人教版六年级语文上册第18课《只有一个地球》精品课件【最新】

1、六年级上册六年级上册人教版人教版只有一个地球只有一个地球1818第一课时同学们，点击图片播放下列视频，想一想：为什么说我们只有一个地球？同学们，点击图片播放下列视频，想一想：为什么说我们只有一个地球？新课导入 同学们，你们知道为什么说同学们，你们知道为什么说“我们只有一个地球我们只有一个地球”了吗了吗 ？ “ “人类人类只有一个地球只有一个地球”，保护地球是全世界人民共同的呼声，本文用直观明了，保护地球是全世界人民共同的呼声，本文用直观明了的语言表达了热爱地球、保护环境的意识，号召全世界团结起来，共同的语言表达了热爱地球、保护环境的意识，号召全世界团结起来，共同保护人类的好妈妈保护人类的好妈妈

2、地球。地球。背景背景1 只有一个地球是一本讨论全球化环境问题的著作，它的副标题是只有一个地球是一本讨论全球化环境问题的著作，它的副标题是“对一个小小行星的关怀和维护对一个小小行星的关怀和维护”。全书从整个地球的发展前景出发，从。全书从整个地球的发展前景出发，从社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生社会、经济和政治的不同角度，评述经济发展和环境污染对不同国家产生的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。目前，该书已被译的影响，呼吁各国人民重视维护人类赖以生存的地球。目前，该书已被译成多种文字出版，对推动各国环境保护工作有着广泛的影响。成多种文字出版，对推动各国环境

3、保护工作有着广泛的影响。“只有只有”在文中的意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一在文中的意思是仅有，突出了地球的珍贵和唯一。课文链接字词字词21.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。意把课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2.交流学习情况交流学习情况莹 裹 篮蔼 资 矿guyngiilnlnkunkungzz字词学习滥 基 睹慷 慨 贡k iknknglnlngngdj读一读，注意生字的读音和写法读一读，注意生字的读音和写法晶莹晶

4、莹包裹包裹摇篮摇篮和蔼和蔼资源资源慷慨慷慨贡献贡献滥用滥用基地基地目睹目睹ynggul n izk ng k igngl njd矿产矿产ku ng裹“果果”要写得扁小，末笔捺变点；下部要写得扁小，末笔捺变点；下部捺舒展。捺舒展。结构：上中下结构结构：上中下结构部首：亠部首：亠书写指导：书写指导：笔画：笔画：1414画画gu书写指导慷左窄右宽。左窄右宽。“广广”撇为竖撇，撇为竖撇，“康康”末末笔为短捺。笔为短捺。结构：左右结构结构：左右结构部首：忄部首：忄书写指导：书写指导：笔画：笔画：1414画画k ng基上部两竖起笔左低右高，撇、捺舒展包上部两竖起笔左低右高，撇、捺舒展包住住“土土”。结构：

5、上下结构结构：上下结构部首：土部首：土书写指导：书写指导：笔画：笔画：1111画画j词 语 表晶莹晶莹 摇篮摇篮 壮观壮观 和蔼和蔼 资源资源 有限有限 矿产矿产 无私无私 慷慨慷慨 节制节制 枯竭枯竭 贡献贡献 毁坏毁坏 滥用滥用 生态生态 设想设想 例如例如 基地基地 目睹目睹 子孙子孙难nnnn 难民nnnn 困难例：由于救援物资越来越少，例：由于救援物资越来越少，灾区灾区难（难（ nnnn ）民们的生活民们的生活越发困越发困难（难（ nnnn ）了。了。遥望遥望远望晶莹远望晶莹明亮明亮恩赐恩赐赏赐节制赏赐节制控制控制慷慨慷慨大方感叹大方感叹感慨感慨和蔼可亲和蔼可亲平易近人平易近人晶莹晶

6、莹晦暗渺小晦暗渺小伟大伟大节制节制放纵慷慨放纵慷慨吝啬吝啬枯竭枯竭充沛破碎充沛破碎完整完整和蔼可亲和蔼可亲冷若冰霜冷若冰霜漫游；游历。漫游；游历。光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。交叉；错杂。交叉；错杂。态度温和，容易接近。态度温和，容易接近。形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。形容珠光等光彩鲜明。文中指各种星球光亮耀眼。微小。微小。原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。大方；不吝惜。大方；不吝惜。遨游：晶莹：交错：和蔼：璀璨：渺小：恩赐：慷慨：节制：枯竭：滥用：威胁：目睹：别无去处：限制或控制。限制或

