《伊索寓言》阅读课教案(读书推荐课指导课欣赏课汇报课)

1、伊索寓言读书推荐课教案教学目标：1、让学生知道什么是寓言及伊索寓言，了解寓言的特点。2、选择孩子们熟悉的故事，加以引申，让学生知道什么是寓言，并 对寓言产生浓厚的兴趣。教学重点：指导学生朗读，引导学生体会寓意。教学过程：一、导入：同学们，今天我们认识一本新书，说她新是因为我们没有完整的看过 这本书，对这本书的名字很陌生一一伊索寓言。二.初步感知故事：通过熟悉的故事让学生对这本书先有一个初步的认识，对这本书产生 亲切感。别看这本书我们没有见到过，可是里边的故事有些我们却是很熟悉的， 老师说故事的名字，你听一听知道这个故事吗？同学们，大家都有听过龟兔赛跑的故事吧，（请一个学生上台讲出此故事）老师质

2、疑：跑得快的兔了为何会输给爬得慢的乌龟呢（学生讨论后小结） 兔子太自信觉得自己肯定能够赢乌龟，于是在路上呼呼大睡,而乌龟则坚持 不懈，凭着自己的耐力和毅力终于打败了兔子，这则故事告诉人们谦虚使人 进步，骄傲使人落后!坚持到底就是胜利,勤能补拙的。谁听过狼来了的故事，并能讲一讲。（让孩子们上台讲故事）农夫和蛇还有偷东西的孩子和她的母亲听过这两个故事吗？老师讲这个故事。这些精彩的故事都选自伊索寓言，现在我们想不想先了解一些这本 书以及它的作者呀？三、了解作者，了解文体：伊索寓言共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶 主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经 验与生

3、活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关 系，主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。寓言作者谴责当时社会 上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。例如，农 夫和蛇的故事劝告人们不要对敌人仁慈；狗和公鸡与狐狸告诉人们要 善于运用智慧，战胜敌人；在狮子与鹿、捕鸟人与冠雀、两个锅 等故事里，作者揭露出当政权掌握在贪婪残暴的统治者手中时，贫苦的人 是不可能平安地生活下去的。作者伊索简介：传说伊索是古希腊一个奴隶，生活在公元前6世纪， 距今2500年。他知识渊博，聪明机智，是个编寓言的高手。他曾是萨摩斯 岛雅德蒙家的奴隶，被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自

4、 由。他编写的寓言故事大多以动物为主，将深奥的道理寄寓在短小的故事 中。龟兔赛跑、狼和小羊、狐狸和乌鸦、谁的本领大等有趣的故 事都选自伊索寓言集。什么是寓言：寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义 的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的 道理在简单的故事中体现。伊索寓言中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人 的方式，作者借以形象化地说出某种思想、道德意识或生活经验，使读者 得到相应的教训。这些故事有的教导人们耍正直、勤勉；有的劝人不要骄傲、不要说谎；也有的说明办事要按照规律，量力而行；还有不少反映了 强者虽凶残但却常被弱者战胜的等等。!1!、选择自

5、己喜欢的故事阅读。伊索寓言读书指导课教学目标：L让学生在阅读目录和简介中大概了解这本书的内容，从而进一步提高 课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2 .在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，学生的语言表达能力、 想象能力的培养，进而让学生形成初步的鉴赏能力；让学生学会读整本的 书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。3 .在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐” o教学重点、难点：总结寓言故事的读书方法，激发学生继续阅读的兴趣。教学准备：教师准备：1.通读伊索寓言，了解其内容，知道伊索寓言在世界文学史上的地 位。学生准备：1 .搜集整理伊索寓

6、言（课内外）（已读或未读的），准备汇报自己的 读后感。2 .讨论：我们应如何读书、设计读书计划表、读书卡、准备交流。3,了解伊索寓言及其作者的资料。教师导引：一、激趣导读，了解作者日常生活中，人们口头流传着许多含着深刻道理的名句和寓言故事，如 吃不到葡萄说葡萄是酸的、龟兔赛跑、老鼠与青蛙、叼着肉的狗、狼与小 羊、熊与狐狸这当中不少是来源于伊索寓言。问题激趣：有了解伊索寓言和其作者的吗？师生互动交流2.简介伊索寓言集和作者：（尽量让学生有充分的展示机会）教师小结：（公元前6世纪的希腊寓言家伊索是世界上最著名的，被后 人誉为“寓言之父”！相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言 故事，讽刺权

