高考作文评分要求与备考建议(20164)

1、高考作文评分要求与备考建议高考作文评分要求与备考建议 南康中学南康中学 邱文华邱文华2016.4.2016.4. 一、作文阅卷流程一、作文阅卷流程 流程流程 1.抽样抽样6000份试卷份试卷 2.试评老师每人给试评老师每人给100份试卷评分份试卷评分 3.推荐五类作文样卷各推荐五类作文样卷各2份份 4.指定人员写评语指定人员写评语 5.对所有阅卷老师进行培训对所有阅卷老师进行培训 6.按要求阅卷按要求阅卷 （阅卷过程中专家后台实时监控）（阅卷过程中专家后台实时监控）二、江西省高考作文命题与阅卷特点二、江西省高考作文命题与阅卷特点 1.1.江西省作文命题与全国卷的不同江西省作文命题与全国卷的不同

2、 江西：江西：逃逸性逃逸性防宿构，防套押；防宿构，防套押；不在审题方面设置障碍。不在审题方面设置障碍。 全国：全国：建立在阅读理解基础之上，若建立在阅读理解基础之上，若没有一定的理解能力，则容易偏离题没有一定的理解能力，则容易偏离题意。意。2.江西作文评分标准江西作文评分标准 关于在阅卷过程中坚持江西既有理念关于在阅卷过程中坚持江西既有理念，不管采用何种试卷，在阅卷中均可，不管采用何种试卷，在阅卷中均可一定程度上坚持自己既定的标准与理一定程度上坚持自己既定的标准与理念念 江西高考阅卷组专家江西高考阅卷组专家 必须在阅卷环节（特别是作文部分）必须在阅卷环节（特别是作文部分）尽可能坚持江西命题的理

3、念；总的来说，尽可能坚持江西命题的理念；总的来说，就是必须在立意、文体、语言等方面区分就是必须在立意、文体、语言等方面区分高下。高下。 江西高考阅卷领导小组专家江西高考阅卷领导小组专家 制定江西特色的评分标准制定江西特色的评分标准 切入点：切入点：文体；语言；立意。文体；语言；立意。 通过合适的思辨进行积极引导。通过合适的思辨进行积极引导。2013年全年全国课标卷国课标卷“钻石切割钻石切割”一题，体现出了知一题，体现出了知识、技术、勇气联合创造最大价值的思路识、技术、勇气联合创造最大价值的思路，考生可以从这几个角度任选一个进行阐，考生可以从这几个角度任选一个进行阐发。这类题目既是对考生在高考压

4、力面前发。这类题目既是对考生在高考压力面前不怯懦退缩的勇气激发，又是对年轻一代不怯懦退缩的勇气激发，又是对年轻一代摆脱束缚、勇于创造的一种精神激励。摆脱束缚、勇于创造的一种精神激励。 摘自余闻摘自余闻我们需要什么样的高考作文题我们需要什么样的高考作文题（2013年年6月月14日日光明日报光明日报） 2013年全国课标卷年全国课标卷“钻石切割钻石切割”一题，余文极力一题，余文极力肯定其肯定其“体现出了知识、技术、勇气联合创造最体现出了知识、技术、勇气联合创造最大价值的思路，考生可以从这几个角度任选一个大价值的思路，考生可以从这几个角度任选一个进行阐发进行阐发”。殊不知，。殊不知，“知识、技术、勇

5、气知识、技术、勇气”其其实就成了三个话题，真是比过去的话题还话题。实就成了三个话题，真是比过去的话题还话题。而这三题，随便哪个考生都是囊中储备丰足，而这三题，随便哪个考生都是囊中储备丰足，“批发批发”来的材料、来的材料、“方术方术”甚至甚至“成品成品”都有，都有，一套一套的，凭以套押一套一套的，凭以套押“通吃通吃”就是了。题目如就是了。题目如此此“仁慈仁慈”，部分师生、家长真要，部分师生、家长真要“鞠躬叩谢鞠躬叩谢”吧！可是，高考需要的那些吧！可是，高考需要的那些“度度”、那些、那些“有利有利于于”又到何处去体现、去找寻？高考作文还有何又到何处去体现、去找寻？高考作文还有何意义、有无必要？意义