7、控制。（体力、资财等）用尽；穷竭。（体力、资财等）用尽；穷竭。胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。胡乱或过度地使用。文中指胡乱或过度地使用化学品。用威力逼迫、恫吓，使人屈服。用威力逼迫、恫吓，使人屈服。亲眼看到。含亲眼看到。含“睹睹”字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先字的词语还有：熟视无睹、耳闻目睹、有目共睹、先睹为快等。睹为快等。再没有别的地方可去。再没有别的地方可去。想一想：想一想： 同学们，请大家认真朗读课文，注意生同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，并思考：字词的读音，并思考：课文写了关于地球的课文写了关于地球的哪几个方面的内容？读完课文，你会用哪些哪

8、几个方面的内容？读完课文，你会用哪些词语来形容我们的地球？词语来形容我们的地球？整体感知第一部分第一部分(1(12)2)：从整体上介绍地球从整体上介绍地球。第二部分第二部分(3(34)4)：写地球所拥有的自然资源有限，面临着自写地球所拥有的自然资源有限，面临着自然资源枯竭的威胁，随意破坏自然资源会给人类带来灾难。然资源枯竭的威胁，随意破坏自然资源会给人类带来灾难。第三部分第三部分(5(57)7)：用科学家研究的成果证明，目前适合人类用科学家研究的成果证明，目前适合人类居住的只有地球。居住的只有地球。第四部分第四部分(8(89)9)：引用宇航员的感叹，强调我们要精心保护引用宇航员的感叹，强调我们

9、要精心保护地球，保护地球的生态环境。地球，保护地球的生态环境。理清层次课文讲了“地球美丽但渺小”“地球的自然资源有限”“目前人类还无法移居”“我们要精心保护地球”这几个部分的内容。找出关键句，说找出关键句，说说课文讲了哪几说课文讲了哪几个方面的内容。个方面的内容。课文讲了课文讲了“地球美地球美丽但渺小丽但渺小”“”“地球地球的 自 然 资 源 有的 自 然 资 源 有限限”“”“目前人类还目前人类还无法移居无法移居”“”“我们我们要精心保护地球要精心保护地球”这几个部分的内容。这几个部分的内容。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼们在天际遨

10、游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。美丽美丽形状形状颜色颜色奇山奇山飞瀑飞瀑1234蓝天蓝天草地草地森林森林冰山冰山湖泊湖泊大海大海高原高原建筑建筑 地球妈妈，我要衷心地赞美您地球妈妈，我要衷心地赞美您“地球地球, ,这位人类的这位人类的母亲母亲, ,这个生命的摇篮，是那样美丽壮观这个生命的摇篮，是那样美丽壮观, ,和蔼可亲。和蔼可亲。” ” “地球地球, ,这位人类的母亲这位人类的母亲, ,这个生这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观命的摇篮，是那样

11、的美丽壮观, ,和蔼可亲。和蔼可亲。”一句有什么特点呢？一句有什么特点呢？1.1.这句话是作者对这句话是作者对 的赞美，突出了地球的的赞美，突出了地球的 ，体现了作者对地球的体现了作者对地球的 。2.2.这句话运用什么说明方法？这句话运用什么说明方法？句中将句中将 比作比作 。3.3.打比方的运用使句子在表达上打比方的运用使句子在表达上 。地球地球可爱与美丽可爱与美丽热爱之情热爱之情地球地球母亲、摇篮母亲、摇篮通俗易懂又生动形象通俗易懂又生动形象地球地球, ,这位人类这位人类的的母亲母亲, ,这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观, ,和蔼可亲和蔼可亲。 但是但是，在

12、群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为64006400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只要这么千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只要这么大，不会再长大。大，不会再长大。运用作比较的说明方法说明地球是渺运用作比较的说明方法说明地球是渺小的，人类的活动范围是非常有限的。小的，人类的活动范围是非常有限的。进而说明了地球对于人类而言是多么进而说明了地球对于人类而言是多么的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。的珍贵，人类应该珍惜和保护地球。运用列数字的说明方运用列数字的说明方法，说明地球的渺小。法，说明地球的渺小。渺小渺小学完第学完第1 1、2 2自

13、然段，找出关键句，总结自然段，找出关键句，总结一下这部分主要说了哪方面的内容。体会课一下这部分主要说了哪方面的内容。体会课文是如何把意思说明清楚的。文是如何把意思说明清楚的。“地球美丽但渺小地球美丽但渺小”宇航员的视角：从颜色、形宇航员的视角：从颜色、形状说明地球的美丽状说明地球的美丽用列数字的说明方法，与宇用列数字的说明方法，与宇宙相比说明地球的渺小宙相比说明地球的渺小第二课时六年级上册六年级上册人教版人教版只有一个地球只有一个地球1818通过学习第通过学习第1 1、2 2自然段找关键句的方自然段找关键句的方法，画出第二部分的关键句，自由发言。法，画出第二部分的关键句，自由发言。第二部分主要

