苏教版小学四年级上册：23.春联183;教案

1、.苏教版小学四年级上册：23.春联183;教案【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读文中的五副对联。2、学会本课16个生字，其中田字格前面的7个只识不写。理解生词及文中五副对联的意思。3、初步理解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课。快过年了，家家户户都会张贴春联，你留心过春联的内容吗？板书课题。齐读课题。二、初学课文，学习生字词。1、范读课文。2、检查预习效果。指名读生字。开火车读。哪些字读的时候要注意？齐读。指名读二类生字。开火车读。齐读。小黑板出示生字词。祥和描绘欣欣向荣歌颂辞旧岁技巧微妙开卷有益齐

2、读。这些生字你是怎样记的？哪些字写的时候要注意相机描红练习从课文中找出生字词，并读出生字词所在的句子。理解“欣欣向荣、“开卷有益3、自读课文。4、指名读课文。选出你最喜欢的一节读给大家听。5、理清脉络：课文主要写了哪些内容？板书：内容特点作用三、作业：1、描红。2、课后练习3第二课时一、欣赏春联。1、同学们，置身于今天的教室，你有什么感觉？指名说。2、自读请你读一读，欣赏一下这些春联。3、挑选出一副你最喜欢的，读给大家听。二、精读春联。1、出示春联老师也带了五副春联，与大家共享指名读。2、自由大声朗读。3、你读出了哪副春联的意思？能否用你优美的语言描绘一下？指名说。4、这五副春联的内容有什么区

3、别？5、拓展：周围的春联哪些与这五副春联同类？哪些春联与这五副不同类，是写其它方面的？除此之外你还知道哪些方面的春联？6、春联的内容真丰富，那么，它的形式有什么特点呢？7、复习对子。提起对仗，老师想起以前我们曾做过关于对仗的练习题，是什么题目呢？你能说出几个对子吗？8、找对子。春联中也藏着不少对子，你能从前面的这五副春联中找到吗？指名说。四周的春联中也有，你发现了吗？9、指导朗读。过渡：对得如此工整的春联，我们该怎样读？书上有一句话告诉了我们，请你找出来。自由练读。读前面的五副春联，希望你能读出“抑扬顿挫，和谐动听的感觉。指名读。选你自认为写得最好的一副读。指名评议三、背诵春联。过渡：假如我们

4、下功夫背诵一些名联，就能感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷微妙。你想不想背呢？1、自由练背黑板上的五副春联。指名背。2、拓展。我们教室四周的春联都是同学们精心准备的，也很美，你想不想背呢？自由练背。3、南背对抗赛。南边两大组为一组，北边两大组为一组，南边有人说出上联，北边必须有人接出下联，再反过来进展要求所说春联必须是教室里张贴的。接出下联就加1分。四、赠送春联。新年就要到了，同学们都想给自己的朋友送一些礼物。其实，春联就是一件很有意义的礼物，既能使他们体会到欢乐、祥和的气氛，又能使他们从中学到不少知识。课后，请你将这最珍贵的新年礼物送给他吧。今天，老师还带了一副春联，请一位同学代表全班赠

5、送给客人老师赠春联，让我们一起祝客人老师新年快乐鼓掌！二课前谈话：1.你们知道我叫什么名字？来自什么地方？2.读读名字3.谢谢大家一、谈话导入1.上午我请我们的班的朱老师，把春联这一课读正确，读流利，同时还要把生字词进展掌握，杨老师想看看你们掌握得怎么样？生字词还记得吗？自己读读。2.指名读3.这位同学哪个词语读错了，请大家纠正一下4.我们把所有的词语读一遍，声音响亮。5.学生齐读。6.从这些词语，你们知道什么？师生交流7.学生说：从抑扬顿挫这个词语，我们知道春联读起来很有味道很有感情。8.看来，同学们上节课的学习是很扎实的。9.春联不但带来喜庆的气氛，还能让我们感到生活充满了希望，这节课，我

