永远的校园2015

1、永永 远远 的的 校校 园园肖复兴肖复兴学学 习习 目目 标标 掌握本课生字词，了解课文的写作掌握本课生字词，了解课文的写作特色和修辞手法。特色和修辞手法。 （重点重点） 感受作者对校园的深情，通过探索感受作者对校园的深情，通过探索作者热爱校园的原因，理解校园对作者热爱校园的原因，理解校园对人生的影响和意义。人生的影响和意义。 （难点）（难点）走进作者走进作者 肖复兴肖复兴 当代著名作家，祖籍河北当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，沧县，曾到北大荒插队，8282年毕业于中央戏剧学院，年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，当过大、中、小学教师，曾任曾任小说选刊小说选刊副总编，副总编

2、，人民文学人民文学副总编。副总编。 主要作品：主要作品：遥远的含遥远的含蓄蓄、音乐笔记音乐笔记、青春梦幻曲青春梦幻曲等。等。（一）掌握字词：（一）掌握字词：萧萧瑟瑟 葳蕤葳蕤 安安谧谧 喧喧嚣嚣 过过滤滤 清清澈澈 甬甬道道 怅怅惘惘 摇摇曳曳 葱葱茏茏 嫉妒嫉妒 巍峨巍峨 馥馥郁郁 高远高远浩渺浩渺 稍稍纵即逝纵即逝适适得其所得其所 纷至纷至沓沓来来 彬彬彬彬有礼有礼（二）整体感知：（二）整体感知：1 1、作者展开回忆的、作者展开回忆的线索线索是什么？是什么？校园校园2 2、作者围绕什么、作者围绕什么主题主题对校园进行回忆的？对校园进行回忆的？青春青春3 3、文章中提到哪些校园，分别与作者有

3、什么、文章中提到哪些校园，分别与作者有什么联系联系？中中 戏戏 两次求学两次求学 厦门大学厦门大学顺便参观顺便参观天津大学天津大学小说录音小说录音 北京大学北京大学送保送表送保送表汇文中学汇文中学父子母校父子母校 4、文章结构：（四部分）1、（第1段）交代作者与校园相关的经历，点明校园在作者一生中的重要性，引起回忆思考。2、（第2、3段）写作者在中戏读书的经历感受。3、（第4、5、6、7、8段）写在厦门大学和天津大学的所见所感。4、（第9、10、11段） 写作者与儿子相关的两所校园，抒发对校园的热爱珍惜之情。（三）细读课文，领会情感：（三）细读课文，领会情感：1 1、这五个校园分别有哪些景物给

4、作者留下深刻印象？产生了哪、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象？产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。些深刻感受？把有关语句标记出来。时间时间学校名称学校名称与作者的关系与作者的关系最深刻的印象最深刻的印象作者的感慨作者的感慨（三）细读课文，领会情感：（三）细读课文，领会情感：1 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。些深刻感受？把有关语句标记出来。时间时间学校名称学校名称与作者的关系与作者的关系最深刻的印象最深刻的印象作者的感慨作者的感慨19781978年冬年冬中央戏剧学院中央戏

5、剧学院大学母校大学母校白杨树、藤萝架、白杨树、藤萝架、学生校徽学生校徽对青春的重要对青春的重要失去才懂珍惜失去才懂珍惜（三）细读课文，领会情感：（三）细读课文，领会情感：1 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。些深刻感受？把有关语句标记出来。时间时间学校名称学校名称与作者的关系与作者的关系最深刻的印象最深刻的印象作者的感慨作者的感慨19781978年冬年冬中央戏剧学院中央戏剧学院大学母校大学母校白杨树、藤萝架、白杨树、藤萝架、学生校徽学生校徽对青春的重要对青春的重要失去才懂珍惜失去才懂珍惜

6、离开校园离开校园 后一些日子后一些日子厦门大学厦门大学作客参观作客参观青春的脸、树与花、青春的脸、树与花、气氛、蓝天、空气、气氛、蓝天、空气、清香清香适得其所适得其所若能再读的希望若能再读的希望净化出清澈血液净化出清澈血液（三）细读课文，领会情感：（三）细读课文，领会情感：1 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。些深刻感受？把有关语句标记出来。时间时间学校名称学校名称与作者的关系与作者的关系最深刻的印象最深刻的印象作者的感慨作者的感慨19781978年冬年冬中央戏剧学院中央戏剧学院大学母校

