《有趣的汉字》

1、.探究型教案设计探究型教案设计有趣的汉字有趣的汉字适用年级 ：五年级 所属学科： 美术情境|任务|成果|资源|评估情境：情境： 汉字文化是写书法的孩子必须了解的，但是对于中国字，只有亲近他、了解他，才可能喜爱他、尊重他，才会愿意学好他，也只有为他感动才可能表现好他。是对一种片面看法的回应。曾多次在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的兴起，似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。我觉得这种看法很片面，汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击，但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被发掘才是书法衰微的关键，这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。汉字有汉字的美，电脑有电脑

2、的优势，特别在交互、信息传播方面，我想如果能够扬长补短，利用网络的优势让学生了解中国字，从而亲近中国字！孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受到文字背后的文化，需要机会接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。任务：任务： 了 解文字背后的文化、感受中国字的符号美，体验电脑的优势和中国传统文化的优秀。从而亲近汉字。想了解、愿接触、肯研究。.教学设计：教学设计：引入引入：通过猜字谜方式引入，并启发学生联想有关汉字方面小游戏，如歇后语等，并上网搜集。目标出示目标出示：课件出示学习目标，并布置学生自主完成学习目标内容的收集任务。比如比

3、如：汉字的发展史，汉字的演变过程，汉字从古至今对人们的影响。欣赏欣赏：欣赏教师设计的汉字作品，并分析其主要特点，由此引发学生的创作欲望，并在网上收集一些有用的图片资料。讨论并共享资源讨论并共享资源：学生进行小组讨论，之后整理资料进行资源共享。创作创作：学生分组或独立进行设计。展评展评：先在小组内评价，分析，得出结论，再在班级中参与集体评价。总结总结：学生自主总结学习内容，（此环节教师做出评价记录，给出分数，选了优胜组优胜组。）成果：成果： 通过对中国汉字文化的了，学生将形成下列成果：1、根据汉字的演变过程，集思广义，设计一个自己喜欢的汉字的演变方案。2、小组合作或独立完成一个或一组有趣的汉字的

4、设计。3、通过网络搜索，获取与汉字有关的知识，并分享给大家。资源：资源： 有关有趣的汉字资料：有关有趣的汉字资料：http:/ 年11 月5 日，上午，8：00，第一节课上课地点电教室学生人数 45 人教学环境网络教室技术设备连接网络的计算机，45 台技术设备 Web服务器一台教师机一台教案设计实施计划教案设计实施计划 .软件环境Web 服务器系统软件环境 虚拟学习社区平台IE 网页浏览器学生技能要求能够灵活使用IE 浏览器学生技能要求会使用虚拟社区的基本功能能够积极参加讨论教学管理提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估教学实施准备提前一天与网络机房负责教师联系通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查计算机等设施是否运转正常检查虚拟学习社区平台运行状态检查学生机的IE 浏览器工作状态. 1、比较注重对教材和学习者的分析,合理设计教学环节； 2、教学设计突显教师的主导作用以及学生在学习中的主体地位的体现,符合新理念的要求； 3、在自学环节中,充分利用多媒体设备,使学生充分地动手动脑,并激发了学生的学习兴趣； 4、应用多种教学手段，开拓了学生的视野培养了学生的自信心和有效地收集整理资料的能力。. 1、教学设计虽然以学生为主体,但在实施过程中，还要体现学