科学管理求实效

1、科学管理求实效科学管理求实效狠抓质量上台阶 县教研室视导组关于对纸店一中教学工作视导的总结沈丘县教研室视导组2010 年 12 月生个性，促使学生健康快乐地成长。（二）坚持以章治教，不断提升管理水平管理出效益，科学见成效。只有科学决策，严格管理，引进竞争机制，将学校管理科学化、规范化、制度化、具体化，才能探索出一条切实可行的路子。 该校结合自身实际， 建立健全一整套教学管理工作实施细则和方案，如教师量化考评细则 、业务学习制度、备课制度、上课辅导制度、听课评课制度、作业、教案管理办法、教研制度、语言文字规范化制度 、九年级中招备考实施方案 、教学质量奖励办法、初中在校生控辍奖罚制度 ，学年初在

2、教师会议上进行宣讲贯彻，平时工作严格按照管理制度、细则、方案进行实施，年终进行检查评比，兑现奖惩，使学校教学工作有章可循，有法可依，最大限度地调动了全体教师的积极性、主动性和创造性，保证整个教学工作的顺利进行和教育教学质量的稳步提高， 中招成绩年年位居全县同类学校前列。（三）坚持以教学为中心，扎实开展教学教研活动、坚持教学常规检查反馈制度。开学以来，该校对听课记录、作业、教案检查了 3 次，做到了有检查，有总结，有反馈，有整改，并已打印下发了三期听课记录、 作业、教案总结反馈简报。 截止目前，全体领导班子成员、任课教师的听课节数、教案实备节数、作业实批改次数都远远达到了规定要求。（）听课记录。

3、教师的实听节数都在 1526 节之间，他们不但听课次数足量， 而且记录认真详实， 点评到位，建议中肯、指导性强。特别是校长王新平、业务校长胡春晓、教导主任王东海、副主任赵东兴、教师鲁国苹、 秦岭、徐中山、谷敬华、刘贺敏、 任萌萌、卢秋红、翟丽、张艳荣、 赵应良、王雪杰等在听课过程中针对执教者教学环节的安排、时间的分配、教学方法和教学手段的运用、教学基本功、教学效果等方面，写下了自己独到的点评，具有很强的指导性。（）教案。所查任课教师的教案从备课数量上看，实备节数数量足，都远远超过规定的节数（ 40 节）。实备节数较多的有：语文组的王影（ 72 节）、王雪杰（ 72 节）、任萌萌 (72 节)、

4、卢秋红 (72 节)、武倩 (72 节)，数学组的金素兰 （67 节）、张秀菊（60 节）、孙瑞霞（57节）、赵菲（ 56 节）、赵子荣（ 53 节），英语组的李瑞霞（ 62 节）、谷敬华（ 60 节）、刘贺敏 (59 节)、王卫华 (58 节),政史地组的高英、张艳荣、密子中、王国敏、杨黎明的地理教案分别备了24 节、 25 节；理化生组的徐中山、石向华、卢磊、赵应良、杨玲莉的教案各备了 25 节。从备课质量上看， 大部分教师的教案都能认真填写教案前面的教学计划、各个项目填写齐全 ,能根据新课程理念 、学科课程标准要求和学生实际 ,写出各课时的教学目标要求和教学过程，教学过程合理、完整，重难

5、点突出，教学环节紧凑，时间安排合理，板书工整、设计合理、条理清晰、重点突出、文句简洁。多数教师还能在每节课写上教学反思，认真总结本节课的得与失。教案设计科学规范、能体现课改精神、落实学科课程目标要求的有赵丹、 王东海、卢秋红、李艳锋、武倩、任萌萌、王雪杰的语文教案，迟驰、王卫锋的政治教案，张秀菊、赵菲、金素兰、胡春晓、赵景丽的数学教案， 杨玲莉的生物教案，徐中山的物理教案，张艳荣、高英、密子忠的历史教案，杨黎明、翟丽的地理教案，李瑞霞、李慧敏、谷敬华、刘贺敏的英语教案，、王影、邢娟娟的体育教案，孙瑞的美术教案等。（）作业批改。从数量上看，作业实批次数都超过规定的次数（40 次），其中英语作业的

6、实批次数均超过50 次，其中李瑞霞、谷敬华、刘贺敏老师分别批改了62 次、60 次、58 次；数学作业都超过了 45 次，其中赵菲、张秀菊老师分别批改了47 次、 48 次；作文、周记分别批改了 6 次、 12 次。从质量上看，学生作业格式正确，书写认真，纠错及时，特别是七（ 5）、八（ 3）、八（ 4）的数学作业，八（ 2）、八 (4)的物理作业，七（） 、七（ 4）、八 (1)、八 (2)、八 (4) 的作文、周记，七（） 、七（）、八（）、八（ 2）、八（）的英语作业书写认真、规范， 文面整洁，这与教师平时的严格要求密不可分。从质量上看，各科作业均能做到批改及时，全批全改，有激励性评语，

