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文档简介

1、.苏教版八年级语文上册第六单元教学设计八年级上第六单元教学设计一 设计思路本单元介绍了航天、克隆、基因等高新科技知识，在内容上，可以让学生对某些高新科技作一些理解，激发学生对科学的探究热情。当前科技开展日新月异，为了让学生理解更多、更新的未知领域，必须借助于网络、多媒体教学，以补充课本内容并提供形象的音像资料。另外在学习过程中设计好理论活动，可以使这些知识更生动活泼，从而让学生更有兴趣理解和探究。与其他单元不同的是，本单元为自由读写单元，应该给予学生足够的自主空间，可以根据需要采用阅读、略读、精读等多种阅读方法，也不要拘泥于课本的编排顺序，还可以让学生推荐自己喜欢的同类文章进展阅读。但自由读写

2、并非是放任学生无组织无方案的学习，应该是在老师指导下的自主学习，所以对学生阅读方法的指导至关重要。在开场学习本单元之前，先要理解学生现有的阅读方法和程度，再进展一定的指导。阅读后，写一篇自由作文。即写作的主题、内容、范围、文体等都可以不受限制，写真事，讲真话，抒真情，发表自己独特的见解和感受。“单元写作是自由作文。不限体裁，选材自由，立意多向发散。“语文理论活动可就高科技方面自行设计。二 单元教学目的及重点1掌握课文涉及到的一些高新科技方面的常识，理解高科技给人类的生活、消费、生存和开展带来的种种革命性变化。2掌握序言的写法，能就课文的构造、语言等方面的特点作出自己的分析。3懂得“科学技术是第一消费力，增强爱科学、爱自然的情感。4开展理解、学习、展望高新科技的综合理论活动，激发科学创新意识。5明白自己在学习生活中的主体地位，掌握或进一步稳固根本的阅读方法，能根据主客观需要自由阅读和写作。三 单元总课时：12课时本单元的课时安排，宜采用单元整体教学的形式，把整个单元看作“一篇课文，而几篇课文是其中的章节。教学进程，也不宜以课文的顺序为顺序，四篇课文可选择一篇教读，而后指导学生阅读和有选择自读。整体感知 1课时阅读四篇文章 2课时阅读一至两篇感兴趣的文章 3课时师生自荐课文 1

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