二年级数学北师大版下册第七单元《淘气的作息时间》教学设计教案1

好好学习天天向上第第页二年级数学北师大版下册第七单元时、分、秒《淘气的作息时间》教学设计学情分析：根据认知发展规律，二年级学生有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上主要采用情境教学。在情境中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。课堂上注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。同时将所学到的知识进一步在生活中应用，从而达到教者的目的，并结合具体的数学问题，引导学生在情境中认真观察、思考，然后确定解决问题的策略。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教学目标知识与能力：会根据钟面得出简单的经过时间，可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。过程与方法：结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。情感态度与价值观：结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。教学重点：根据钟面得出简单的经过时间。教学难点：体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。师：同学们，现在是北京时间（）时（）分？请记住这个时刻。我们开始上课，好吗？一、谈话导入，激发兴趣。师：你们喜欢玩儿成语接龙的游戏吗？那好，老师说上句，请你对下句，“一寸光阴一寸金”．．．．．．生：寸金难买寸光阴。师：你们这么快就答出来了！那你知道这句话告诉我们一个什么道理吗？生：珍惜时间。师：没错，我们的好朋友淘气就非常珍惜时间，并且制定了自己的作息时间。（揭示课题——淘气的作息时间）师：你知道什么叫“作息时间”吗？（一天里工作、学习和休息的时间）二、活动探究，获取新知（一）填一填，说一说。1．读图请看大屏幕（动态依次出现4幅图，不出钟面），这天早晨，淘气都做了些什么？2．这些事情都是淘气什么时间做的呢？这里有4个钟面，老师不小心把顺序弄乱了。师：请仔细观察这几个钟面（将4个钟面一字排开），给大家10秒的时间你能找到它们的位置吗？师：你是按照什么顺序排的？（时间的先后顺序）有不同意见吗？（或同意他的意见吗？）3．填一填，说一说（1）认识这4个时刻吗？在题卡上请你来填一填，写一写。（2）全班汇报：每人汇报一幅图，说说淘气在什么时间做什么？4．提问题（1）根据淘气早晨的作息时间，你能提出一个数学问题吗？预设问题1：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？师：哦，你想知道这段时间（师边说边在课件上画箭头），好问题！预设问题2：淘气从吃早饭到收拾盘子，用了多长时间？师：也就是淘气吃早餐用了多长时间（师边说边画箭头）预设问题3：淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？师：这段时间（师边说边画箭头），淘气真是个懂事的孩子！预设问题4：淘气从起床到上学，用了多长时间？师：哦，你想知道这一大段时间（边说边画箭头），与众不同！预设问题5：淘气从吃早餐到上学，用了多长时间？预设问题6：淘气从起床到收拾盘子，用了多长时间?5．解决问题一:（1）师：同学们真厉害，提出了这么多有价值的数学问题，想解决它们吗？（想）那我们先来解决第一个问题，谁来读——淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？师：要解决这个问题，我们需要哪两条信息?生：需要知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐师：同意吗？你能找到这两条信息吗？全班：能！师：谁来说一说?预设：6时30分起床，6：55分吃早餐。师：没错，淘气6:30分开始起床，6:30分就是一个时刻，时刻就是指一项活动开始或结束的一瞬间，知道什么叫“一瞬间”吗？