6、、有无必要？ 选自于稳选自于稳也谈也谈“我们需要什么样的高考作我们需要什么样的高考作文题文题”（2013年年语文建设语文建设第第9期）期） 从从2013年国家卷的作文材料分析，其中潜在的核心词虽年国家卷的作文材料分析，其中潜在的核心词虽然有三个：勇气、经验、计虑得失，但并不意味着提供了然有三个：勇气、经验、计虑得失，但并不意味着提供了三个话题；所以，如果单就其中一点作文，肯定是不合题三个话题；所以，如果单就其中一点作文，肯定是不合题意。而且从材料来看，作文立意是有所限定的：在具有经意。而且从材料来看，作文立意是有所限定的：在具有经验的前提下，勇气或不计得失才是成功的决定性因素。从验的前提下，勇

7、气或不计得失才是成功的决定性因素。从这个角度来看，这个角度来看，文章只能是符合题意，而不能算是切文章只能是符合题意，而不能算是切合题意，不能归入一类卷。此外，合题意，不能归入一类卷。此外，2013年国家卷的材料年国家卷的材料作文，如果不分析经验与勇气或不计得失之间的关系，显作文，如果不分析经验与勇气或不计得失之间的关系，显然缺乏思维含量，因而也就不可能得高分然缺乏思维含量，因而也就不可能得高分虽然符合题虽然符合题意，但只是泛泛而谈，并未论及勇气、经验、抛开杂念三意，但只是泛泛而谈，并未论及勇气、经验、抛开杂念三者之间的关系，只能归入二类卷的上线给分。者之间的关系，只能归入二类卷的上线给分。 江

8、西高考阅卷组专家语江西高考阅卷组专家语 立意立意 切合题意；切合题意； 符合题意；符合题意； 偏离题意。偏离题意。 （不放开立意，立核心意）（不放开立意，立核心意） 三、备考准备三、备考准备 1.教会学生辨别写作类型教会学生辨别写作类型 从材料类型分：从材料类型分： 文字材料文字材料单则；多则。单则；多则。 漫画材料漫画材料一般为画面一般为画面+文字文字 从立意类型分：从立意类型分： 引申类引申类材料多为寓言，故事，事材料多为寓言，故事，事例等。例等。 评论类评论类材料多为新闻事件、社会材料多为新闻事件、社会热点。热点。 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于

9、800字的文章。字的文章。 户外真人秀是目前电视台追捧的娱乐热点，情感户外真人秀是目前电视台追捧的娱乐热点，情感、游戏、旅游等各种玩法让明星们忙得不亦乐乎、游戏、旅游等各种玩法让明星们忙得不亦乐乎。面对荧屏上的。面对荧屏上的“真人秀热真人秀热”，河南卫视却剑走，河南卫视却剑走偏锋，首次将偏锋，首次将“文学文学”这个抽象名词与电视娱乐这个抽象名词与电视娱乐结合在一起，推出一档真人秀节目结合在一起，推出一档真人秀节目文学英雄文学英雄，节目将作家蒋方舟、蔡崇达等人，与演员张晓，节目将作家蒋方舟、蔡崇达等人，与演员张晓龙、吴樾、等人混搭一处，让这些作家和演员一龙、吴樾、等人混搭一处，让这些作家和演员一

10、起在电视上秀文学，用电视真人秀形式来表现文起在电视上秀文学，用电视真人秀形式来表现文学学写作写作。这档节目在获得赞许声的同时也引发了。这档节目在获得赞许声的同时也引发了一些质疑。一些质疑。对对“文学与娱乐节目结合文学与娱乐节目结合”这种形式，引发了你怎样的思考？请综合这种形式，引发了你怎样的思考？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，明材料内容及含意作文，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 失误失误 抛开材料谈创新，谈快乐学习，谈紧抛开材料谈创新，谈快乐学习，谈紧跟时代步伐，谈什么是文学