14、说了哪方面的内容第二部分主要说了哪方面的内容体会这部分是如何把意思说明清楚的体会这部分是如何把意思说明清楚的带着问题朗读课带着问题朗读课文的第二部分，文的第二部分，说说你的理解。说说你的理解。地球所拥有的自然资源也是有限的。地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而拿矿物资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。化才形成的。这里运用举例子（以矿产资源为例）和列数字（几百万年、这里运用举例子（以矿产资源为例）和列数字（几百万年、几亿年）的说明方法，写出矿产资源的宝贵和来之不易，几亿年）的说明方法，写出矿产资

15、源的宝贵和来之不易，说明地球上的自然资源是有限的。说明地球上的自然资源是有限的。这句话是本段的中心句这句话是本段的中心句。拟人手法的运用，使说明语言更生动。一个拟人手法的运用，使说明语言更生动。一个“慷慨慷慨”，一个一个“不加节制不加节制”，地球的无私与人类的自私形成鲜，地球的无私与人类的自私形成鲜明的对比，给读者以警示。明的对比，给读者以警示。地球是无私的，它向人类慷慨地地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。提供矿产资源。但是，如果不加但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。产资源的枯竭。矿物资源矿物资源水资源水资源森林资源森林资源生物资源生物

16、资源大气资源大气资源 自然资源（不可再生）（不可再生）( (可以再生可以再生) )助读小贴士助读小贴士人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。来了严重的威胁。“不但不但还还”说明了人类自身的不合理行为给说明了人类自身的不合理行为给自

17、然资源乃至整个生态环境造成严重的恶果。自然资源乃至整个生态环境造成严重的恶果。“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”这句话中的这句话中的“本来本来”一词可以删去吗？为什么？一词可以删去吗？为什么？不可以。不可以。“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，它的意思，它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资水资源、土地资源、生物资源等源、土地资源、生物资源等”原先的可再生性，突出原先的可再生性，突出了现在的不

18、可再生性，体现了说明文语言的科学性、了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。严谨性。第二部分是如何把意思说明清楚的？第二部分是如何把意思说明清楚的？课文列举了哪些自然资源？课文列举了哪些自然资源？地球给了人类什么？地球给了人类什么？人类又对地球做了什么？人类又对地球做了什么？自然资源的自然资源的有限与人类有限与人类行为之间的行为之间的内在联系内在联系 科学家已经证明科学家已经证明, ,至少在以地球为中心的至少在以地球为中心的4040万亿千米的范围内万亿千米的范围内, ,没有没有适合人类居住的第二个星球。适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别人类不能指望地球

19、被破坏以后再移居到别的星球上去。的星球上去。“至少至少”一词是强调了目前的研究成果还一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，只限于这个范围，“4040万亿千米万亿千米”以外的以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。情况还不能确定，体现了说明的严谨性。至少40万亿千米“40“40万亿千米万亿千米”直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。“至少至少”强调目前的研究成果还只限于这个范围。引用科学家的研究强调目前的研究成果还只限于这个范围。引用科学家的研究成果有力地证实了：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。成果有力地证实了：目前还找不到第二个适

20、合人类居住的星球。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？举例子举例子“但是但是”表示转折，引起读者对后面内容的重视。表示转折，引起读者对后面内容的重视。“即使即使”表示假设，说明科学家的设想能否实现还是未知数。表示假设，说明科学家的设想能否实现还是未知数。“又有又有多少人多少人”进一步说明即使在火星或月球上建造移民基地，能进一步说明即使在火星或月球上建造移民

21、基地，能去居住的也是极少的人。去居住的也是极少的人。“我们这个地球太可爱了，我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。地球时发出的感叹。可爱可爱破碎破碎引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。环境的重要性。为什么说地球是为什么说地球是“可爱可爱”的，却又的，却又“容易破碎容易破碎”？说地球说地球“可爱可爱”，是因为地球是一个晶莹的球体，是因为地球是一个晶莹的球体，裹着水蓝色的裹着

