《会走路的树》第二课时教案之二

1、?会走路的树?第二课时教案之二教学目标：1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。2、开展学生的想象力、语言表达能力等。3、体会动物间和谐、友好的交往。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入1、揭题。今天我们继续学习23、会走路的树。2、通过上节课的学习，你从故事中了解了什么？/你感受到了什么？师相机板书：小鸟树小驯鹿过渡：让我们跟随可爱的小动物们一同走进这个美妙的故事吧！轻轻地翻开书，自由地读一读课文第14小节。二、品读第14小节，体会小树和小鸟间的美好交往一创设情境，指导读好小树和小鸟的对话1、课文一开始就开门见山地告诉了我们故事发生的时间一个春天的早晨。2、你瞧，媒体出示图片你看到了什么？

2、3、师：就在这样一个春天的早晨，七彩的阳光洒向幽静的树林，雾气渐渐散去，树林从一夜的沉睡中醒过来了。你听，媒体播放鸟叫声树林里的鸟儿叫得多欢快；你看，小溪流哗哗地唱得多开心啊！咦，媒体出示会走路的树此时此刻，你想说什么？4、媒体出示有一只小鸟看到了这棵金色的而且会走路的小树，也和你们一样好奇，它想问什么？谁来学着小鸟的样子问一问？5、哪棵会走路的树来答复可爱的小鸟？6、金色的小树已经发出了热情的邀请，小鸟们，你们还等什么，让我们赶紧去和小树交个朋友吧！7、分角色读第12小节。二引读过渡，指导学生想象小树和小鸟的美好交往引读：这一天，小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟平安地送回家，而且，从这以后

3、，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。提问：它们会去哪些地方，看到哪些有趣的东西呢？思考、同桌交流、集体交流过渡：因为小树的热情友善，使小鸟增长了许多知识，它们天天在一起，成了一对形影不离的好朋友，相处得多么快乐呀！可是，再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，它不得不与小树辞别，此时此刻，会是一番怎样的情景呢？三、精读第59小节，感受小驯鹿和小鸟相见时的惊喜与冲动过渡：小鸟依依不舍地向小树辞别，飞往了远方。在分别的日子里，小鸟十分想念那棵会走路的树，你瞧，春天一到，小鸟便迫不及待地飞了回来。这时，它遇见了谁？小驯鹿它们又发生了什么故事呢？请接着往下读

4、一读第59小节。1、提问：它们说了什么？你能从课文中找到它们的对话吗？先找一找，再和同桌小朋友一起读一读，看看哪对同桌第一个读好这段对话。2、哪对同桌有这个自信第一个来读好这段对话？其他小朋友一边仔细听，一边用你们的火眼金睛仔细观察，看看谁能第一个发现这段对话和我们以前见过的对话的不同之处。两生试读3、媒体出示文字谁来说说你有什么发现？提示语出现在话的后面或是中间4、明白了这一点，相信小朋友们就能把这段对话读得更好了，谁来读小鸟的话，谁来做小驯鹿，谁来代替我读好剩下的话？其他小朋友竖起小耳朵认真听，想一想，从他们的对话中，你知道了什么？板书：驯鹿父子5、从他们的对话中，你还知道了什么？你是怎么知道的？6、当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友时，小鸟的心情怎样？为什么叫？你能读出小鸟当时的心情吗？7、听了小鸟的话，小驯鹿连连说道是的！是的！见到爸爸一直牵挂的小鸟，此时此刻的小驯鹿怎能不冲动呢？于是，你瞧，媒体播放回家情景他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。8、是呀，遇到久别重逢的好朋友，怎能不冲动，怎能不快乐！谁愿意来分角色读好这段对话？四、感情朗读全文今天，我们一起走进了一个故事，感受了小鸟和驯鹿一家的友好与快乐。想不想把这个故事永远记在脑海里？让我们一起来美美地读一读这