7、有批改记录，且记录较详实。如七（） 、七（4）、八（2）、八（4）的作文批改既有眉批，又有总批，总批有优缺点，针对性强，且篇篇有评分，七（ 5）的数学作业有对学生做题得分和卷面是否整洁两方面的评价。2、坚持大力开展公开课教学活动。本学期，该校的公开课教学活动大致安排三个阶段：第一阶段，教师自由听课；第二阶段，以教研组为单位，开展组内听课，要求每位教师讲一节公开课；听课后，教研组长及时负责组织评议，直接反映对执教者的意见和建议，以达到教学研究和提高教学水平的目的。 第三阶段，开展校际公开课活动。第二阶段听课、评课的基础上，各教研组推荐出1 2 名教师，参加校际公开课评选活动。 要求所上的公开课真

8、正起到对外交流、对内带动的示范作用。我们视导组的同志先后听了 12 节公开课。这些公开课都能做到教学目标明确，讲授正确，重点突出，教法灵活，语言生动，板书工整，组织严密。特别是教学方法、教学手段的选择运用，能够适应教材特点和学生实际， 面向全体学生， 体现“教师为主导， 学生为主体，训练为主线，思维为核心，能力为目标”的原则，重视并发展了学生智力，培养学生能力，较好地落实了学科课程标准对学生能力的要求。如八年级历史教师张艳荣执教的全面内战的爆发 ，采用了“自主互动探究”的教学方法，把学习的主动权交给了学生，人人有角色，人人有话说，人人有事干。课堂结构散而不乱，课前预设、课堂生成、课后延伸拓展等

9、教学流程如行云流水，水到渠成。学生分组讨论热烈，学习热情高、兴趣浓、课堂气氛活跃和谐，可以说是一节高质量、高标准的公开课。再如七年级生物教师许瑞华 （特岗教师）所执教的藻类、苔藓、蕨类植物 、语文老师任萌萌（特岗教师）执教的如果人类也有尾巴 ，借助自制多媒体课件，使声像、图文融为一体，变微观为直观，变静态为动态，提高了教学的实效性，尤其是调动了学生参与教学的积极性、主动性，培养了学生的想象力。再如七年级数学老师赵菲执教的 去括号、美术老师孙瑞执教的 面具，注重师生民主平等，生生友好合作，互帮互学，学习环境宽松，学生心情愉悦，获得了学习成功的快乐。八年级数学老师赵景丽、张秀菊在课堂教学中，注重启

10、发引导学生思考探究，分组讨论，质疑释疑，培养了学生的自学探究能力和创新思维。整节课教师点拨及时，有放有收，较好地落实了“24 字导学法”。八年级英语老师刘贺敏 （特岗教师）、谷敬华（特岗教师）、鲁国苹都能使用英语组织教学，积极创设英语教学氛围，教学效果显著。、坚持开展评学评教活动。为及时反馈教学信息、促进教师提高教学水平和能力，该校定期开展了学生评教、教师评学活动。教导处组织学生填写评教表，内容包括“你最喜欢的教师是谁”、“他是如何启发同学思考的”、“他是如何进行学法指导的”等，由教导处回收汇总后，将学生的评议情况及时反馈给教师。对优秀教师，教导处安排其上示范课；对业务素质不强的教师，教导处找

11、其谈话，指出其不足，帮助其改进工作。通过本次问卷，学校涌现出了一大批作业批改认真、辅导认真细致、教学效果显著的教师，他们是卢秋红、赵菲、赵景丽、任萌萌、武倩、张景荣、卢磊、程书允、赵丹、赵子荣、秦岭、杨玲莉、李慧敏、徐中山、李瑞霞、赵应良、邢娟娟、王影、胡春晓、金素兰、赵东兴、张秀菊、王东海、张艳荣、密子忠等。4、坚持开展教学评估活动 ,充分发挥考试的反馈功能。该校加大考试力度，以考促学，以考带学，并制定了严格的考试管理制度：（）考试分为月考、段考、期中考、期末考。 （）每次考试成绩均存入档案，作为教师评先晋级和评选先进班级的条件。 （）任课教师写出考试质量分析和试卷评析总结、班主任写出班级考

12、试质量分析总结。教导处写出全校各年级考试质量分析总结并存档。 为了及时检测教学效果，每学期该校在组织好期中、期末考试的同时，根据学科教学进度，每月举行一次各级各学科评估测试。每次评估测试，从命题到组织考试、阅卷、成绩汇总，教导处都严格组织把关。 每次考试后，教导处及时把各级、各班、各学科的优秀率、及格率、巩固率和提高率绘制成表打印，并分发到任课教师手中；同时，要求班主任写出一份班级学生月考情况分析总结， 任课教师根据学生的考试成绩和试卷中存在的问题，写出试卷分析，上交教导处。教导处根据汇总情况，及时召开全校教学质量分析总结会，并对优秀生、进步生大力表彰。九年级每次教学评估， 均以年级为单位排序