11、，谈如何跟时代步伐，谈什么是文学，谈如何读文学读文学2.教会学生从核心角度立意教会学生从核心角度立意 所谓所谓核心角度核心角度，即材料内容及含意中，即材料内容及含意中最核心的或文字量最大、信息量最集最核心的或文字量最大、信息量最集中的，大多数考生阅读后能引起共同中的，大多数考生阅读后能引起共同反应并作出选择的。反应并作出选择的。 整体把握材料整体把握材料“内容内容”和和“含意含意” 内容：内容：写的是什么。写的是什么。 含意：含意：告诉了我们什么，或给了我们告诉了我们什么，或给了我们什么启示，也即材料的主旨。什么启示，也即材料的主旨。 引申类引申类材料作文核心立意的关键材料作文核心立意的关键

12、把握材料的主旨。把握材料的主旨。 引申类材料作文是高考作文常见的题引申类材料作文是高考作文常见的题型型, ,命题材料只是一个引子，文章要由命题材料只是一个引子，文章要由材料生发开去材料生发开去, ,引出议论引出议论, ,得出结论。得出结论。 显性：显性：关键句。关键句。 隐性：隐性：理解，提炼，概括。理解，提炼，概括。 全面审视命题材料，整体立意全面审视命题材料，整体立意 全面准确理解命题材料就是要能把握全面准确理解命题材料就是要能把握命题材料各个局部的关系，整体揭示命题材料各个局部的关系，整体揭示命题材料的内涵，而不是只抓住材料命题材料的内涵，而不是只抓住材料中的片言只语，患中的片言只语，患

13、“局部情结。局部情结。 在审题立意时，切入点应该是针对材在审题立意时，切入点应该是针对材料的整体意义，而不是只对着材料的料的整体意义，而不是只对着材料的某一局部，抓住一点，不顾其余。某一局部，抓住一点，不顾其余。在多角度立意中慎重选择在多角度立意中慎重选择最佳立意最佳立意 一个作文命题，其指向都不是单一的，一个作文命题，其指向都不是单一的，所以在作文命题中经常有所以在作文命题中经常有“自选角度、自自选角度、自定立意定立意”这样的字眼，但这样的字眼，但“自选、自定自选、自定”都有一个前提，即必须慎重选择最佳立意。都有一个前提，即必须慎重选择最佳立意。 在中国著名的热带雨林尖峰岭国家森林公在中国著

14、名的热带雨林尖峰岭国家森林公园，看起来几个人才能合抱的粗大树干，园，看起来几个人才能合抱的粗大树干，竟然是碗口粗的藤相互攀援而成。从错杂竟然是碗口粗的藤相互攀援而成。从错杂盘绕的空隙间将头探进树心，朝上望去，盘绕的空隙间将头探进树心，朝上望去，空洞的树心宛如一口深井已没有树的踪影空洞的树心宛如一口深井已没有树的踪影，而冲出密林树顶上争夺阳光厚爱的绿叶，而冲出密林树顶上争夺阳光厚爱的绿叶已经分不清是藤的还是原来树的。这是森已经分不清是藤的还是原来树的。这是森林里的一种奇特现象，藤寄生于树生长，林里的一种奇特现象，藤寄生于树生长，树却慢慢死去。树却慢慢死去。 要求：分析材料，提炼观点，写一篇不少要

15、求：分析材料，提炼观点，写一篇不少于于800字的作文。字的作文。 可能出现的立意可能出现的立意 奉献奉献 竞争竞争 物竞天择、适者生存物竞天择、适者生存 学会自立学会自立 善假于物善假于物 自强不息自强不息 “竞争意识竞争意识”“自强不息自强不息”材料的最佳立意。材料的最佳立意。 多则材料的核心立意多则材料的核心立意 须把握材料之间的内在联系。须把握材料之间的内在联系。2009年全国卷甲卷年全国卷甲卷 核心角度核心角度创造有广阔的天地（理论创创造有广阔的天地（理论创新、产业创新、技术创新）；创造的灵感新、产业创新、技术创新）；创造的灵感来源于生活；创新最需要善于发现的思维来源于生活；创新最需要

