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文档简介

1、直方图直方图第一步，测量并记录数据。第一步，测量并记录数据。 某班某班30名学生身高记录：名学生身高记录：（单位：（单位：cm）如何绘制直方图？身高范围（身高范围（cmcm）人数人数135-140135-140140-145140-145145-150145-150150-155150-155155-160155-160160-165160-165第二步，数据分组。第二步，数据分组。1、每个组的两个端点之间的距离叫做、每个组的两个端点之间的距离叫做组距组距。规定：每组数据含这组起止范围的规定：每组数据含这组起止范围的最低值最低值，不含不含最高值最高值。2468642、确定数据变动范围：、确定数

2、据变动范围： 最大值最大值最小值最小值3、决定组距和组数：当数据变、决定组距和组数：当数据变动范围在动范围在100以内，分以内，分512组比组比较恰当。较恰当。 组数组数=数据变动范围数据变动范围组距组距如何绘制直方图？身高范围身高范围（cmcm）人数人数135-140135-1402 2140-145140-1454 4145-150145-1506 6150-155150-1558 8155-160155-1606 6160-165160-1654 4第三步，绘制直方图。第三步，绘制直方图。 135 140 145 150 155 160 165 身高（身高（cm）人数（个）人数（个） 8

3、64201、测量并记录数据。、测量并记录数据。 测量指距。测量指距。2、数据分组。、数据分组。 列表。列表。3、绘制直方图。、绘制直方图。 不同种生物之间具有比较明显的不同种生物之间具有比较明显的 1 ；同种生物之间也有；同种生物之间也有 ，人体的有些，人体的有些差异是很明显的：如有无耳垂和是否差异是很明显的：如有无耳垂和是否是双眼皮等。但是双眼皮等。但 、 等只等只是程度上的差异，我们可以利用是程度上的差异，我们可以利用 将这些并无明确分界的差异表将这些并无明确分界的差异表示出来。示出来。差异差异身高身高 体重体重直方图直方图差异差异 在生活中，差异是普遍存在的，在生活中，差异是普遍存在的，差异是正常的。我们要善于接差异是正常的。我们要善于接受个体差异的存在，尤其是分受个体差异的存在，尤其是分布于两端的差异，要多加认同布于两端的差异，要多加认

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