7、贵，终于遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理 的希腊寓言故事。）关于伊索寓言，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得向大家一读: “你连伊索寓言都没有读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，伊索寓 言是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。伊 索寓言中的故事，每一篇都闪烁着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有 对富人贪婪自私的揭露；有对恶人残忍本性的鞭挞；有对劳动创造财富的 肯定还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏， 怎样变得聪明、智黄。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。 所以，我们有必要去阅读，甚至一读再读。二、持趣读书，一睹为快1 .伊索寓言一共十卷

8、，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？ （故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮动物、与动物打交道子、狗牧人、渔夫）板书：人物形象:的人、神2 .哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？和你的书香小队成员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？集体交流、展示3 .在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜 猜故事情节，看看与你想的是否一样？4 .议一议，说说这些故事的结构特点。板书：结构特点：先讲故事， 再点明寓意总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活， 反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故 事后面都附有

9、“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切 题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚, 这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。三、边读边聊汲取营养1 .说说人物（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？（2）说说蝉和狐狸中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。老师这儿也有两句话说明这个意思：推荐出示：（1）英国哲学家罗索说：“从错误中吸取教训是教育极为重 要的一部分。”（2）善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。2 .明白寓意寓言最大的写作手法是

10、比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。以蝉和狐狸为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或 事呢？板书：写作手法：比喻、拟人交流心得：例故事中：亡羊补牢中的牧羊人；装病的狮子中的狐 狸生活中：手机上接到中奖的短信不加理睬3,小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富 多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的 生命力所在。4.最近所读的伊索寓言故事中，还有哪些故事和故事人物给你留 下了深刻的印像？学生交流读书感受。!1!1 .你所读过的伊索寓言中的故事有哪些共同特点呢？举例说明。提示：从故事的主人公方面、故事的结果方面、故事中的人物双方的情 况多方面去思考。小

11、组讨论交流班级汇报。师生小结。2 .你都是怎样去读所读的故事的？你建议同学们读书时要注意什么？讨论预设：根据学生的讨论情况导入读书要求（1）读书做记号，不动笔墨不读书。如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感 想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录，也可以自制 读书卡，抄写点明故事寓意的语句。（2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回 忆。（3）制订读书计划，坚持每天必读，根据自己的情况规定一个时间表, 一个月左右的时间将整本书读完。五、后续活动，深化效果伊索寓言是一本非常耐读的好书！再读寓言，

12、选择完成相应的作业:1 .选择喜欢的故事表演给同学欣赏。2 .续编故事：有一天，蝉和狐狸中的蝉遇见了乌鸦和狐狸中的 乌鸦3 .确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。六、意犹未尽，特别推荐有人说寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至 能取出比袋子大的多的东西。也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它， 可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍, 我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美, 美在简洁，美在内涵，美在语句。1、继续读伊索寓言(1)伊索寓言集有许多版本，选择合适自己的一本进行阅读，要持 之以恒，读完整本书。2、另推荐中国古代

13、寓言故事、克雷洛夫寓言全集、希腊寓言伊索寓言读书欣赏课教案一、阅读目标1、培养学生阅读兴趣，拓展学生知识能力。2、通过探讨交流，获得情感上的共鸣，激发学生热爱阅读，乐于思考，养成良好 的课外阅读习惯。3、掌握读寓言故事的方法。二、教学重难点：1、通过赏析孔雀与白鹤这则寓言，让学生走进伊索寓言，喜欢读寓言故 事，明白寓言故事给人的启示。2、掌握读寓言故事的方法。三、教学过程：（一）导入有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。也有人说，寓 言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美 在智慧。到底什么是寓言呢？最近我们读了伊索寓言。下面我们来看看

