初中1—家有初中生—西郊陈勇剖析

1、诸城市西郊学校诸城市西郊学校陈勇陈勇牵手两代牵手两代家长课程家长课程 家有初中生（初中家有初中生（初中）辅助教材辅助教材章节介绍章节介绍 第一讲第一讲 合理的物质需要合理的物质需要 第二讲第二讲 安全感安全感 第三讲第三讲 亲情关爱的需要亲情关爱的需要 第四讲第四讲 被人尊重的需要被人尊重的需要 第五讲第五讲 被人理解的需要被人理解的需要 第六讲第六讲 挣脱束缚的需要挣脱束缚的需要 第七讲第七讲 人际交往的需要人际交往的需要 第八讲第八讲 感受成长的需要感受成长的需要 一一 、教材分析、教材分析 本讲主要介绍了初一孩子物质需要的状况，家长教育中存在的问题以及解决问题的方法，旨在使家长了解孩子合

2、理的物质需求及其表现，孩子不当的物质需求形成的原因及解决办法，以帮助家长正确地引导孩子的消费。 本讲的教学重点是分析初一孩子物质需要失衡的原因。教学难点是如何做到平衡需求和供给之间的矛盾。第一讲第一讲 合理的物质需要合理的物质需要（一）教学方法：（一）教学方法：案例分析法、谈话法、讲授法。（二）教学准备：（二）教学准备： 对初一学生和家长分别进行了一次问卷调查，问卷内容包括孩子在物质需求方面的表现，存在的问题以及解决的办法等，并事先汇总出结果。（三）教学手段：（三）教学手段： 采用多媒体课件和调查问卷。二、教学思路二、教学思路1 1、开门见山导入新课2 2、引导家长认识初一学生物质需求的特点A

3、、多媒体显示案例 B、请家长谈看法（至少三位）C、出示问卷调查结果3 3、分析造成孩子出现以上物质需求表现的原因A、多媒体显示马斯洛的需要理论 B、老师讲析4 4、引导家长认识到：不同类型的孩子对物质需求是不同的A、引导家长读教材24页 B、说一下你的孩子属于那种类型（四）教学设计：（四）教学设计：5 5、引导家长认识到自身存在的原因 A、多媒体显示名言警句。如：做孩子的榜样，是父母培养成功孩子的捷径安徒生 B、多媒体显示家长的六种做法，并结合案例分析。C、师总结6 6、如何才能平衡需求与供给之间的矛盾 A、结合案例分析（我们身边的事例，日本、美国对孩子的“苦育”教育等） B、结合问卷调查结果

4、分析 C、师总结7 7、课堂小结（可用故事作结）8 8、作业（1）、通过今天的交流，您有什么收获？（2）、对本次交流，您有什么想法和建议？三、温馨提示：三、温馨提示：1、不要完全照着课本讲，也不能与课本脱离太多。2、要突出课堂互动，要让家长积极参与，切忌：“一言堂”。十一种课型介绍十一种课型介绍1、讲授说理式讲授说理式：由教师根据学生出现的问题，选择合适的主题，直接讲授。2、互动演练式互动演练式：教师选择适当的案例，由家长扮演适当的角色，体会其中的心理活动和行为，从而达到教育效果。3、案例剖析式案例剖析式：选择一个案例，故事导入，引人入胜，深入分析，从中提供可行的解决办法。4、采访对话式采访对

5、话式：类似电视访谈和采访节目。从对不同家长的采访中，推出不同的观点，得出科学的结论或观点。5、现身说法式现身说法式：由优秀家长就某一方面进行典型性介绍。四、相关链接四、相关链接:6、亲子互动式亲子互动式：家长带着孩子共同参加家长课堂，由教师或学生作为导演，进行亲子之间的交流、沟通或其他活动。7、头脑风暴式头脑风暴式：提前布置一个专题，让家长事先搜集材料，到课堂上各抒己见，其他人不评论不批评。8、激情演讲式激情演讲式：由教师演讲，激情感人，感染力强。9、正反辩论式正反辩论式：针对某些观点和案例，征求家长意见，现场组成两帮进行辩论，以理服人，在辩论中明理，说服家长。10、教材导读式、教材导读式：带