（生：一眨眼的时间,非常短）我们体验一下：大家眨一下眼睛,时间很短吧？那你在这里还能找到像这样的时刻吗？生：6:55、7:15、7:30师：对了，这些都是时刻，也就是一件事情开始或结束的（生：一瞬间）。师：“淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？”就是要解决6时30分到6时50分经过了多长时间？（2）能自己解决吗？独立思考：大家先仔细思考一下。组内交流：现在大家都有了自己的答案，愿意把你的想法在组内交流一下吗？要求：说说自己的方法，听听别人的方法，想想你更喜欢哪一种方法。（课件出示，师口述）组长统计一下，看看你们组有几种不同的方法。全班汇报：哪个小组愿意和大家来分享你们的想法？要求：把思考过程讲清楚。（学生到前面以小组为单位进行汇报，指着讲）经过不断的补充和完善，预设有以下几种方法：方法一：从6:30开始，1分1分地数；——基本上不会出现方法二：5分5分地数；预设1：我用的是数钟面的方法。从6:30开始，5分钟、5分钟地数到6:55，5、10、15、20、25。预设2：我也是数出来的，但数的方法和××不一样，分针从6到11，走了5大格，就是5个5分，是25分。预设3：我也是数出来的，先10分10分数，再数5分。师：哦,这位同学是数出来的。方法三：画线段（投影展示）预设生：从开始时间画淘气6:30分起床，从6：30分到6:35分经过5分钟；从6:35分到6:40分又经过5分钟；这样一直到6:55分一共5个5分钟，也就是5段，根据乘法口诀五五二十五。淘气从开始起床到吃早餐，用了25分。师：他是用什么好方法做的？生：画图的方法师：是的，这也是一种好方法！方法四：用结束时间减开始时间。预设生：我是算出来的，用6：55减去6：30。师：哦，你是算出来的。方法五：列表……师：同学们理解得很好，一项活动从开始到结束之间的一段时间就是“经过时间”（板书课题）。6．强化方法（1）师小结：现在我们回顾一下，方才我们用了哪些方法来解决这个问题的？（数画算）（2）择优：在这几种方法中，你最喜欢哪一种？和你的同桌说一说。师：遇到类似的问题大家可以选择自己喜欢的方法解决问题。解决问题二淘气吃早餐用了多长时间？（1）独立思考，用自己喜欢的方法来解决。（2）组内交流（3）全班汇报学生汇报后，教师追问：解决这个问题为什么要选择6:55和7:15这两个时刻？——培养学生学会审题（吃早餐的开始时间和结束时间）学生如果没有发现这个问题与上面一个问题的区别，教师应追问。——上一个问题没有经过整时，这个问题经过整时，所以两者的示意图也有所区别。预设：如果学生没有这样解答的，教师出示课件，问：能看懂这个图吗？说说看！预设生：7时前，经过5分钟，7时后，经过15分，然后把前面的5跟后面的15……（加起来）。师：哦，这是采取分段画图的方法，这样分段更……（简单）师：你们真了不起，已经解决了两个问题了！还记得后面几个问题吗？能很快说出答案，并说出自己是怎么想的吗？（生：能）师：那我们进行抢答。“淘气收拾盘子用了多长时间？”（生：15分）说说理由（生：3个大格，15分）师：时间过得真快，这节课几时几分开始，已经上了多长时间了？还有多长时间下课？请大家珍惜接下来的时间。三、巩固练习，熟练应用。师：淘气早晨到校后，学校组织参观科技馆，请看师：你能填出每个钟表的时刻和每一段的经过时间吗？（题纸）学生独立完成之后，以小组为单位汇报（即每人一题，第四名学生补充或小结），要求：把思考过程讲清楚。师：同学们从科技馆回来，下午的课很快就结束了。看，放学的时间到了！2．放学以后。先组织学生看懂上面两幅图的意思（不出示钟面），先猜一猜，每幅图可能发生在什么时间？经过15分再出示第一幅图的钟面：经过15分师：谁能看懂让我们解决什么问题？——淘气几点到家？（结束时间）能解决吗？学生独立解决后，全班汇报：你是怎么想的，怎么做的？师：思考，怎样能得到结束时间呢？（生：在开始时间的基础上，继续往后数几个大格，得到结束时间。）师：继续看，同学们回家后出去玩，又遇到什么问题了呢？谁来读一读“他们一共玩了25分，请你猜一猜：可能是时分开始，时分结束。”师：先自己猜一猜（此处停顿10秒，举手的同学应该不多），看来这个问题有点难度，这样吧，和小组的同学说说自己的想法全班汇报。师：如果有时间继续往下说，还有其他答案吗？（会，有很多答案）由于课上时间有限，我们课后再