22、水蓝色的“纱衣纱衣”；它是人类的母亲，无私地养；它是人类的母亲，无私地养育着人类，孕育着万物。说地球育着人类，孕育着万物。说地球“容易破碎容易破碎”，是因，是因为地球的自然资源有限，如果不加节制地开采和随意为地球的自然资源有限，如果不加节制地开采和随意毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存带来严重的毁坏，地球很容易受到破坏，给人类生存带来严重的威胁。威胁。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生方得到补充。我们要

23、精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！先点明题目，进一步强调地球的唯一性。接着连用两先点明题目，进一步强调地球的唯一性。接着连用两个假设关系的复句，说明地球被破坏、资源枯竭的严个假设关系的复句，说明地球被破坏、资源枯竭的严重后果。最后提出倡议：保护地球，保护地球的生态重后果。最后提出倡议：保护地球，保护地球的生态环境。环境。通过前面学习到的方法，自由发言：说通过前面学习到的方法，自由发言：说说你从第三、四部分学到了哪些内容，课文说你从第三、四部分学到了哪些内容，课文是如何一步步讲清楚的。是如何一步步讲清楚的。层次梳理

24、美丽不加节制地开采整体介绍资源有限别无去处精心保护渺小美丽美丽壮观壮观和蔼和蔼可亲可亲随意毁坏枯竭枯竭威胁威胁无适合人类移居的第二个星球基地短期内无法实现建造移民既可爱又易碎造福子孙后代 本文从地球本文从地球“美丽但渺小美丽但渺小”“”“自然资自然资源有限源有限”“”“目前人类无法移居目前人类无法移居”这三个方这三个方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类生面介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存存“只有一个地球只有一个地球”的事实，呼吁人类应的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。该珍惜资源，保护地球。主旨概括本文运用了打比方、列数字、作比较、举例子等说明方法。本文运用了打比方、列数字、作比较、举

25、例子等说明方法。（1）打比方：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那）打比方：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。样美丽壮观，和蔼可亲。（2）列数字：地球是一个半径约为）列数字：地球是一个半径约为6400千米的星球。千米的星球。（3）作比较：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。）作比较：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（4）举例子：科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月）举例子：科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。球上建造移民基地。 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容？默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容？参考答

26、案参考答案：课文讲了：课文讲了“地球美丽但地球美丽但渺小渺小”“”“地球的自然资源有限地球的自然资源有限”“”“目前目前人类还无法移居人类还无法移居”“”“我们要精心保护地我们要精心保护地球球”这几个部分的内容。这几个部分的内容。课后习题“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是，这一结论是怎样一步步的出的？结合课文内容，和同学交流。怎样一步步的出的？结合课文内容，和同学交流。参考答案参考答案：课文先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地：课文先从地球的美丽与渺小谈起，激发人们保护地球的情感；接着指出地球所拥有的自然资源有限，并且由于不加节

27、球的情感；接着指出地球所拥有的自然资源有限，并且由于不加节制地开采和随意毁坏，地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家制地开采和随意毁坏，地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明：当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合研究的成果证明：当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合人类居住的星球，促使读者认识到人类居住的星球，促使读者认识到“地球只有一个地球只有一个”；最后得出结；最后得出结论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。论：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象

28、？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。护环境或节约资源的宣传标语，和同学交流。 因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。参考答案参考答案：现象：随意乱扔电池、乱砍滥伐、随意排放污水、浪费水电等。：现象：随意乱扔电池、乱砍滥伐、随意排放污水、浪费水电等。宣传标语宣传标语：1.1.同建绿色温馨家园，共享清澈碧水蓝天。同建绿色温馨家园，共享清澈碧水蓝天。 2. 2.用心灵播撒

29、绿色的种子，用汗水犁出绿色的家园。用心灵播撒绿色的种子，用汗水犁出绿色的家园。 3. 3.树木拥有绿色，地球才有脉搏。树木拥有绿色，地球才有脉搏。 4. 4.节约水电粮食，珍惜能源点滴。节约水电粮食，珍惜能源点滴。 5. 5.取之有度，才能用之不竭。取之有度，才能用之不竭。 课文课文采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了多方面知识，有力地说明了“只有一个地球只有一个地球”的事实的事实。 用用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。 课文课文多处采用比喻、拟人等手法

30、，体现了科学小品文语言的生动形多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性象性。 全文全文融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。又能激发读者的情感，启迪读者的思想。写法点津妈妈只有一个，妈妈只有一个，地球只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么？我们该为她做些什么？想一想，我们可以为地球妈妈做些什么呢？想一想，我们可以为地球妈妈做些什么呢？课后作业 小小画家：请你画一幅画家：请你画一幅“珍爱地球，保护环境珍爱地球，保护环境”的环保宣传