14、大家都对这本书了解了多少。1、认识伊索伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺 权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加匚，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的伊 索寓言。其中狐狸和酸葡萄、老鼠与青蛙、孔雀与白鹤等等，寓意深刻，常 被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。2、认识伊索寓言的价值伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教 人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现I I常生活中那些不为我们察觉的真 理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重 大影响。伊索寓言是古希腊人民留给世界的

15、一笔精神遗产，所以我们有必要去阅读，甚 至是一读再读。（二）赏读孔雀与白鹤。1、请大家读一读全文，思考：(1)、孔雀为什么嘲笑白鹤？(2)、白鹤有什么本领？(3)、如果让你选择，你会做故事中的孔雀，还是白鹤？为什么？2、学生自读。3、讨论交流。4、全班交流。5、讲故事比赛。(三)联系生活拓展交流1、在孔雀与白鹤这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？2、说说生活中是否也有类似孔雀与白鹤的人。3、这个故事，明白了什么道理？组内讨论，全班交流。4、小结：生活中有这样一些纨绮子弟：他们穿金戴银、光彩照人，但是除此之外 没有任何本领，就像故事中的孔雀一样，华而不实、徒有虚名。同时，生活中还有这样

16、一些实干家：他们衣着朴素，踏实能干，有着伟大的理想与追求，生活看似平常却不平 庸，充满着精彩与激情，就像故事中的白鹤一般。读完这则寓言，相信大家都能明白： 生活朴素而志向远大的人，远远胜过追逐物欲的庸俗之人。5、总结方法刚才我们通过“读故事一一感知内容，说故事一一获得人生智慧，谈感受一一指引 现实人生”来学习寓言。(四)、总结延伸：伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱， 课下自己去读伊索寓言里更多的寓言，读更多的书，让精彩的寓言故事使我们的人 生充满智慧。伊索寓言是一本十分耐读的好书，它还有许多值得向大家推荐让大家学习的地 方。1、故事中人物的寓言幽默夸张，形象的

17、再现了人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。所以，请大家继续阅读此书，联系自己的生活经验，思索书中的思想精髓，体会蕴 涵的人生智慧，揣摩幽默诙谐的语言，并且在读后，将你读到的有趣的故事讲给你的父母、朋友、同学听听。伊索寓言读书汇报课教案一、教学目标1、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。2、通过课外阅读的交流，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。二、教学重点、难点交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。三、教学过程（一）、谈话导入，了解作者1、最近两周，我们一起读了伊索寓言，你一定有很多的收获，这节课我们就来 开一个以伊索寓言为话题的读

18、书交流会。（课前板书：伊索寓言读书交流会）2、先来看看你们对伊索了解多少呢？生说说对伊索的了解。小结：伊索是公元前6世纪古希胎著名的寓言家。他曾是个奴隶，被转卖多次，但 是他知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。伊索在环游世界时，为人们讲述他的寓言故 事，深受古希胳人民的喜爱。伊索在当时的古希腊很有名。3、整体感知，梳理归纳由对寓言的朗读，汇报读书后的感受，随机归纳梳理。（1）故事内容简说；（2）对角色的评价：（3）对寓意的个性理解。（二）、畅所欲言，激发兴趣1、我们读了伊索这么多的寓言故事，你还发现这些故事有什么共同点？故事里的主角大都是动物。师接着问：都有哪些动物？（指名一到两名学生回答，师适时评价。）指生先讲一个故事，然后说说这个故事蕴含的道理。师大屏展示两三篇寓言故事，让学生直观感知伊索寓言的结构特点。师小结：伊索寓言就是通过一个个故事，告诉我们做人的道理。板书：小故事大道理2、我们语文课本上也有篇课文出自伊索寓言，谁来说一说？狐狸和乌鸦。这个故事写的是什么事情呢？你从这个故事中乂明白了什么道理？指生说。3、在读过的故事中，你最喜欢哪个故事呢？还有谁也喜欢这个故事，说说理由。师指着板书小结：伊索寓言就是通过一个个故事，告诉我们做人的道理。（三）、展示成果，感受快乐同学们，通过阅读，你们有了这么多的收获，那想不想展示一下？老师这里有三道 难关，你有信心闯