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文档简介

1、.苏教版第二册?练习4?教学设计教学目的 1 稳固字词，潜移默化地认识拟声词。 2 初步掌握形声字的一些构字规律。懂得开旁表示人或动物的发声与口有关。 3 把句子补充完好，朗读句子培养语感。教学准备 挂图教学过程一、审题二、指导 1 出示挂图：小鸡图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：咕咕咕，齐读词语。 2出示挂图：小鸭这是什么小动物？它在干什么？它是怎么叫的呢？你能学学吗？出示：叽叽叽指读，齐读词语。 3出示挂图：小猫这是谁？它在干什么？它好似在说些什么呢？它的叫声是什么？出示？喵喵喵，齐读词语。 4出示挂图：青蛙图这是什么？它在干什么？它是怎么叫的？你能学学吗？出示：呱呱

2、呱，齐读词语。 5出示：咕咕咕、叽叽叽、喵喵喵、呱呱呱。指读，开火车读。它们有什么一样的地方？ 为什么表示动物叫声的字多是口字旁？小结形旁表义。你还能找出一些口字旁的字吗？ 6出示：小鸡一边叫，一边找虫子。谁会填一填？做做书上的其它题。出示：小狗地叫着，好似在欢送我回家。地叫着，好似在欢送我回家。地叫着，。第二课时教学目的1 熟背成语，积累成语。 2 熟背古诗?鹅?，增加语言积累。 3 学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规那么。教具：挂图、成语卡片教学过程一、教学成语 1 审题。 2 自读成语，把成语中每个字的字音读准确。 3 通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进展补充。 4 出示挂图：图上画了

3、谁？他们在干什么？ 你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。同座位互说。指名说，评议。 5 开火车读成语，齐读成语。 6 指导背诵。自背，同座位互背。指名背，齐背。二、教学古诗?鹅? 1 自己借助拼音把诗读一读。 2 出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。 3 指名读。 4 指说说诗句的意思。 5 写得多么有趣！我们一起把这鹅的得意读出来。 6 指导背诵。自背，同座位互背。指名背，评议。齐背。三、教学生字 1 审题 2 认清3个生字，说说书写顺序。 3 这3个字在书写顺序上有什么一样之处？ 4 老师范写。 5 生仿写，师巡视指导。第三课时教学目的：观察图画，根据问题说几句连接的话，学会抱歉。教具：挂图教学过程一、审题 1 揭题。 2 学生借助拼音自读要求。二、指导第1幅图 1出示挂图指导学生仔细看图，初步理解图意。图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？指名说。再次看图，分步细说。 2分角色扮演第1幅图的内容。指名上来表演。你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？生在评议的同时，相机让他们表演。 3 小结。 通过讨论，同学们学会了如何抱歉，抱歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。三、练习反

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