小学教师教学随笔优秀范文四篇

1、Word文档小学教师教学随笔优秀范文四篇让我们一起为孩子撑起一片纯洁的蓝天，为孩子开拓一块欢乐的土地。学校老师教学随笔篇一新学期开头的时候，我们班间续来了很多的新的小伴侣。新入园的小伴侣由于不适应幼儿园的生活，哭是常事。我们做老师的看在眼里急在心里，想各种方法让他们尽快适应幼儿园的生活。宣宣是小班的一个小伴侣，前几天刚刚入园，刚来时还不哭，可这几天每天早上进园总是啼哭不止，妈妈早上送她时，他就不停的说：“妈妈早来接我，妈妈早来啊。”可妈妈刚走，她就会边哭边不停的说：“妈妈怎么还不来啊?妈妈什么时候来啊?你送我回家吧。“不管我们怎么哄她也没有效果，这几天我始终为这事烦扰着。那天早上，我怕宣宣来幼

2、儿园哭闹，特意早早的等在门口，远远地观察轩轩妈妈抱着宣宣走进了，我还没等宣宣反应过来，就抱过来对他说：“宣宣来了，今日萱萱真棒，不哭了，老师真兴奋啊!”没想到宣宣听了眼睛始终看着我竟没有哭。我兴奋地一边抱着她一边示意妈妈快走。这时张老师也过来夸奖宣宣，“宣宣今日太棒了，上幼儿园都不哭了，我要嘉奖宣宣小红花”。走进教室，我和马老师当着小伴侣的面表扬了宣宣，还立即发了小红花给她。看宣宣的表情似乎很大方，但也很骄傲。接连几天我都是等在门口，一见宣宣就说：“宣宣真棒，真的长大了。”果真宣宣入园很少哭了，妈妈也兴奋的对我说：“还是老师有方法，以前他 在家说的好好地，可是到了幼儿园还是照样哭，现在变了，不

3、再厌烦上幼儿园了。”通过这件事，我熟悉到了孩子需要鼓舞和表扬，需要老师的确定，鼓舞的力气很大，我们不妨多用。学校老师教学随笔篇二第一次担当六班级品德与社会学科的教学工作。思想上始终以为品德与社会还不好教吗?结果一接触到教材才发觉这门学科不简洁。现在的品社课已经不仅仅是有关于思想品德训练方面的内容，还包含有大量关于社会人文科学以及自然科学的学问，其中涉及到天文、地理、历史等多个方面。例如在教学六班级(上)人种有不同时，就遇到了不少难题。虽说世界人种有不同是大家都知道的事，但归结到学问教学的高度就不简单了。上课时我首先通过谈话沟通，让同学从感性上谈一谈自己对各种不同人种地熟悉，激发同学进一步学习的

4、爱好。同学们都谈到了自己知道的不同人种，但对人种的特征归纳不全。在这里，我详细引导同学熟悉了每一类人种体质形态特征，并联系到气候环境、分布地域、人口数量等其他方面加深同学印象。教学时遇到这样几处难题颇为有意义，很值得争论：问题一：教材中是把世界人口分为白色、黄色、黑色三大人种，有的同学提出还有棕色人种，从而对人口分类产生疑问;问题二：世界三大人种中哪种人口最多?由于中国是世界人口第一大国，所以同学普遍认为黄种人人口最多;问题三：世界各国分别是以什么人种为主，尤其是号称“世界人种博物馆”的印度主要是什么人种?印度不同人种的地理分布是什么?通过问题的争论，拓展了同学的学问面，加深了同学对学问的印象

5、，也提高了他们学习的爱好。学校老师教学随笔篇三笔算教学是数学的重要组成部分，重视笔算是我国学校数学教学的传统，我国同学计算力量之强是举世瞩目的。但是随着现代计算工具的逐步普及，笔算教学的意义也在发生变化。反对过分的训练，反对繁杂的题目已成为国际性的共识。但反对过分的笔算，并不是不要笔算。笔算，作为学校数学教学的最基础的学问和技能，还是要让同学在理解的基础上把握。新课程教材在这方面的改革是显著的，除了较好地落实大纲精简繁难计算的要求外，还把教学的重点放到了让同学较好地理解算理上。理解算理是计算教学的关键，正所谓：“知其然，更要知其所以然。”计算教学要在领悟算理的基础上把握算法，最终形成计算技能。

6、两位数除以一位数的笔算就是典型的一课，通过这节课的教学，我们对计算课的教学有了更为深刻的熟悉。除法是本册书的一个重点教学内容之一。两位数除以一位数(商是两位数)的笔算内容是建立在同学把握了用乘法口诀求商的方法，学会了除法竖式的写法格式，并且是在学习了口算除法的基础上学的，是学习多位数除法的重要基础。这节课从同学已有的学问和阅历入手，通过对旧知的复习和呈现装饰校内的情境，引出本课内容，激发同学参加学习的热忱。重视教具的帮助作用，借助小棒来理解竖式。数学源于生活，教学时不能脱离实际，想方设法的创设数学情景，让同学在情景中理解算理。如：计算484时，(师生共同摆小棒，师边演示边讲解)484也就是把4