6、们就一起来感受春联中声律美，初步领会祖国文字的语言美，好吗？10.我们先来学习第一段二、新授课文1.指名读第一自然段的一二两句话。学生读1他读得就像白水煮冬瓜，没有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家户户都燃放鞭炮，门上都张贴着大红春联，有什么感受？2学生说：应该是非常快乐的感觉；看上去特别幸福、温馨。3如今我们一起读读一二两句话，读出你们刚刚说的感受，好吗？学生齐读一二两句话。2.大致地看叫做各种各样写出了春联的万紫千红的百花园写出了春联的春联终究多在哪，美在哪呢？我们一起读读下面的话1学生读：春联中有的2同学们读得很好，是叫化子啃猪蹄有滋有味。春联是一首歌，春联是一幅画，春联又是，

7、每当春节，我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中，下面我们就一起来诵读这令人陶醉的春联。3课件出示谁来读？学生读电脑出示的春联，最后一条学生一起读这是表示了，表达了刚刚杨老师说的这些话都是文中的作者的感受，读了这样的春联，你们又有什么新的感受呢？请大家用这样的句式来说：“读了，我的感受是当然，也可以说我明白了、我懂得了什么、知道了什么4学生自读大声地读，读完请同学们自己先说说。学生自说5师生交流学生说：读了“梅开我感觉每家每户都在放鞭炮，非常热闹。学生说：“梅开春浪漫，竹报岁平安学生说：“又是一年芳草绿，仍然十里杏花红感到春天的美丽，树木绿荫荫的，杏花红艳艳的。说得真好学生说：“我也是说这一句

8、，我感觉说得不错学说：“百废兴我长大了应该为祖国的建立努力。一个比一个说得好6下面请大家把自己的感受带到文章里，一起读读好吗学生读7大家读得很好，杨老师也想读，你们也听一听，感受一些祖国的语言文字的音律美妙吗？8老师读你们感受到了吗？老师和同学配合来读，老师读上联，下联学生读“又是真好，韵律十足，很好“日照“梅开就这样，同座位互相练练，就带着这种感觉读学生自读男生读上联，女生读下联。学生读掉换一下读学生读9读得很好，诵读春联是一种美的享受，写春联更是其乐无穷。老师板书：美的享受、其乐无穷。春联怎么写？课文的第二自然段告诉了我们，请大家默读课文的第二自然段，以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年为例

9、好好地想想。3.师生交流：春联怎么写？学生说：“春联上下联应该字数相等，词类相当你能不能根据例子来说呢？学生说：“绿柳舒眉辞旧岁它们的字数是一样的。两个同学的发言合在一块儿就很好了。字数相等，词类相当。我们一起把这一小节来读一读。学生读同学们在祖国悠久的文化长河里，还有很多脍炙人口的春联，课前，杨老师搜集了几幅，不过比较乱，杨老师想请你们整理整理。多媒体出示先读读这些乱的春联。学生读想好了吗？上联“田园无限美，对哪一句呢？类似于联线的练习老师这里还有一些春联大家来看看，一起读读，然后填写下面的一段话。老师出示了五对春联，然后在下面紧接着出了一个练习，如上联中的一个词语，对仗的是哪一个词语等等，

10、春联中还描写了这样的一些内容如春联中还有一幅展现了祖国的美妙景象最后齐读完成的填空杨老师还有一幅未完成的春联，请大家来想想方法出示：风抚千条柳好似是的，抱歉，我的视力下降了不少，加上为了寻找电源，我一直是背对课堂，所以没有打出来，抱歉。总之，杨老师在这里进展的创作春联的训练学生和老师进展交流和点评杨老师一边点评一边指导方法同学们，你们真了不起，你们已经掌握了创作春联的方法，从词类相当的角度大家的词语都可以，但是杨老师想进步难度，从词语感情的角度，大家再想想哪个词语更加适宜。学生说：雨润万朵花为什么？因为这个词语中包含了滋润的味道，包含了雨水对花朵的爱，让花朵长得更加娇艳。我们一起把这那么春联读一遍。同学们，春联是我们民族的象征，那里有春联那里就有炎黄子孙的足迹，春联也是感情维系的方式，春联也是华夏的灵魂，那里有春联那里就有中国人的智慧。学了这篇课文，杨老师想问问大家课后大家想干些什么？师生交流：学生，老师进展鼓励和点评课后同学们想写就写，想读就读，想搜集就搜集。刚刚我们在讲春联中的填词的时候先从词类的角度来写，后来从词语感情的角度，老师告诉大家更高层次的还有从腔调的角度