16、善于发现的思维品质；通过发明创造改变命运走出逆境；品质；通过发明创造改变命运走出逆境；人人都有创造机会等人人都有创造机会等 沾边角度沾边角度离开创新，单纯谈时来运转离开创新，单纯谈时来运转、勇于创业、艰苦奋斗、失败乃成功之母、勇于创业、艰苦奋斗、失败乃成功之母等。等。 创新，是三则材料的创新，是三则材料的“共性共性” 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 杨绛先生曾经许诺：杨绛先生曾经许诺：“虽然年老，不想懒懒散虽然年老，不想懒懒散散，愿意每天都有一点进步。散，愿意每天都有一点进步。” 杨绛先生早已将著作权交由清华大学托管，她杨绛先

17、生早已将著作权交由清华大学托管，她和钱钟书共同设立的和钱钟书共同设立的“好读书好读书”基金助学筹资已基金助学筹资已经超过千万。经超过千万。 人民文学出版社的老编辑王瑞常常因为书稿要人民文学出版社的老编辑王瑞常常因为书稿要去杨绛先生三里河的家，多少年了，那里总还是去杨绛先生三里河的家，多少年了，那里总还是简单的水泥地板，从不曾包装的阳台任由阳光自简单的水泥地板，从不曾包装的阳台任由阳光自由闯入。由闯入。 整体把握材料内容及含意，自选角度，确定立意，自选文整体把握材料内容及含意，自选角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。字的文章。漫画材料的立

18、意漫画材料的立意 漫画在反映生活时，往往用变形、夸漫画在反映生活时，往往用变形、夸张的手法揭示生活中的矛盾，可以说张的手法揭示生活中的矛盾，可以说，漫画就是表现矛盾，没有生活矛盾，漫画就是表现矛盾，没有生活矛盾，就没有漫画的幽默。因此审题时，就没有漫画的幽默。因此审题时，通过揭示画面矛盾，类比社会生活的通过揭示画面矛盾，类比社会生活的同类现象，借此引申出论点。审题时同类现象，借此引申出论点。审题时还要注意画题对立意的暗示。还要注意画题对立意的暗示。 须把握漫画的寓意。要先看图中画了些什么，其须把握漫画的寓意。要先看图中画了些什么，其次弄清它们之间的关系，最后要注意细节，如漫次弄清它们之间的关系

19、，最后要注意细节，如漫画中人或物的服饰、动作、神态、语言、标题等画中人或物的服饰、动作、神态、语言、标题等。 解读这幅漫画的钥匙就是漫画中的细节解读这幅漫画的钥匙就是漫画中的细节“文文字字”：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠。都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠。” 猫捉老鼠本是天经地义的，而图中的那只捉老鼠猫捉老鼠本是天经地义的，而图中的那只捉老鼠的猫却遭到了同类的嘲笑与讥讽，批判了的猫却遭到了同类的嘲笑与讥讽，批判了坐享其坐享其成、忘记本职、不思进取成、忘记本职、不思进取的不良社会现象。的不良社会现象。 3.引导学生多角度看待问题。引导学生多角度看待问题。 历史的角度历史的角度 现实的角度现实的角度

20、 发展的角度发展的角度 辩证的角度辩证的角度 辩证思考能力辩证思考能力 一、既要看到对立又要看到统一；一、既要看到对立又要看到统一； 二、既突出重点又有所补充。二、既突出重点又有所补充。 其中，其中，“一分为二，对立统一一分为二，对立统一”是思是思辨能力的精华。辨能力的精华。 2015年的很多作文题都在注重思辨上下了年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。很大工夫。 如如上海作文题上海作文题以以“心中坚硬的东西和柔软的心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系东西之间的关系”为内容，引导考生对为内容，引导考生对“自自我和谐我和谐”进行思考；进行思考；四川作文题四川作文题“老实与聪老实与聪明明”、湖