7、8根小棒(4捆和8根)平均分成4份。先把4捆平均分成4份，每份是1捆(10)，结合分的过程，师在竖式的十位上商1，并重点争论了“1为什么写在商的十位上”，进一步明确了算理，这样同学比较简单把握竖式。再把散的8根也平均分成4份，每份是2根，引导同学在竖式的个位上商2，加起来共分得12根，所以 484=12。(师指竖式)被除数十位上的“4”分完后，能不能立刻就写余数0?(不能，由于散的8根还没分完)关心同学弄清中间过程中的0为什么可以不写，所以接着就该把8移下来再进行分，把8根小棒平均分成4份，每份是2根。(师指商个位上的“2”)这一活动过程是在老师的组织引导下，通过摆一摆、分一分的操作，使同学明

8、确算理，然后老师引导同学学习笔算的方法。同学把握两位数除以一位数的竖式格式有肯定的难度，所以老师的适当讲解是必要的。在讲解的过程中，不失时机地引导同学争论，并让同学把自己能计算的部分算出来，既体现了同学的主体地位，又发挥了老师的主导作用，突破了本课的教学难点。采纳把竖式的写法和小棒的分法结合起来关心同学理解了算理。总之，让同学明白算理是数学教学根本，更是同学今后学习的基础。让同学通过自主探究获得算理，使他们今后学习新学问的重要方法。新旧学问进行对比。二班级时学的笔算是直接应用表内除法计算的，商都是一位数，而现在所学的两位数除以一位数(首位能整除)的除法则商是两位数，不能直接应用表内除法进行计算

9、，而要从十位开头算起。两位数除以一位数，首位能整除与不能整除在算理、算法上也不尽相同，找出它们的共同点总结两位数除以一位数的方法，找出它们的不同点，讲清竖式的写法，这样才能突出重点、突破难点。让同学进行新旧学问的对比，突破竖式计算这个难点。在教学中留意温故而知新，将前面的旧学问与现在的新学问联系起来，这样便于同学对新学问的理解与把握。除法竖式的书写格式、试商、正确推断商是几位数并正确计算，这些都是同学难以理解和把握的。同学对于笔算除法的算理理解起来不太简单，要想正确计算，还需要在大量的练习中理解算理娴熟把握，而学习处于中、下等水平的同学，学起来尤其吃力。所以练习题的设计围绕本课教学的重点，由浅

10、入深，具有层次性，注意让同学自己发觉、比较笔算中的不同之处，突出强调有余数的状况，准时引导同学用所学学问解决生活中的实际问题，让同学感受到数学与日常生活的亲密联系。学校老师教学随笔篇四人的一生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，同学们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，更新学问结构，去汲取新东西。可见，学习方法比学问更为重要，教给同学方法才是教学的根本。因此现代老师的角色应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的

11、训练，多方面提高同学的语文素养，努力培育同学的语文实践力量，使同学获得肯定的终身学习的本事。而同学敏捷运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不同的学问版块，实行了不同的训练方法，如下：一、预习是学好语文关键的第一步预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学学问和力量，对一个新的熟悉对象预先进行了解，求疑和思索的主动求知过程。面对一篇新奇生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去讨论。预习只需粗略的阅读，了解学问的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，老师对新学问的传授，是在同学预备程度和现在学问水平的基础上进行的。问题的

12、思索也是有较严格的时间限制，在这种状况下，接受者若对新的熟悉对象心中没数，往往就会紧急地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新学问的理解和接受，而且更不易乐观思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，到处被动。久而久之，就会对学习语文失去爱好，甚至产生畏惧心理，严峻影响成果的提高和力量的培育。二、预习的方法1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，认真阅读一遍，简单理解的可以“走马观花”。对于生疏的新学问，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的留意。2、联想法。联想是预习不行缺少的贯穿于全过程的重要方式

13、。由于语文学问之间有着紧密的联系。因此，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将学问融汇贯穿、初步把握的过程。有了联想，就能使自己的想象力得以进展。想象力是人的力量之一，对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说：“想象是极其珍贵的品质。”3、设问法。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是胜利的，不怕不会学，就怕没问题。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步熬炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学力量。可见预习时应特殊避开的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌。勤于思索，多多设问

14、，无疑是解决问题的有效方式。4、整理法。整理是预习全过程中不行忽视的。通过预习，对新学问的把握会做到心中有数，对已学会的学问自己会感到喜三、预习的步骤1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的学问和规律。因此，对整个单元扫瞄一遍，预先形成一个学问系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。2、分析题目。题目是文章的眼睛，是“观看”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。有的题目启人深思，3、熟识。的生活经受、文化素养和思想观念往往影响他作品的风格。4、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，课文中选入的宏大作家鲁迅的文章，有些内容与背景有直接的联系。5、思索练习。对课后的思索和练习，若能事先思