6、领家长通读一部分教材并给家长讲解，可以让家长谈体会。11、我问你答式、我问你答式：现场提问问题，让家长回答，或者让家长提问问题，老师回答，当场解决问题一、教材分析： 本讲的主要内容包括：初一孩子的安全感，家长教育的失误与忽视，家长怎样帮助孩子解决安全问题等。旨在让家长明确孩子的安全问题不只是人身安全，更在于心理安全；在对孩子的安全防卫上不应过度保护，应教给孩子自护的方法，让孩子在实践中锻炼、培养自己的安全意识和解决安全问题的能力。 本讲的重点是让家长找到正确培养孩子安全感的方法。难点是，让家长明确，孩子的安全问题，不仅是人身安全，更是心理安全。第二讲第二讲 安全感安全感（一）、课时安排：（一）

7、、课时安排：9090分钟分钟（二）、教学方法：案例分析法（二）、教学方法：案例分析法（三）、教学设计：（三）、教学设计： 1 1、谈话法导入新课、谈话法导入新课 2 2、初一孩子的安全需求、初一孩子的安全需求 A A、结合案例讲析、结合案例讲析 B B、课堂互动，让家长谈体会、课堂互动，让家长谈体会 3 3、家长教育的失误与忽视、家长教育的失误与忽视 A A、引导家长读、引导家长读2424页页“案例案例” B B、师总结、师总结二、教学思路二、教学思路4 4、家长怎样帮助孩子解决安全问题呢？、家长怎样帮助孩子解决安全问题呢？ A A、家长读、家长读3838页页“案例案例”，反思自己的做法，反思

8、自己的做法 B B、师讲析、师讲析5 5、课堂小结、课堂小结6 6、作业、作业 （1 1）、为获得安全感，您的孩子有哪些突出表）、为获得安全感，您的孩子有哪些突出表现？现？ （2 2）、谈谈您是如何培养孩子安全感的，有无）、谈谈您是如何培养孩子安全感的，有无不适当的地方。不适当的地方。 教材分析教材分析 本讲主要介绍了孩子更需要哪些方面的亲情关爱，家长关爱孩子的误区以及怎样恰当的实施教育等，旨在使家长了解孩子在亲情关爱方面的需求，及自己在此方面教育的误区。在反思自己的教育行为的基础上，找到切实可行的施教方法。 教学的重点、难点是：怎样合理把握关爱的尺度。第三讲第三讲 亲情关爱的需要亲情关爱的需

9、要一、教学时间：90分钟二、教学方法：谈话法、情景演绎法、案例分析法。三、教学设计：（一）通过案例导入（二）亲情关爱的需求（与家长交流） 1、共同讨论几个问题（多媒体显示讨论题） （1）您的孩子的心理寄托还和小学时一样吗？ （2）孩子在兴致很高地和您谈论一些自以为很有趣的与学习无关的的事情时，您采取了什么态度？ （3）您的孩子会用哪些方式表达自己的压力？ （4）您怎样使孩子愿意接受您的亲情关爱？ 2、逐题互动交流（老师适时支招） 3、师归纳：怎样才能使孩子自愿地接受他的亲情关爱呢？（六条） 教学思路教学思路 （三）讨论家长对孩子有哪些不正当的关爱，引出应该怎样合理把握关爱的尺度。 1、读课本上

10、的两则案例 2、家长试着分析案例 3、共同分析案例 4、师归纳（四）怎样才能合理把握关爱的尺度 1、优秀家长概括成功经验 2、师总结 A、首先是信任 B、理解 C、支持 D、帮助（五）课堂小结（六）作业： 1、请每位家长搜集一个关于亲情关爱的案例，并做好案例分析。 2、请每位家长用今天我们学到的亲情关爱知识，用心去关爱自己的孩子，并将您感受最深的一次用日记的形式写下来，让学生带给老师。教材分析 人在达到基本的生活要求后就需要有人际交往的需要，在交往上的一个重要的目标就是渴望得到尊重。少年儿童是一个正在成长的生命体，尤其是正处在青春期或即将进入青春期的初一学生，对获得尊重有着比其它年龄孩子更迫切

