苏教版小学五年级下册：《月光启蒙》教案

1、.苏教版小学五年级下册：?月光启蒙?教案一教学目的：1、学习生字词。2、学惯用词语的引伸义及通感的方法来表情达意。3、读文中的民歌民谣，感受民间文学的魅力。4、在文中感受母亲的爱。感受作者对母亲的感谢。教学过程：一、导入：1、十几年前，有这样一首歌打动了我的心，这就是?母亲我为你骄傲?。请同学们听，并看屏幕上的歌词。学生听歌并看歌词2、十几年后的今天，一篇文章以同样的情感再次震撼了我的心。这就是“煤矿诗人孙友田写的?往事如歌月光母亲?。我们曾经学过孙友田的诗?去翻开大自然绿色的课本?。3、诗人孙友田回到故土，看到母亲老了、病了。严重的病情使老人再也不认得眼前的儿子了。这使作者伤感起来，回忆起母

2、亲对自己的关爱和启迪，写下了?往事如歌月光母亲?这篇文章。4、今天，我们要学习的课文?月光启蒙?就是由?往事如歌月光启蒙?改编的。二、解题：1、启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。使初学的人得到根本的入门的知识。2、月光启蒙，指在月光下，受到的启蒙教育。三、初读课文：1、读正确生字词：提醒大家“时辰和“篱笆两个词的第二个字读轻声。2、学生分节读课文，提两个要求：在课文中读准字音；想想，母亲是怎样在月光下为作者启蒙的？3、学生听读课文。4、学生和老师简评分节朗读的情况。答复以下问题：母亲是这样为作者启蒙的，唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语。老师随机板书：唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语5、根据这四个内容分

3、段：唱歌谣15讲故事、唱童谣69说谜语111314总结全文，点明母亲就是我的启蒙老师。四、细读课文：1、我们一起来读读课文的第一句话：“童年的夏夜是美妙的。老师板书“美妙老师提问：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙的呢？请大家读读第一段“母亲为我唱歌谣，读读想想。1首先，童年的夏天，家乡小院的风光优美，你看：暑热散去了，星星出齐了，柔和的月光立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。2母亲美，她忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子。勤劳的母亲那样朴素清爽。3母亲唱的歌谣美“月亮出来亮堂堂，翻开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。这首歌谣在赞美勤劳的劳动人民。“月儿弯弯像小船，带

4、俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。古语说：“凤凰非梧而不栖，而今还有“栽好梧桐树，引来金凤凰之说，意思是家中有好运，有好兆头。而瓦屋和楼是云南的典型建筑。短短一首歌谣就表达了人民向往幸福的思想，介绍了云南的建筑风俗。4母亲唱歌谣的声音美，你听，歌谣是动听的，她的声音甜甜的，是那样深情，显然这歌谣也表现了她的美妙心声。她的声音轻轻的，像三月的和风那样柔和，像小溪的流水那样潺潺悦耳。那声音简直就如花香般芬芳。5亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。这歌谣丰富了我们的精神生活。家乡的歌谣是多少劳动人民

5、在消费生活中的智慧结晶。母亲用歌谣将家乡的文化传给了幼小的作者。这些歌谣使作者的心灵明朗起来。母亲这种传承家乡文化的思想和举动使孩子收益颇多。母亲这样的做法难道不美吗？在上这段时，要注意让学生讲讲自己的感受，还要将自己的感受在朗读中演绎出来。2、请大家读读第二段“母亲为我讲故事、唱童谣，读读想想：为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙的呢？1母亲在月光中的样子非常圣洁：“此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。2幽默幽默的童谣音韵美3、读第三段“母亲说谜语，读读想想，为什么作者回忆起童年的夏夜会是“美妙的呢？母亲给我的猜的谜语也像童谣一样美。，开启了我的智慧。4、读读最后一段，

6、说说你读懂了什么？母亲为我翻开了民间文学的宝库五、总结全文：读完课文，你知道作者想通过此文抒发什么样的情感吗？赞美母亲，感谢母亲六、再听歌曲?母亲我为你骄傲?。板书设计：19月光启蒙美妙月色美母亲美唱歌谣讲故事、唱童谣美说谜语感谢母亲，赞美母亲！二教学要求：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2联络上下文，理解作者用“月光启蒙作课题的深化含义。3凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感谢、思念和亲爱之情。4能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、幽默，值得好好体味。2.文中插图精巧，在指导读书感悟时，可结合

7、插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。教学时间：两课时第一课时一、导入新课1.出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。2.孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我翻开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、幽默的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。3.这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文?月光启蒙?板书课题齐读二、初读指导1.自由读课文，要求：1画出生字，注意读准字音，读顺课文。2

8、画出生词及不理解的词语，联络上下文理解。2.检查自学情况1读生字词，相机正音。2指名读，注意轻声裳、前鼻音辰、后鼻音蒙、凤、凰、嫦、荆、帐3指名试读课文，理解掌握情况。启蒙：使初学的人得到根本的、入门的知识，智慧得以初步开发。混沌：形容无知无识的样子。3.通读课文，考虑分段交流第一段13：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我懂得了对故土的爱，对民间艺术的爱。第二段48：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我的想象和智慧。第三段99：写母亲是启蒙老师，为“我飞向诗歌王国奠定了根底。4.质疑问难三、指导书写第二课时一、导入新课1.出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么？或

9、想说点什么？2.我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。二、精读指导1.学习15自然段1自由读，注意捕捉读时内心的感受2学生交流感受篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的“我。母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。3谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？4女生齐读2、3自然段。5出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。说说你对这句话的理解交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。

10、6这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。假如你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么？7齐读：母亲用歌谣把故土的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。4.学习613自然段1自由读69自然段，找出描写母亲形象的一句话2出示：此时明月以致中天，母亲沉浸其中，显得庄严庄严，有如玉石雕像。说说你对这句话的理解交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严庄严，有如玉石雕像。指导读出“我对母亲的崇敬之情。3自由读1013自然段说说你读懂了什么交流分角色朗读母子间的对话5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。6.出示：最后三句话1从这三句话中，你能看出“我想对母亲说什么？2简介文章