21、北作文题湖北作文题“地下的泉水地下的泉水”、广东作文广东作文题题“感知自然的远与近感知自然的远与近”、安徽作文题安徽作文题“显微显微镜下看蝴蝶镜下看蝴蝶”等都紧密联系生活事理，有助等都紧密联系生活事理，有助于发挥高考试题立德树人的功能。于发挥高考试题立德树人的功能。 4.把握高考作文命题趋势把握高考作文命题趋势 教育部考试中心张开在对教育部考试中心张开在对2015年高考年高考作文的命题特点及相关问题解读的一作文的命题特点及相关问题解读的一篇题为篇题为注重题型设计，强化教育功注重题型设计，强化教育功能能的文章中指出：的文章中指出：“2015年高考作年高考作文题体现出的变化主要体现在三个方文题体现

22、出的变化主要体现在三个方面：面：1.作文的教育功能被强化作文的教育功能被强化2.考考查思辨能力得到普遍重视查思辨能力得到普遍重视3.任务任务驱动型材料作文崭露头角驱动型材料作文崭露头角” 从命制形式上看，我国高考作文主要从命制形式上看，我国高考作文主要经历了经历了标题作文、话题作文和材料作标题作文、话题作文和材料作文文三种题型。恢复高考之初，最早最三种题型。恢复高考之初，最早最多采用的是标题作文；在多采用的是标题作文；在1998年新创年新创了话题作文题型；从了话题作文题型；从2006年开始，教年开始，教育部考试中心全国命题组在原有材料育部考试中心全国命题组在原有材料作文题型的基础上，进行了一定

23、程度作文题型的基础上，进行了一定程度的改造，形成了新材料作文题型。的改造，形成了新材料作文题型。 从能力划分角度看，可分为从能力划分角度看，可分为阐释型作阐释型作文文（标题作文和话题作文都是阐释型（标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表）和作文的代表）和任务型作文任务型作文。这类试。这类试题由于设计和作答具有封闭性特点，题由于设计和作答具有封闭性特点，一旦命制不当，则会在一定程度上限一旦命制不当，则会在一定程度上限制学生的思考。后来出现的材料型作制学生的思考。后来出现的材料型作文则突破了束缚和限制，但不确定的文则突破了束缚和限制，但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。角度也为套作和宿构提供了

24、空间。 2015年高考在材料型作文中增加任务年高考在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾。的矛盾。 试题往往是给学生创作出一个情境，试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让学生通过写作出现对立性的问题，让学生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。，提出解决处理问题的想法和方案。 全国课标甲卷和乙卷作文都在材料引全国课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试，通过增加任务型指令，着力发

25、挥试题引导写作的功能，增强写作的针对题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。概念，在多维度的比较中说理论证。“任务驱动型作文任务驱动型作文”源自于西方国家源自于西方国家日常语言教学和写作教学的日常语言教学和写作教学的“任务型任务型语言教学法语言教学法”，其核心是在明确，其核心是在明确“任任务务”的前提下，完成语言交际的前提下，完成语言交际口口语或书面语表达。语或书面语表达。国内一些学者在国内一些学者在“任务型语言教学法任务型语言教学法”的基础上，增加的基础上，增加“驱动驱动”一词，用于一词，用于作文教学。作

26、文教学。 命题优势命题优势 在材料型作文中增加任务驱动型指令，既在材料型作文中增加任务驱动型指令，既承继了材料作文承继了材料作文“自主空间大、立意角度自主空间大、立意角度自然、多元自然、多元”等传统优势，又在很大程度等传统优势，又在很大程度上可避免套作和宿构。上可避免套作和宿构。 “以往高考作文中的半命题、熟题、范围以往高考作文中的半命题、熟题、范围性标题作文、多角度的材料，在教辅资料性标题作文、多角度的材料，在教辅资料、网络材料面前受到极大的挑战。因此，、网络材料面前受到极大的挑战。因此，从从2015年全国卷的任务驱动作文的设计看年全国卷的任务驱动作文的设计看，在不影响考生多角度写作的情况下，突，在不影响考生多角度写作的情况下，突出了写作任务的指向，很好地实现了防套出