31、画或写一的环保宣传画或写一条环保宣传标语；条环保宣传标语；小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境；小作家：请写一份倡议书，号召人们要自觉保护地球、美化环境； 绿色使者：请围绕绿色使者：请围绕“世界地球日世界地球日”策划一次绿色行动；策划一次绿色行动； 小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动；小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动； 人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册蓝色的美我们这个地球太可爱了，但是为什么说只有一我们这个地球太可爱了，但是为什么说只有一个地球。让我们一起走进课文了解一下地球吧！个地球。让我们一起走进课文了解一下地球吧！助读资料我先看助读资料

32、我先看 世界地球日世界地球日( The World Earth Day)即每年的即每年的4月月22日，是一项世界性的环境保护活动。日，是一项世界性的环境保护活动。2009年第年第63届届联合国大会决议将每年的联合国大会决议将每年的4月月22日定为日定为“世界地球日世界地球日”。该活动最。该活动最初在初在1970年的美国由盖洛德年的美国由盖洛德尼尔森和丹尼斯尼尔森和丹尼斯海斯发起，随后影响海斯发起，随后影响越来越大越来越大。活动旨在。活动旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从源开发与环境保护的协

33、调发展，进而改善地球整体环境。中国从20世纪世纪90年代起，每年都会在年代起，每年都会在4月月22日举办世界地球日活动。日举办世界地球日活动。第一步：读课文第一步：读课文朗读视频朗读视频1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第二步：学字词第二步：学字

34、词晶晶莹莹 包包裹裹 篮篮球球 慷慷 慨慨 贡贡献献 资资源源 矿矿产产 滥滥用用 基基地地 目目睹睹 璀璀 璨璨 和和蔼蔼可亲可亲yngynggugulnlnkng kikng kignggngz zkung kung ln ln j jddcucucncni i1.1.读字词读字词植树游戏植树游戏晶莹晶莹和蔼和蔼滥用滥用慷慨慷慨资源资源读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。读下面的句子，给标红的字选择正确的读音。 垃圾经过分类垃圾经过分类处处(chch chch)置后，原来脏乱置后，原来脏乱的小乡村发生巨大变化，的小乡村发生巨大变化，处处(chch chch)处都给人处都给人留下清新洁净

35、的印象。留下清新洁净的印象。2.2.选读音选读音试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【遨游遨游】【晶莹晶莹】【资源资源】【慷慨慷慨】光亮而透明。光亮而透明。大方，不吝惜。大方，不吝惜。漫游，游历。漫游，游历。生产资料或生活资料的天然来源，文生产资料或生活资料的天然来源，文中指地球能够向人类提供的一切可供中指地球能够向人类提供的一切可供利用的东西。利用的东西。3.3.解词语解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【枯竭枯竭】【威胁威胁】【映入眼帘映入眼帘】【和蔼可亲和蔼可亲】干涸，断绝，用尽，在本文中指资源用尽。干涸，断绝，用尽，在本文中指资源用尽。和蔼和蔼: : 和善

36、，态度温和，容易亲近。和善，态度温和，容易亲近。用威力逼迫恫吓使人屈服。用威力逼迫恫吓使人屈服。进入视线。进入视线。3.3.解词语解词语第三步：知内容第三步：知内容再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 课文主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙课文主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。适合人类生存的唯一星球。第四步：查资料第四步：查资料联系生活写一条保护环境的宣传标语。联系生活写一条保护环境的宣传标语。第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可通过预习，你

37、还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时要想办法解决。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册 世界地球日世界地球日( The World Earth Day)即每年的即每年的4月月22日，是一项世界性的环境保护活动。日，是一项世界性的环境保护活动。2009年第年第63届届联合国大会决议将每年的联合国大会决议将每年的4月月22日定为日定为“世界地球日世界地球日”。该活动最。该活动最初在初在1970年的美国由盖洛德年的美国由盖洛德尼尔森和丹尼斯尼尔森和丹尼斯海斯发起，随后影响海斯发起，随后影响越来越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识

38、，促进越来越大。活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球整体环境。中国从20世纪世纪90年代起，每年都会在年代起，每年都会在4月月22日举办世界地球日活动。日举办世界地球日活动。朗读视频朗读视频自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是从那几个方面介绍地球的？想一想，课文是从那几个方面介绍地球的？我会读我会读晶晶莹莹 包包裹裹

