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文档简介

1、 2.用竖式计算有余数的除法教学内容：用竖式计算有余数的除法.(教材第62，63页）教学目标：1、结合生活情境，理解有余数的除法和余数的含义，并学会有余数的除法竖式的写法。2、能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。3、经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作交流，并体验成功的快乐。重点难点：重点：有余数除法的竖式计算方法。难点：有余数除法的竖式计算方法。教具学具：课件，小棒。教学过程：一问题情境教师：同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时，我们应该注意哪些问题？指定学生回答。（余数小于除数）二自主探究1. 教学例3.师

2、：把13根小棒，每4根分一组，结果怎样？用算式说明。生:13÷4=3（组）.1（根），结果分成了3组，还剩1根。师：除法的计算也可以写成竖式。（边讲解边板书除法竖式）师：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？试一试。学生尝试自己列竖式，教师巡视。（正好分完，没有剩余，那么余数就是0）师：用竖式计算有余数的除法，你学会了吗？试着解决下面的问题。（课件出示：教材第62页“做一做”第1题，2题）2. 学生尝试独立解答，指定两名学生板演，最后组织学生交流。3. 教学例4.师：当被除数比较大时，我们能不能一眼看出商是几？那我们又该怎样试商呢？（课件出示：教材第63页例4）生回答

3、。师：自己试着做一做。学生独立完成教材第63页“做一做”习题，教师巡视，组织学生交流，集体订正答案。3 巩固练习1.用竖式计算：7÷ 3 22 ÷ 5 17 ÷ 2 40 ÷ 62. 有30本书，每位小朋友分4本，可以分给几个小朋友，还剩多少本？3.先用小棍摆一摆，再填空。8÷2=           8÷3=9÷2=     9÷3=    10÷2=8÷5=     10÷3=4.想一想余数最大可填几？（ ）÷

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