7、大学母校白杨树、藤萝架、白杨树、藤萝架、学生校徽学生校徽对青春的重要对青春的重要失去才懂珍惜失去才懂珍惜离开校园离开校园 后一些日子后一些日子厦门大学厦门大学作客参观作客参观青春的脸、树与花、青春的脸、树与花、气氛、蓝天、空气、气氛、蓝天、空气、清香清香适得其所适得其所若能再读的希望若能再读的希望净化出清澈血液净化出清澈血液离开校园后离开校园后一些日子一些日子天津大学天津大学住在校园住在校园校园气息、校园气息、青春的身影青春的身影无比美好，感动无比美好，感动青春稍纵即逝青春稍纵即逝（三）细读课文，领会情感：（三）细读课文，领会情感：1 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪、

8、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。些深刻感受？把有关语句标记出来。时间时间学校名称学校名称与作者的关系与作者的关系最深刻的印象最深刻的印象作者的感慨作者的感慨19781978年冬年冬中央戏剧学院中央戏剧学院大学母校大学母校白杨树、藤萝架、白杨树、藤萝架、学生校徽学生校徽对青春的重要对青春的重要失去才懂珍惜失去才懂珍惜离开校园离开校园 后一些日子后一些日子厦门大学厦门大学作客参观作客参观青春的脸、树与花、青春的脸、树与花、气氛、蓝天、空气、气氛、蓝天、空气、清香清香适得其所适得其所若能再读的希望若能再读的希望净化出清澈血液净化出清澈血液离开校园后

9、离开校园后一些日子一些日子天津大学天津大学住在校园住在校园校园气息、校园气息、青春的身影青春的身影无比美好，感动无比美好，感动青春稍纵即逝青春稍纵即逝19981998年年北京大学北京大学儿子的大学儿子的大学景色、环境、景色、环境、彬彬有理的青春学生彬彬有理的青春学生幸福幸福儿子会珍惜吗儿子会珍惜吗（三）细读课文，领会情感：（三）细读课文，领会情感：1 1、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪、这五个校园分别有哪些景物给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻感受？把有关语句标记出来。些深刻感受？把有关语句标记出来。时间时间学校名称学校名称与作者的关系与作者的关系最深刻的印象最深刻的印象

10、作者的感慨作者的感慨19781978年冬年冬中央戏剧学院中央戏剧学院大学母校大学母校白杨树、藤萝架、白杨树、藤萝架、学生校徽学生校徽对青春的重要对青春的重要失去才懂珍惜失去才懂珍惜离开校园离开校园 后一些日子后一些日子厦门大学厦门大学作客参观作客参观青春的脸、树与花、青春的脸、树与花、气氛、蓝天、空气、气氛、蓝天、空气、清香清香适得其所适得其所若能再读的希望若能再读的希望净化出清澈血液净化出清澈血液离开校园后离开校园后一些日子一些日子天津大学天津大学住在校园住在校园校园气息、校园气息、青春的身影青春的身影无比美好，感动无比美好，感动青春稍纵即逝青春稍纵即逝19981998年年北京大学北京大学儿

11、子的大学儿子的大学景色、环境、景色、环境、彬彬有理的青春学生彬彬有理的青春学生幸福幸福儿子会珍惜吗儿子会珍惜吗19981998年一个年一个星期天星期天北京汇文高中北京汇文高中作者与儿子共作者与儿子共同的高中母校同的高中母校异常安静、老钟、异常安静、老钟、教学楼、儿子教学楼、儿子两代人梦想实现两代人梦想实现地地永远记住、珍惜永远记住、珍惜（四）悟读课文，品味语言 在文中找出有关青春的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理。1、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。（比喻；把青春比作河，形象生动的写出了校园对于一个人青春的重要性；抒发了作者对青春的珍惜和

12、对校园的热爱。） 2、到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。 （排比；三个到处充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。） 3、我是1982年大学毕业，留校教了3年的书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的。（表现了作者的盲目自信和轻率，表达自责后悔之情） （五）悟读课文，概括主旨（五）悟读课文，概括主旨 ： 作者为什么说校园是作者为什么说校园是“永远永远”的？（校园的？（校园“永永远远”在何处？）在何处？） 1 1、作者对校园的记忆和热爱、眷恋、向往、珍、作者对校园的记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福是永远的，作者劝勉青年学子永远珍惜、祝福是永远的，作者劝勉青年学子永远珍惜校园，珍惜青春。惜校园