39、 篮篮球球 慷慷 慨慨 贡贡献献 资资源源 矿矿产产 滥滥用用 基基地地 目目睹睹 璀璀 璨璨 和和蔼蔼可亲可亲yngynggugulnlnkng kikng kignggngz zkung kung ln ln j jddcucucncni i读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。晶晶莹莹 (yn yngyn yng） 资资源（源（z zhz zh）易错音易错音植树游戏植树游戏晶莹晶莹和蔼和蔼滥用滥用慷慨慷慨资源资源运用：今天，天气真好，蔚运用：今天，天气真好，蔚蓝蓝的天空中飘着几朵白云，的天空中飘着几朵白云，我挎着花我挎着花篮篮去山坡上采野花。

40、去山坡上采野花。同音易混字同音易混字篮篮ln ln 蓝蓝字义：字义：用藤、竹、柳条编成的有提梁的用藤、竹、柳条编成的有提梁的盛物器。如：网篮。盛物器。如：网篮。组词：组词：（花篮）（篮球）（竹篮打水）（花篮）（篮球）（竹篮打水）字义：字义：用靛青染成的颜色，晴天天空的颜色。用靛青染成的颜色，晴天天空的颜色。如：蔚蓝。如：蔚蓝。组词：组词：（蓝天）（蓝色）（青出于蓝）（蓝天）（蓝色）（青出于蓝）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。难从别的地方得到补充。多音字多音字.

41、难难nnnnnnnn（难民）（灾难）（患难与共）（难民）（灾难）（患难与共）（难处）（难受）（难能可贵）（难处）（难受）（难能可贵）小军，你有这么大的困难（小军，你有这么大的困难（nnnn）怎么不告诉我呢？难）怎么不告诉我呢？难（nnnn）道我们之间只能同福不能共患难吗？）道我们之间只能同福不能共患难吗？.注意加点字的注意加点字的读音！读音！多音字多音字读读nnnn的时候，是的时候，是“不容易不容易”的意思。如：难题。的意思。如：难题。读读nnnn的时候，是的时候，是“灾患，困苦灾患，困苦”的意思。如：大的意思。如：大难临头。难临头。 多音字：多音字：辨析辨析想一想，填一填课文写了什么？想一想

42、，填一填课文写了什么？ 课文介绍了地球（课文介绍了地球（ ），但在宇宙中），但在宇宙中（ ），所拥有的自然资源是（），所拥有的自然资源是（ ），），是（是（ ）。）。虽然美丽虽然美丽是渺小的是渺小的有限的有限的适合人类生存的唯一星球适合人类生存的唯一星球我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。莹莹慨慨贡贡滥滥基基睹睹裹裹篮篮蔼蔼资资慷慷矿矿提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。上下上下 结构结构莹莹篮篮上中下上中下 结构结构裹裹左右左右 结构结构慨慨滥滥慷慷睹睹蔼蔼 资资贡贡基基矿矿重难点字重难点字“玉玉”稍窄，稍

43、窄，下横要长。下横要长。 “ “冖冖”横长横长莹莹结构：结构：上中下上中下组词：组词：晶莹晶莹 莹白莹白笔画：笔画：1010部首：部首：艹艹易错提示：易错提示：别丢掉点别丢掉点儿哦！儿哦！ yng yng重难点字重难点字 “ “果果”稍小、稍小、宽扁宽扁裹裹结构：结构：上中下上中下组词：组词：包裹包裹 红妆素裹红妆素裹笔画：笔画：1414部首：部首：亠亠易错提示：易错提示：整体要窄整体要窄 gu gu“ ”“ ”要扁宽，撇和要扁宽，撇和捺起笔靠左，要舒展。捺起笔靠左，要舒展。重难点字重难点字“皿皿”，下横要，下横要长，托住上面。长，托住上面。 “监监”的的第一竖要短第一竖要短篮篮结构：结构：上

44、下上下组词：组词：摇篮摇篮 吊篮吊篮笔画：笔画：1616部首：部首： ln ln重难点字重难点字“勹勹”稍宽大稍宽大“日日”稍扁稍扁蔼蔼结构：结构：上下上下组词：组词：和蔼和蔼 蔼然蔼然笔画：笔画：1414部首：部首：艹艹 i i重难点字重难点字“贝贝”要要窄窄，末笔点要有力。末笔点要有力。“次次”扁宽扁宽资资结构：结构：上下上下组词：组词：资源资源 投资投资笔画：笔画：1010部首：部首：贝贝 z z“冫冫”点小，点小，提稍长提稍长重难点字重难点字 “ “广广”横稍横稍短，撇舒展短，撇舒展矿矿结构：结构：左右左右组词：组词：矿产矿产 铁矿铁矿笔画：笔画：8 8部首：部首：石石顶部顶部“ “

