牛津初中英语听力教案

1、牛津初中英语听力教学案例 一案例背景牛津初中英语教材特别强调要“关注每个学生的情感，激发学生学习兴趣，倡导任务型的教学模式，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力”。牛津初中英语每个单元由Welcome to the unit, Reading, Vocabulary, Grammar, Integrated Skills, Study Skills, Main task, Checkout等8个模块组成。由于教师对教学内容的把握程度和对学生知识水平了解不够，往往不能准确地定位，使教与学的活动浮于表面，导致不能将学生的学习效果与能力提高落实到位。针对这些问题，笔者开展了对9A教材中Integr

2、ated Skills进行尝试，并以9B Unit 2 Integrated Skills Part A为案例展开。二案例过程在每个单元的Integrated Skills板块中Part A，设计了听力部分，如何在这一模块落实新课标，切实培养与提高学生的听力技巧，将听与说、读、写有机结合。   9B Unit 2 Integrated Skills Part A      A robot exhibition Task One:Warm-up1. Show some pictures of robots and talk a

3、bout them.2.Free talk: What can a robot do?3. What kind of robot do you want to design?(注：教师通过展示图片和问题讨论，引入本节课学习的话题机器人。)Task Two:1. Show the poster of Part A, International Robot ExhibitionDate: 12th-20th MarchPlace: Sunshine Town Exhibition CentreTime: 10a.m-4.30p.m.Ticket: 25(free for children

4、 under 12)Special gift! Come to the robot exhibition on 12th March and receive a free copy of “robot” magazine!2. Read and answer questions:1. How long will the exhibition be held?2. Where will the exhibition be held?3. What time will the exhibition begin?4. Whats the price of th

5、e ticket?3.Read the poster “International Robot Exhibition”(注：教师通过完成听力材料前的一篇海报，设计几个问题，为以下的听力任务完成做好铺垫。)Task Three:1.Read through the notes and fill the blanks that you can according to the poster. 2.Students listen to the tape twice and complete the notes.There is a _ soon. Robots from China,_ and So

6、uth Korea will be tested. The exhibition is held from_ to _ March. The exhibition will be held at the _ Exhibition Centre. It opens at _ and closes at _.The price of tickets is _for people over 12. One of the robots is designed to help students with their _. It can read a book in five minutes and te

7、ll you about it in _. It has a good _.It never gets anything _.It does not get _. You need to give it some _ every month and change the batteries _.(注：本环节进入本课主题听一段听力材料，完成听力。教师利用第一环节的铺垫，完成部分空格，然后听材料两遍，完成剩余空格。)Task Three:1.Check the answers by playing the tape.2.Read the listening material together.3.

8、 Listen the tape again.(注：教师通过边播放录音边检查同学们的答案，逐个答案检查完之后再整体地听一遍文章)。Task Four:  Complete Part A3(注：根据以上完成的听力内容，完成Part A3的报告。)三案例反思一）存在的问题 1 学生的兴致不高新课标要能通过听力训练，培养良好地听力习惯以及获取信息的能力。新课标在“语言技能教学建议”部分对听前活动的建议是：明确听的目的，激发兴趣和欲望，熟悉话题，预测大意，处理关键词，布置任务。在本节课堂教学中把听力环节当作考试训练，既没有激发学生的兴趣，也没有语言知识的铺垫，而是直接播放教材中的听

9、力任务。2 “教过”等同于“教会”从教学内容来看，授课内容似乎完成了，但从学生所听的情况反馈来看，大部分学生仍不能完成听后任务。因此老师教学时应追求实效，使学生学会所教内容。3 力内容受益面不广对于大部分农村中学，同一班级内学生英语水平差别相当大，有些听力材料有生词，句子长，加上录音中的连读，对某背景知识不了解等因素，都给学生的听力理解带来了障碍，很多学生听了2遍录音也未能完成表格，这种听力之前缺乏引导或引导强度不够，不仅不能使本单元内容有很强的心理预测，而且会给很多学生的英语学习产生挫折感，这与新课标提出的让学生体验学习成就感的理念相违背。所以往往听力教学完，真正受益的只

10、是班上的几个优等生。二）解决对策通过分析上述案例，笔者认识到在进行听力教学时，我们要考虑这样一个问题：这节课要教会学生什么，仅仅是完成听力任务中的几个空格，还是获取知识的方法？采用怎样的方法让更多的学生参与进来，最大的程度受益？在教学实践中，本人将上述听力部分的案例进行了补充与调整：听前：教师设计了Robot Exhibition的图片，生动再现了What can a robot do?（注：为下面的听做好准备）听后：在检查完同学们的答案后，许多老师或者复述听力材料，或者干脆让学生再听一遍，这让很多学生仍然感到听起来吃力，所以教师可以完整地将听力内容呈现出来，学生边看边听，记忆力深刻。 三）教学感悟1明确教学目标，注重教学效果教师应依据新课标的理念分析教材各单元的教学目标并实施教学，而不是照本宣科地教授教材内容。针对各班的实际情况，激活学生听的动力和完成听力材料的欲望，让全体学生都参与进来，不要使一些英语基础差的同学还没开始听，就已望而却步了。2加强听前指导学生的听力水平受诸多因素的影响，有些学生的知识面广，具有丰富的常识性知识与文化