13、， 以便于学生找出自己的位置，明确努力的方向。、坚持开展争创名师、科研兴教活动。为使全体教师适应新的教育形势的需要，转变教育理念，体验新的教育理念，推进素质教育进程，该校积极学习借鉴外地先进教法和教学模式， 指导自己的课程改革。他们学习过“杜郎口” 旋风，经历了“杜郎口”的“对脸分组”与大班额实情之间的抵触与碰撞；他们学习过洋思“先学后教，当堂训练”的教学模式， 却与他们的学生层次差别过大的实情之间产生矛盾与冲突；他们学习了“先个案后共案”的集体备课模式，却带给他们“千脚一鞋”的感觉屡屡次次，他们都为“新课春风不绿纸店一中”而烦恼与迷惘：拿来的用不了、学来的用不好。蓦然回首，确发现学习课改与自

14、身教学特色的碰撞中， 县教研室大力倡导和推行的“24 字导学法”不正是他们学习“杜郎口” 、学习“洋思”所留给他们的精神积淀吗？本学期，他们在县教研室的引领下，大力推行“ 24字导学法”（教师导学学生自学讨论交流展示提升总结反馈课后指导） ，在课堂四十五分钟上做足文章， 做好文章，让学生围绕学习目标先自主探究，然后分小组讨论，质疑释疑，通过主动动脑、动手参与教学的各个环节，体现了以“学”为中心，充分调动了学生的积级性、 主动性和创造性。 学生由“要学好”变成了“我要学”。 该校还积极开展“同课异构”校本教研活动，推进课堂教学改革，提升教学质量。在镇中心校举行的观摩课活动中，张艳荣、卢秋红、任萌

15、萌、张秀菊等四位教师的示范课，取得了良好效果，受到了听课者的一致好评。目前， “24 字导学法”教学模式已逐步被该校每一位教师所掌握。（四）班子成员以身作则，率先垂范，深入教学一线该校领导班子团结、务实、创新、奋进。具有较强的凝聚力和向心力，在教职工中有较高的威信。班子成员分工具体明确，副校长、主任都在教学第一线兼课， 且兼课的平均节数与老师相等。 要求教师坚持每周听课不少于 1 节，班子成员坚持每周听课不少于 2 节，并且实行中层领导听课由校长检查、教师听课由教导处检查的梯形制度。要求教师认真备课，领导首先坚持，无论行政工作多忙，都能认真备课，备足课，备好课，并带头学习借鉴先进的教学经验，与

16、教师一起研讨改进教法和管理方法。二、存在的主要问题及建议（一）教学管理、管理制度仍需进一步完善。、教学活动形式单一， 应开展丰富多彩的教学活动和第二课堂活动。（二）教案存在的主要问题1、个别教师书写不够认真，教案设计较简单，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强，缺乏学法指导。2、个别教师撰写教案的能力有待提高，并存在教案内容少，结构不完整情况。（ 1）对 “重点 ”和 “难点 ”不理解，或者区分不清楚；（ 2）无具体的时间分配；（ 3）无板书设计；（ 4）无教学后记或流于形式。3、个别教师的文字表达能力还有待提高，或出现口头语，或表达不清楚，或文字表达不够专业。建议：1、教务处要加大检查的力

17、度，要增加抽查的次数。2、 检查时，对存在的问题进行“一对一 ”的交流。3、教研活动的开展要按计划进行，重质量，不断总结和提高。4、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课观摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教案是怎样设计的。5、教师要注重教学基本功的锻炼，不断提高自身素质。（三）作业批改存在的主要问题：1、教师批改符号单一。2、部分学生不改正错题。从检查来看，部分学生没有养成改错题的习惯。而改错题可以对疏漏的知识点重新深刻理解，可以由果索因，把错误原因弄个水落石出，以便对症下药，长期坚持，可在学习态度、方法、习惯等方面有良好改观。建议：针对以上问题，我们认为今后老师在批改作业的

18、过程中需要注意以下几点：1、利用符号语言，尽量避免“×”，在理科作业和文科练习中利用“”和“？”进行提醒，表明错误原因，这样做有利于激发学生的学习积极性，增强他们的自信心。2、要让学生养成改错题的习惯。学生在学习中养成良好改错习惯，掌握科学合理的学习方法，不但能提高学习成绩，而且为将来发展打下基础。改错的形式多种多样，主要有三种：教师批改、同学互相改和自己改，重要的是自己改正。教师批改和同学改过的，自己要再改一遍。要养成仔细查看发回来的考卷和作业本并及时认真改错的习惯。可以自己做一本“错误本”（错题本、错别字本等），把错的地方注明，再把正确的答案写在旁边，写出错误的原因，过一个时期小结一次，平时经常翻看。这样学生进步会更快。（四）听课记录存在的主要问题：、有的听课记录记录不完整， 如缺少听课的时间， 建议与反思。、有的听课