45、石石”低低kungkung重难点字重难点字末笔短捺末笔短捺“康康”内内“隶隶”框朝左框朝左慷慷结构：结构：左右左右组词：组词：慷慨慷慨 慷慨解囊慷慨解囊笔画：笔画：1414部首：部首：忄忄“忄忄”窄长窄长 kng kng重难点字重难点字“ “ 旡旡” ” 撇充分伸撇充分伸展，竖弯钩圆滑。展，竖弯钩圆滑。慨慨结构：结构：左右左右组词：组词：慷慨慷慨 慨叹慨叹笔画：笔画：1212部首：部首：忄忄“忄忄”窄长窄长 ki ki重难点字重难点字“贝贝”撇、点对称。撇、点对称。“工工”扁宽，扁宽，下横要长下横要长贡贡结构：结构：上下上下组词：组词：贡献贡献进贡进贡笔画：笔画：7 7部首：部首：工工 gng

46、 gng重难点字重难点字“ “ 皿皿” ” 宽扁，下横长。宽扁，下横长。“氵氵”呈弧形呈弧形滥滥结构：结构：左右左右组词：组词：滥用滥用 滥伐滥伐笔画：笔画：1313部首：部首：氵氵 ln ln重难点字重难点字中间撇和捺要舒展，中间撇和捺要舒展，“土土”不宜过大不宜过大基基结构：结构：上下上下组词：组词：基地基地 基石基石笔画：笔画：1111部首：部首：土土内有两横内有两横 j j重难点字重难点字“者者”撇伸展撇伸展“土土”要扁宽要扁宽睹睹结构：结构：左右左右组词：组词：目睹目睹 熟视无睹熟视无睹笔画：笔画：1313部首：部首：目目“目目”稍窄，稍窄，里边是两横里边是两横 d d1.在生字本上

47、练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。晶莹晶莹 摇篮摇篮壮观壮观和蔼和蔼资源资源有限有限矿产矿产 无私无私慷慨慷慨 节制节制 枯竭枯竭贡献贡献毁坏毁坏滥用滥用生态生态设想设想例如例如 基地基地 目睹目睹 子孙子孙 包裹包裹2.听写生字、词语。听写生字、词语。 本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，语的方

48、法。另外，读完这篇课文，我们知道了地球是适合人我们知道了地球是适合人类生存的唯一星球，所以我们要保护地球。类生存的唯一星球，所以我们要保护地球。课堂小结课堂小结人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册初读课文，抓住关键句，想一想，课文写了关于地球的初读课文，抓住关键句，想一想，课文写了关于地球的哪几个方面的内容？文章的主要观点是什么？是怎样一步一哪几个方面的内容？文章的主要观点是什么？是怎样一步一步得出步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这这个结论的？再读课文，联系实际，从个结论的？再读课文，联系实际，从“地球的渺小地球的渺小”“”“

49、自然自然资源有限资源有限”“”“目前人类无法移居目前人类无法移居”三个方面深入体会三个方面深入体会“只有只有一个地球一个地球”的道理；找出文中的说明方法，体会说明文语言的道理；找出文中的说明方法，体会说明文语言的准确、严谨。的准确、严谨。 最后交流体会，我们应该怎样保护我们的地最后交流体会，我们应该怎样保护我们的地球母亲，增强珍惜资源、保护地球的意识。球母亲，增强珍惜资源、保护地球的意识。方法导学方法导学想一想：课文写了什么？想一想：课文写了什么？ 主要介绍了地球虽然美丽，主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类自然资源是有限

50、的，是适合人类生存的唯一星球。生存的唯一星球。 默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！结合结合“地球是渺小的地球是渺小的”“”“地球所拥有的自然资源地球所拥有的自然资源也是有限的也是有限的”“”“人类不能指望地球被破坏以后再移居人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去到别的星球上去”“”“我们要精心地保护地球，保护地我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境球的生态环境”这几个关键句子，可以知道课文讲了这几个关键句子，可以知道课文讲了地球美丽又渺小、自然资源有限、人类无法移居到别地球美丽

51、又渺小、自然资源有限、人类无法移居到别的星球、我们要精心保护地球这四个方面来的内容。的星球、我们要精心保护地球这四个方面来的内容。 深入探究：深入探究：我们生活的地球是怎样的？我们生活的地球是怎样的？第一部分第一部分“美丽而渺小美丽而渺小”在宇航员心中，地球又是怎样的呢？在宇航员心中，地球又是怎样的呢？可爱可爱美丽美丽为什么说地球可爱，又为什么说美丽？为什么说地球可爱，又为什么说美丽？讨论交流：据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围球体，上面