11、、更强烈，同时也更盲目性的追求。处理好了，会对孩子的成长、学习有很大的帮助，处理不好，不仅影响学习，甚至对孩子一生的发展产生严重的影响。 本讲的内容主要包括：孩子在被人尊重方面有哪些需求，家长不尊重孩子的具体表现，怎样使孩子获得尊重的需要等。通过本讲学习，旨在使家长了解孩子被人尊重的心理，反思自己教育的缺憾，找到正确的教育方法。 教学重点是让家长知道如何尊重孩子，教学难点是家长的思想认识与实际做法的不一致性。第四讲：被人尊重的需要第四讲：被人尊重的需要一、切入点：案例引入二、教学时间：90分钟三、教学方法：案例分析法四、教学设计： （一）播放短片导入新课：一个家长在没有得到允许的情况下偷看了孩

12、子的日记，孩子对此很生气。（条件不具备者可讲述案例）引导家长思考：为什么家长的苦心得不到孩子的理解，要想让孩子朝着家长的希望发展，就要尊重孩子，了解孩子有被人尊重的需要。（二）孩子需要哪些尊重 1、师说两个案例 2、讲析归纳： A、人格尊重的需求 B、权利的尊重需求教学思路（三）家长不尊重孩子的具体表现 1、读课本67-69页，结合自己的实际说一说，自己的哪些做法是需要改进的。 2、师讲析（四）怎样才能使孩子获得尊重的需要。 1、指导家长读课本71-82页 2、师归纳（五）结束语（六）作业： 1、制定家庭互相尊重条约，并总结效果。 2、反思家长实施教育中的一个成功案例或一个失败的教训，找出原因

13、。 教材分析 本讲主要介绍了对“理解”的心理需求，家长在对孩子的教育过程中的应注意的问题，家长怎样做，才是正确的理解孩子等。 通过本章的学习，旨在使家长了解孩子是需要被理解的，同时认识到在施教过程中的不足，找到符合孩子年龄特点的教育方法。第五讲第五讲 被人理解的需要被人理解的需要一、切入点：案例引入二、教学时间：90分钟三、教学方法：案例分析法，讲授法 四、教学设计： （一）事例引入 案例：孩子要利用假日结伴出游，家长担心安全问题，坚决不同意。在父母施教中，常常会出现这样的问题，这究竟是为什么呢？ 1、指导家长读课本83-87页 2、师归纳 （1）理解自己的理想愿望。 （2）理解自己的行为与个

14、性。 （3）理解自己的不足甚至是缺点。 教学思路（二）家长对孩子的教育过程中应注意的问题。 1、各位家长，您理解自己的孩子吗？请大家完成这张表格（发放调查表，家长当堂完成）调查结束后家长交流5分钟 2、家长在对孩子的教育过程中，应注意哪些问题呢？指导家长带着问题读课本87-92页。 3、师归纳。（三）家长怎样做，才是正确地理解孩子？ 1、家长针对问题，自主讨论。 2、师讲析。 （1）首先要明白什么叫理解？ （2）要了解孩子在理解方面的需要？ （3）怎样做，才是正确地理解孩子？（四）结束语（五）作业：写一个理解方面教育孩子成功或失败的案例，试加分析 教材分析 本讲内容包括：孩子挣脱束缚的需要，家

15、长教育孩子的误区及其产生的原因。正确的教育理念与做法等。通过本讲的学习，旨在使家长了解禁锢孩子的思维，束缚孩子的行动，对孩子的成长是极为不利。在对孩子的教育过程中，应避免束缚，加强指导，让孩子成为一个有独立思维能力，敢于创新，又能控制自己的情绪，有理智行为的人。 教学重点是提出引导学生健康成长的有效的解决办法；难点是初中学生不愿受约束的主客观原因以及如何有效的教育孩子。 第六讲第六讲 挣脱束缚的需要挣脱束缚的需要一、切入点：以现场观看录像引入。二、教学方法：情景教学，谈话法。三、三、教学设计： （一）导入。让家长观看事先录制的情景片：家长让孩子穿厚衣服上学，孩子不穿，因而引发亲子矛盾；孩子做作

