识字比一比 教案教学设计

1、.识字比一比 教案教学设计人教版 第一册识字二 1、比一比永康市白云小学 执教者 陈淑洵设计理念 本识字课要学习的词是与农家生活相关，并配了一首含有丰富量词、琅琅上口的韵文。根据学生已有的生活经历和认知程度，利用多媒体创设与学生相关联的生活情景，使学生兴趣盎然地积极主动地进入自主学习状态。注重教给识字方法，引导学生利用各种时机主动识字，力求识用结合。学习目的 1、通过自主观察，合作交流，认识12个生字，会写“牛、羊、小、少4个字。认识1个笔画“ 和1个偏旁“提土旁。 2、观察实物图片，掌握“多少“大小两组反义词，理解量词“群“颗“堆的意思，能正确使用一些量词。3、在小组合作学习，探究儿歌过程中

2、，培养学生口头表达才能，并正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学时间 2课时教学准备老师准备：多媒体课件、生字卡片教学流程及设计意图：一、学科整合，导入新课。 同学们，你们认为自己的数学学得棒吗？你们愿意表现给我看看吗？1、联络数学，产生好奇。课件出示：数学?比较?北师大版中，1“比多少的猴子与白兔的图。2“比轻重的小熊与猴子的图。3“比高矮的长颈鹿与大象的图。师：谁和谁比？它们比什么？比的结果怎么样？猴子与白兔比多少，白兔比猴子多，也可以说猴子比白兔少。2、表扬鼓励，提醒课题。 哎呀，你们真能干！学得这么多，这么棒！今天，语文课也要学作比较，你们愿意去看看吗？出示课题?比一比?。 【在数学?比

3、较?的章节中，学生已接触过事物通过比较才知道大小、多少、长短、高矮等知识和比较的一些方法，这样引入既为学习课文作铺垫，又引发学生的好奇心。利用学科间的互相联络进展教学，促进学科的互相开展。】二、创设情景，学习字词。1、创设情景，认识事物。课件展示：今天的“比一比大赛是在一户农家小院里举行，都有哪些朋友参加了比赛呢？请同学们随着老师一起去看看。踏着弯弯曲曲的田间小路，看着碧绿的禾苗，闻着泥土的芬芳，听着身边青蛙的鸣叫。转眼间，我们就来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。课文插图定格你们看它们闪亮登场了！它们分别是谁？学生说出一种，课件中图片一一闪烁，同时动物配有黄牛、小鸟、鸭子、花猫的

4、叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语， 【通过课件中的图画、声音、老师有感染力的话外音，把学生带入情境，增强了主体的感受，调动了学生的情感参与，以及参与的积极性。】2、自主识字，学会方法。这些参加比赛的朋友，我们总该认识它们，记住它们吧！1借助图画，同桌互读词语。2分开图画，借助拼音读词语。3去掉拼音，自主读词。4组内讨论，记住生字。和同学说说你早已认识哪些字，怎么认识的？其他的怎么记住？5交流汇报，小组赛读。读词时，动物边读边学叫：黄牛，黄牛，哞哞哞；花猫，花猫，喵喵喵；鸭子，鸭子，嘎嘎嘎；小鸟，小鸟，叽叽喳喳。水果边读边说特点：苹果，苹果，又大又红；杏子，杏子，又黄又多；红枣，红枣，又

5、红又多；桃子，桃子，又大又红。【有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，引发儿童的兴趣，并有效的落实根本训练点。识字教学与句式训练同步，使识字教学转化成语言文字的训练。】三、词语分类，学习童谣。1、词语分类。这些参赛朋友的名字，我们都认识了。比赛也要开场了，赛前都要进展分组的，你们认为它们可以分几组，怎么分？学生讨论，分成动物组、水果组。【通过词语分类，进一步使学生稳固识字，认识事物。同时，学生学会积累词语的方法：可以按类别来积累更多的词语。】2、学习童谣。 比赛的大组分好了，那它们首先会谁和谁比，比什么，比的结果怎么样呢？你们想往下看吗？请你们赶快翻开语文书，自由去读一读童谣吧！1自

6、读韵文。借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来,标号小节数。 在读书时遇到不认识的字该怎么办？借助拼音、请同学帮助、请老师帮助四人小组再读课文，给读的同学提提意见。检查读，评读。2读文解疑。 通过读课文，你们知道谁和谁比，比什么，比的结果怎么样了吗？根据学生的交流，相机图片出示： 一头黄牛与一只猫 大小 黄牛比猫大。或猫比黄牛小。一个苹果与一颗枣 大小 一个苹果比一颗枣大。一群鸭子与一只鸟 多少 一群鸭子比一只鸟多。一堆杏子与一个桃 多少 一堆杏子比一个桃多。 看图比较鸭子和鸟的数量。 说说一群、一只各是多少。课件出示图片：根据提供的图片上的内容说词组：一群人、一群大雁、一群海鸥

7、认记“群、多、少。 看图比较杏子和桃的数量。说说一堆、一个各是多少。还可以说“一堆什么？课件： 一堆 ，一堆 ，一堆 讨论探究：“颗的适用对象，与“棵的区别。课件出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠 让学生看看这些东西有什么共同的地方？还可以说“一颗什么？讨论“一颗树对不对，为什么？3、背诵童谣。同桌互背。边拍手，边背诵。师生拍手，接背。【通过创设一个问题情景“谁和谁比，比什么，比的结果怎么样，给予学生自主探究的平台，在探究交流中，将理解词义、句意和练习说话有机地结合起来，培养了学生自我感悟的才能，语言表达的才能。】四、游戏拓展，创编儿歌。 1、游戏拓展。 “找朋友游戏。 将量词卡片和物品名

8、称卡片发给学生，开场唱?找朋友?的歌，歌曲完毕，和自己找到的朋友站一起，一起读出共同的名字。 “我问你说游戏。 学生选择生活中自己认识的物品，请同学说量词。2、创编儿歌。 出示课件：一堆苹果和一个桃子一个西瓜和一颗葡萄一群山羊和一只猴子学生看图模拟课文编一句。学生把创编的句子连起来说一说。【形式有趣的练习，学生乐此不疲。在游戏中稳固汉字、积累量词。“寓学于乐，引导学生将获取知识、运用知识的触手向课外延伸，培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，培养学生的语文理论才能。】五、指导书写，重在鼓励。1、出示汉字，引导观察。读一读：牛、羊、小、少看一看：这四个字有什么一样的地方？都有一画落在中线上2、

9、分成两组，逐个练写。指导第一组：牛、羊学生试写感悟，交流体会。描一描：写这个字要注意什么。说一说：你发现了什么。 老师根据学生书写情况示范指导，学生练写。看一看：仔细看老师写。练一练：学生认真书写。 引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。自己圈出比较满意的字，同桌互看，互相学习。老师边指导，边挑选典型的作业，最后实物投影展示并评析。指导第二组：小、少观察：这两字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩，注意“少上边的“小没有钩。课件展示书写过程，书写笔顺如何？先中间后两边学生书空描红再观察两字中，两点的变化再练习再欣赏。【引导学生看范字、描红，感知感悟，学生会主动观察，细心书写。在交流体会时自己的想法得到赞赏后，会有一种成功感，这种成功感又会变成动力，激发他们更主动，更细心观察字形，练习写字。有了学生的感悟、试写之后，老师的指导、示范更有的放矢。】兴趣作业作业菜单：任选其一 1、画画写写：画一些你喜欢的物品，在爸爸妈妈的帮助下并在旁边标明名称，用对量