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文档简介

1、?借生日?综合资料之一一、教学要求二、教材说明课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，表达了母女真情。教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。三、教学建议(一)课前准备(二)认字、写字注意读准正、怎饭、放礼、拿。要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当正音师，选出适宜的音节带大家认读，假设选得不对，大家不读，请他重选。几组音节为：放(agrave; agrave;) 正(egrave; egrave;

2、) 礼( ) 饭(agrave; agrave;) 怎( ) 拿(aacute; aacute;)认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，布、放、快、怎、礼、今、熊等都可用熟字换一局部来识记。教师重点指导认记饭、物，随生字认识饣、。指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。正：注意横、竖的长度。第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。雨：冂要宽，中间的竖不出框，最后四点，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两

3、：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。(三)词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。一处是妈妈笑着说：lsquo;我忘了。rsquo;结合课前准备问问学生：妈妈真的忘了吗?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。另一处是小云第二次说的话，可启发学生想想：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。通过讨论交流，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，让学生受到感染。(四)朗读文中小云的话是朗读指导的重点。您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。最后对妈妈说的两句话是她经过思考想出的方法，要读出肯定的语气，

4、表现出小云的天真可爱。全文朗读可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可播放乐曲，活泼气氛。如开始放?天下的妈妈都是一样的?，课文读完后放?生日歌?。(五)实践活动四、教学设计举例(一)启发谈话，揭示课题谁知道生日是指哪一天?师强化：每个人都不会忘记自己的生日。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗?(二)初读课文要求读准字音，读通课文，了解大意。读后检查并提问：课文中谁把生日借给谁?(三)再读课文，提出自己不理解的问题教师引导学生围绕借生日进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学生提问后先让大

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