、研究方案、问卷样卷（只提交究报告、研究方案、问卷样卷（只提交1份）份）及问卷分析、相关过程性材料、证书复印及问卷分析、相关过程性材料、证书复印件等。（见下图）。件等。（见下图）。南阳市教育科学南阳市教育科学“十二五十二五”规划课规划课

27、题结项报告书（封面）题结项报告书（封面）课题名称：学校艺术与素质教育关系研究课题名称：学校艺术与素质教育关系研究项目编号：项目编号：JKGHB2014475项目来源：南阳市教育局项目来源：南阳市教育局报告书内容：报告书内容：1、立项通知书（复印件）、立项通知书（复印件） 2、研究报告、研究报告 3、研究方案、研究方案 4、过程性材料、过程性材料 5、其他、其他课题主持人：张课题主持人：张 红红课题组成员：王课题组成员：王 丽丽 徐徐 明明项目完成单位：南阳实验中学项目完成单位：南阳实验中学结项时间：二结项时间：二0一四年十二月一四年十二月（四）电子文档要求（四）电子文档要求1.每个课题组要有与

28、纸质材料相同的电子材每个课题组要有与纸质材料相同的电子材料，建一个文件夹，注明主持人的姓名。料，建一个文件夹，注明主持人的姓名。2.文件夹内含两个分夹：文件夹内含两个分夹：完整版完整版和和匿名版；匿名版； 完整版完整版包括包括鉴定书鉴定书和和结项报告书结项报告书； 匿名版匿名版要将涉及研究者的信息（姓名、单要将涉及研究者的信息（姓名、单位、地名等）用位、地名等）用XXX替换，以便查新和匿名替换，以便查新和匿名评审之用。凡不替换者，视为作弊。评审之用。凡不替换者，视为作弊。（三）报送材料应注意的事项（三）报送材料应注意的事项1.课题组相关人员的姓名和所在单课题组相关人员的姓名和所在单位名称要完整

29、、准确。位名称要完整、准确。2.个人所申报的材料概不退还，请个人所申报的材料概不退还，请自留底稿。自留底稿。3.要逐级申报，市教科所不受理个要逐级申报，市教科所不受理个人申报的材料。人申报的材料。南阳市教科所结项鉴定工作流程南阳市教科所结项鉴定工作流程1.材料审查材料审查 ；2.查新；查新；3.分类；分类； 4.专家遴选；专家遴选；5.初审；初审；6.会议终审，确定等级会议终审，确定等级 ；7.颁发结项证书与反馈颁发结项证书与反馈 。职称评审所报的职称评审所报的“材料材料”1.1.立项通知书立项通知书2.2.立项立项申评书申评书 3.3.研究报告研究报告（后附：研究方案、开题报告、中期报（后附：研究方案、开题报告、中期报告等过程性材料）告等过程性材料）4.4.鉴定书鉴定书（鉴定意见、专家签名）（鉴定意见、专家签名）5.5.结项证书结项证书（规划办盖章）（规划办盖章）6.6.成果证书（成果证书（市教育局盖章）市教育局盖章） 以上材料缺一不可，请妥善保存。以上材料缺一不可，请妥善保存。2015年河南省职改办有关政策解读年河南省职改办有关政策解读1.教科研课