李炎：第7课第一次工业革命教学设计

1、 第7课 第一次工业革命 【教学设计】 兰州新区舟曲中学 李 炎一、教材分析工业革命是人类社会发展进程中的重要里程碑，它不仅推动了人类历史的进程，还大大改变了世界的面貌，在历史上具有非常重要的地位。本节课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对人类文明的影响以及对世界市场基本形成的推动作用。第一次工业革命首次开创了世界历史，是资本主义发展史上的重要转折。因此，本节课在教材中的地位十分重要，是本章的中心环节。二、学情分析高一·15班为实验班，学生思维活跃，个性鲜明，有一定的自主学习和团队协作能力，便于通过自主阅读、情境体验、问题探究、小组讨论交流等进行学习。当然，在思维的广度和

2、深度上还需要教师给予一定的引导。三、教学目标1、知识与能力目标通过学习，使学生掌握第一次工业革命产生的原因及其发展进程；理解工业革命对世界市场基本形成的推动作用；探讨工业文明对人类文明的影响。2、过程与方法目标通过情境创设、指导阅读，提高学生获取有效信息的能力，加深对工业革命产生条件的理解；通过史料分析、图片展示、视频播放、点拨引导等，对工业革命给人类社会发展进程带来的重大影响进行分析，培养学生知识重组、分析问题的能力。通过图片展示、点拨引导、组织讨论，引导学生对工业革命进行评价，培养学生运用辩证唯物主义观点全面、正确分析历史问题的能力。3、情感态度和价值观目标通过学习，使学生认识到科学技术是

3、第一生产力，并感悟工业文明存在的问题与困境。四、重难点分析重点：工业文明对人类文明的影响；重点依据：工业革命在历史上的重要性；难点：第一次工业革命对世界市场形成的影响；难点依据：“世界市场”贯穿本单元始终，第一次工业革命推动了它的基本形成，这部分知识比较抽象，学生不易理解。五、教法学法 1.教学方法结合高一年级学生的实际情况，我将通过情境创设、指导阅读、问题探究、点拨引导、组织讨论进行教学，凸显学生的主体地位。2.学习方法引导学生在课前阅读教材，完成导学案中的【基础梳理】，在小组内互相检查完成情况。课上，引导学生通过自主阅读、情景体验、问题探究、小组讨论交流等进行学习，培养学生的自主学习能力。

4、 六、教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图导入新课 3分钟创设情境，通过苹果力导入新课。教师引导：在历史的长河中，有三个著名的苹果改变了世界。其中，第二个苹果使牛顿发现了万有引力定律，后来，它成为第一次工业革命中动力学发展的基础，正如大国崛起·解说词中所说：“牛顿缔造了工业革命的钥匙，瓦特拿着这把钥匙打开了工业革命的大门。”学生思考：瓦特是怎样打开工业革命的大门呢？工业革命对我们的生活和大千世界产生了什么样的影响呢？通过创设情境，结合苹果力导入新课，拉近学生与历史的距离。这样，不仅增加了学生学习的兴趣，同时营造了一种轻松的学习氛围，了解教学目标学生齐声朗读“教学目标”；让学生明确

5、本节课的学习任务。讲授新课30分钟展厅一：走进历史，追寻历史发展的轨迹探源工业革命（8分钟）（一）前提与条件【情境体验】假如你是一位18世纪的英国商人，现在你准备投资工业，需要哪些条件呢？结合学生回答，师生共同归纳梳理工业革命在英国发生的前提和条件。前提：资本主义制度确立；条件：4个条件；资金：海外贸易、殖民掠夺劳动力：圈地运动市场、原料：殖民掠夺技术：手工工厂技术积累通过情景体验，提高学生获取有效信息的能力，加深对工业革命产生条件的理解；【问题探究】在1851年伦敦世界博览会的剪彩仪式上，维多利亚女王一直用“荣光、荣光”来表达自己激动的心情，引导学生思考“请问让女王感到荣光的展览品是什么？”

6、学生回答，师生共同从生产领域、动力领域、交通领域来了解。1.生产领域：主要是纺织领域珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机；2.动力领域：瓦特改良的蒸汽机；3.交通领域：汽船、火车；通过图片展示、史料分析、问题探究，使学生了解工业革命的进程和主要发明创造。展厅二：体验历史，感悟历史发展的真谛感悟工业革命（15分钟）展厅三：借鉴历史，让历史照亮未来之路反思工业革命（7分钟）【论从史出】展示六则图像史料，引导学生结合课本P31、P32的内容，思考第一次工业革命对人类社会带来什么样的影响？ （重点、难点）突出重点：史料分析材料一：工业革命前后，棉布、煤、生铁产量对比图；材料二：16世纪纺织业和19

7、世纪纺织业的图片；材料三：工业革命后，农业、工业在英国国民经济中的比重图；材料四：17世纪中19世纪中英国农村人口和城市人口占总人口比例比较图；材料五：资本主义体系的金字塔图；材料六：大国崛起·工业先声视频及19世纪中后期英通过展示六则易于理解的图像史料，突出重点，引导学生理解工业革命的影响，进而，培养学生阅读教材、知识重组及分析问题的能力。法美海外贸易示意图；学生回答，师生共同归纳：社会生产力大大提高；(1)生产组织形式：工厂出现(2)经济结构：工业比重大(3)生活方式：城市化(4)社会关系：两大对立阶级(5)世界市场：基本形成突破难点：世界市场基本形成1.播放大国崛起·

8、工业先声视频；2.教师点拨指导 从世界市场形成的必要性、可能性两大方面展开，分析工业革命对世界市场基本形成的推动作用；3.展示图片 通过展示19世纪中后期英法美海外贸易示意图，引导学生认识世界市场形成的标志、影响。通过播放视频、点拨指导、展示动态地图，化繁为简，突破难点，使学生深入理解工业革命对人类进程的影响，即推动世界市场的基本形成。唐太宗：“以史为鉴，可以知兴替”，学习历史，反观现实，正是历史的魅力所在。组织学生4个人为以一小组，进行讨论。【合作探究】 请结合工业革命给人类社会带来的影响以及下面一组图片，思考如何评价工业革命，它给我们带来什么样的启示？（一分为二的观点）通过合作探究，加深学生对本节课重难点的认识，即理解工业革命对人类进程的影响。同时，引导学生结合现实，对其进行反思，进而培养学生运用辩证唯物主义观点全面、正确分析历史问题的能力。课堂小结 2分钟归纳总结本节课的主要内容师生共同总结，归纳梳理，突出重难点。使学生从整体了解本节课的内容。课堂练习 3分钟巩固所学知识，做题练习围绕教学目标，精选四道选择题。通过做题，夯实基础，提升能力。作业布置2分钟布置课后作业30分钟课时作业训练8通过布置课后作业，诊断教学中的问题，了解学生对所学知识的掌握情况。七、板书设计第一次工业革命探源工业革命：1.条件 2.成果 感悟工业革