16、业，发现有不会的问题，问家长。家长就认真地帮孩子一步一步的做，并把答案写出来教师提问：这样做的请举手。引发家长思考：（1）孩子为什么不理解家长的苦心？（2）家长把答案都写出来，孩子只是照抄就行，这是最佳的教育方法吗？孩子不理解家长的苦心，因为它最厌烦的就是家长总为他作主，束缚他的行为，成长最忌讳的就是替代孩子思维。所以，家长应了解孩子上中学后，由那些想摆脱束缚的想法，其原因是什么？教学思路（二）孩子挣脱束缚的需求。 1、指导家长读课本103页-107页 2、让我们听听孩子的声音。（多媒体显示）“我的父母，他们管的太多了，我挺烦的” 3、师归纳。（三）家长教育的误区及其产生的原因。 1、引导家长

17、谈自己的做法，并简要分析 2 、教师归纳 （1）家长不知道采用束缚的教育方法，给孩子成长带来的弊病。 （2）家长不了解孩子摆脱束缚需要的原因，对孩子不服管教感到茫然。 （3）用强硬的手段，加大力度，对孩子的“越轨”行为加以束缚。 （四）正确的教育理念与做法：教师讲析： 1、明确束缚的教育方式产生的后果。 2、尊重信任孩子，让他们承担责任，学会选择，顾及后果，不要压服和强行管制。 3、不束缚，多引导。 4、培养独立性，不束缚，多引导应注意的问题。（五）结束语（六）作业：回想因不理解孩子的想法或举动，而发生的亲子冲突，总结再遇到类似问题时应怎样去做？ 教材分析 本讲主要介绍了孩子对交往的需求，家长

18、在孩子交往方面的做法以及家长正确的教育观念和施教方法。通过本讲的学习，旨在使家长了解孩子在 交往方面的需求，反思自己在施教中的问题与不足，懂得怎样保护孩子的交际能力。 教学重点是引导孩子人际交往的技巧，难点是怎样正确理解孩子交友的需求。 第七讲第七讲 人际交往的需要人际交往的需要一、切入点：问题切入。二、教学方法：谈话法，讲授法，案例分析法。三、教学设计：（一）导入给家长读两段学生作文，请家长发表意见。作文片段一：新学期之歌。作文片段二：新学期的感受（屏幕显示）家长发表意见，教师归纳（二）孩子对交往的需求。 、孩子进入初中人际交往中主要涉及老师和同学两个层面的交往，请家长讨论一下，你们看重的是

19、哪一层面的交往？ 、屏幕显示案例二，“心灵的对话”，让家长谈自己的看法。教学思路（三）家长在孩子交往方面的做法。 、屏幕显示案例三，请家长归纳这个孩子交不到朋友的原因。 、教师归纳 （）缺乏对孩子人际交往能力培养的重视。 （）不知道怎样帮助孩子解决交往中出现的问题。（四）家长正确的教育观念和施教方法。教师结合案例讲析。（五）小结（六）作业：问卷调查：（1）您的孩子朋友多吗？（2）您的孩子最喜欢上哪一个老师的课？为什么？最不喜欢上哪一个老师的课？您分析是什么原因？您打算怎么帮助孩子？（3）您经常去看自己的老师吗？（4）您知道您的孩子有心仪的异性同学吗？您怎么看这件事？（5）您对孩子讲自己上初中时

20、和朋友的故事吗？（6）您喜欢您孩子的朋友吗？为什么？【要求】 家长把作业带回家，先全家一起讨论，然后和孩子共同完成这6道题，让孩子知道您对他交朋友的态度和方法，是一个不错的交流沟通的机会，由孩子把您的作业带到学校来。 教材分析 本讲内容包括：孩子在自我成长的过程中，主要关注的问题；家庭教育中存在的误区；家长应怎样对待孩子的成长困惑。解决他们的成长问题。通过本讲学习，旨在是家长了解孩子对自我成长的关注点和家庭教育的不足之处，找到促进孩子健康成长的途径和方法。 教学重点：怎样了解自己的孩子，怎样面对自己的孩子。难点：帮助家长学会感受并促进孩子的成长。 第八讲第八讲 感受成长的需要感受成长的需要第八讲第八讲 感受成长的需要感受成长的需要一、