52、蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣纱衣”。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。是那样美丽壮观，和蔼可亲。 这是作者对地球的赞美，突出了这是作者对地球的赞美，突出了地球的美地球的美丽与可亲丽与可亲，体现了作者对地球的，体现了作者对地球的热爱热爱之情。之情。这句话运用了哪种说明方法? 有何作用?这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说这句话运用了打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起

53、来极富感染力。万物是不可分割的，读起来极富感染力。朗读指导：朗读指导：在朗读在朗读这句话时，要读出这句话时，要读出喜爱、赞美之情。喜爱、赞美之情。深入探究：深入探究：随意破坏地球的资源会有什随意破坏地球的资源会有什么后果？么后果？第二部分第二部分“资源有限资源有限” 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。变化才形成的。这句话运用了什么说明方法? 作者介绍这些内容的目的是什么?这句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具这

54、句话运用了举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿提醒我们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。产资源的枯竭。 地球是无私的，它向人类慷慨地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，地提供矿产资源。但是，如果如果不加不加节制地开采，节制地开采，必将必将加速地球上矿产加速地球上矿产资源的枯竭。资源的枯竭。“如果如果必将必将”，警示人类不要太自私，不要太贪，警示人类不要太自私，不要太贪婪，婪，要珍惜地球上的矿产资源要珍惜地球

55、上的矿产资源。“不加节制不加节制”体现出人类体现出人类没有限制的开采行为是没有限制的开采行为是自私无知自私无知的。的。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。贡献的。“本来本来”是是“原先、先前原先、先前”的意思，用在这里说明水的意思，用在这里说明水资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破资源等自然资源以前是可以再生的，但由于人类的破坏，变成不能再生了，体现了说明文语言的准确性。坏，变成不能再生了，体现了说明文语言的准确性。 但是，因为人们随意毁坏自然资源，但是，

56、因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。人类生存带来了严重的威胁。强调了人类的破坏造成的后果很严重。强调了人类的破坏造成的后果很严重。两类自然资源，分别是什么？两类自然资源，分别是什么？不可再生资源不可再生资源可再生资源可再生资源矿产资源矿产资源 水资源、土地资源、水资源、土地资源、生物资源生物资源看看前面两段，运用了什么说明方法？看看前面两段，运用了什么说明方法？第一段：第一段：打比方打比方第二段：第二段：列数字列数字 作比较作比较 地球是渺小的

57、，而且它的自然资源是有限地球是渺小的，而且它的自然资源是有限的！它是那么容易破碎！如果它破碎了，我们的！它是那么容易破碎！如果它破碎了，我们能否移居到别的星球上去？能否移居到别的星球上去？讨论交流：深入探究：深入探究：人类为什么不能移居到别的星球人类为什么不能移居到别的星球上去？上去？第三部分第三部分“不能移居不能移居” 有人会说，宇宙空间不是大得有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗到别的星球上去吗? ?这段话在文中起什么作用?提出疑问，引出下文，起到承上启下的作用，提

58、出疑问，引出下文，起到承上启下的作用， 由破坏由破坏资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居资源给人类带来的灾难过渡到对别的星球是否适合人类居住的说明。住的说明。科学家已经证明，至少在以地球为科学家已经证明，至少在以地球为中心的中心的40万亿千米的范围内，没有适万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。合人类居住的第二个星球。“至少至少”一词强调了目前的研究成果还只限于一词强调了目前的研究成果还只限于“以地球以地球为中心的为中心的40万亿千米万亿千米”这个范围，这个范围，“40万亿千米万亿千米”以外以外的情况还不能确定。的情况还不能确定。这句话用科研成果说明了什么?采用了列数字

59、的说明方法，简洁有力地证实了目前采用了列数字的说明方法，简洁有力地证实了目前还找不到第二个适合人类居住的星球。还找不到第二个适合人类居住的星球。 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。遥远的事情。 再说，又有多少人能够去居住呢再说，又有多少人能够去居住呢?这句话运用了这句话运用了反问反问的修辞手法，加强语气，说明即的修辞手法，加强语气，说明即使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够使建造移民基地的设想能实现，也没有多少人能够去

60、火星或月球上居住。去火星或月球上居住。 深入探究：深入探究：我们应该怎样对待地球？我们应该怎样对待地球？第四部分第四部分“精心保护精心保护” 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧造福于我们的子孙后代吧! !结尾的作用是什么?结尾既是对全文内容的总结，同时又揭示了文章的中结尾既是对全文内容的总结，同时又