语文A版二下：13风娃娃教案

1、.语文A版二下：13风娃娃教案教学目的 1.认识10个生字。会写8个生字。参照“我的词语库自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3理解课文内容，知道风娃娃做了哪些好事，感悟助人为乐的道理；同时理解有关风的知识。 教学重点 1认识10个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，理解课文内容。 教学难点 感悟助人为乐的道理，培养做好事、助人为乐的优秀品质。 教学准备 生字卡、词语卡、朗读录音带、课件或课文插图。 教学时数 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，激发兴趣。 1师：小朋友，你们喜欢娃娃吗？你们有什么样的娃娃？听说过风娃娃吗？板书课题：风娃娃 2出示课文插图这就是风娃娃

2、，你看它长得什么样？风娃娃圆圆的胖乎乎的脸蛋多得意呀！跟风娃娃打个招呼，想象一下风娃娃来时的声音“呼呼呼的声音。 二、初读课文，自学交流。 1老师读第一自然段，引发朗读兴趣： “风娃娃长大了。它辞别了风妈妈，呼呼呼地奔出了家门。风娃娃去干什么呢？同学们快快来读课文吧。 2自己读课文，初步培养自学的好习惯。要求：1不认识的字要做上记号，多读几遍注音；2不懂的词语和句子也要做上记号，查一查工具书或联络上下文想一想；3一边读，一边想：课文写了什么？ 3读后交流：1说说课文写风娃娃做了些什么事情，或谈谈你读了课文后的感受。鼓励学生想到哪儿就说到哪儿，老师将学生的发言分类记下，待细读课文时再来评价点拨。

3、2交流自学生字的情况：说说你已经和哪几个生字宝宝交上了朋友，还有哪几个生字宝宝你觉得陌生？ 三、随文识字，扫清障碍。 1认读生字，初步积累词语。 1读了课文，我们知道风娃娃为人们做了几件好事，风娃娃还给小朋友带来了一群生字宝宝呢，风娃娃想看看大家是不是认识它们了。谁来带大家认认这些生字宝宝？ 出示注音的要求会认字卡片，指名读：奔旷跺抱怨悔股跃纤缓 老师及时纠正学生不正确的发音，注意指导：“奔是前鼻音，“旷是后鼻音，“跺读第四声，“抱怨读mányuàn可以告诉学生“埋是多音字，还有一个读音读mái，“纤和“缓注意声母不要读错。 2让生字宝宝回到课文里，找一找生字宝宝

4、躲在哪个词、哪句话里，读读这个词、这句话。读读课后“我的词语库。 联络上下文说说“抱怨“无影无踪的意思。 3去掉生字的拼音，互相考一考是否会读、会组词。 2交流：还有哪些词语不懂意思？一起帮助解决。 查资料或看课件认识“大风车“帆船“风力发电站。 理解：风是一种自然能源。很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车以带动机器，来抽水和加工粮食。如今人们还利用风车来发电，这样的发电站就是风力发电站。帆船的行驶也要靠风，风吹动船帆，推动船前进。 四、指导写字，练习写字。 1出示要求会写字，复习字音，练习组词：野筝断悔流慢吸始 2启发学生用多种方法记忆字形。 “吸、筝、流三个形声字，从理解形旁的意思

5、入手去记住它。 “野、断、始、悔、慢用熟字加部件、部件分析、笔画分析等方法认清字形。 3指导写字。 “悔、流、慢都是左窄右宽。“吸、始、野、断左边稍窄一点儿，注意它们左边的最后一笔都是很讲礼貌的，要让一让右边啊！“筝是上下构造，下部分的“争不要拉得太长，不然会超出格子的。 4练习写字。 要求写好后看看是否正确，哪个字写得最漂亮。老师进展巡视，随时纠错和表扬，可以利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。 第二课时 一、自由读文，理清条理。 1激发朗读兴趣。 同学们，上节课，我们认识了一个圆圆脸蛋胖乎乎的风娃娃。你想和风娃娃做朋友吗？想和风娃娃做朋友就要去认识它，理解它。风娃娃到底是个怎样的

6、朋友呢？我们还是赶快读读课文吧，看看风娃娃都做了些什么事情。 2自由读课文，读通顺，边读边想：风娃娃都做了些什么事情？ 3交流：风娃娃做了些什么事情？ 课文从第二至五自然段分别写了风娃娃吹断了孩子们的风筝线，吹动大风车、船帆、风轮。板书语。 4讨论：风娃娃做的这些事，哪些是好事，哪件事不应该做呢？ 二、学习第二自然段。 1刚刚小朋友都说，风娃娃不该把孩子们的风筝线吹断。这是怎么回事呢？请一位同学来读读课文第二自然段。 2投影第一幅插图你看，这个小男孩站在草地上，手里捏着线轴，无可奈何地望着断了线的、越飘越远的风筝，嘴里一定在抱怨个不停呢！小朋友，你们都喜欢放风筝，要是你们的风筝被风吹断了线，你

7、们会怎么抱怨？ 哟，你看指图上的风娃娃，风娃娃听到你们的抱怨了。它也在说话呢。哪个小朋友最懂风娃娃的心思，来给风娃娃配音，把风娃娃的话说出来？ 3真是一群懂事的风娃娃。风娃娃，我听出你心里很懊悔了，那么，接下来，你会怎么做？生：我要尽力为人们做好事。 三、学习三至五自然段。 1自由选择板块研读。 1过渡：风娃娃明白了“我要为人们做好事，人们才会喜欢我的道理。刚刚大家都说风娃娃接着是做了三件好事。看来，风娃娃真是想到做到。那么，这三件事是怎么回事？你最喜欢风娃娃做的哪件好事？请你跟着风娃娃的脚步，到田野、河边或小山村去看看吧。然后，把你认为最值得做的、最让人们喜欢的那件事讲给大家听。 2学生自由

8、读三至五自然段，老师巡视，与学生交流。鼓励学生不懂就问，或通过合作讨论与查阅工具书、资料等方式理解词句、解决问题。 2汇报交流，品读感悟。说说自己喜欢风娃娃做的哪件事，为什么认为风娃娃做得好。师适时抓住重点词句引导学生品读感悟。 1喜欢“吹动大风车。 师：风娃娃是怎么吹动大风车的？ 课件出示句子：风娃娃深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。 师：谁来当风娃娃，先读这句话，再表演一下？注意看清楚风娃娃做了几个动作啊。学生表演，体会“吸、鼓、吹三个动作。 师：看，风车下的水流立即变大了，奔跑着、跳跃着，向田里流去。农民伯伯乐得哈哈笑了。 2喜欢“吹动船帆。 课件放映纤夫拉船镜头。 师：你知道他

9、们是谁？在干什么？看 123下一页到纤夫拉船这么吃力，你会怎么想？这时，“呼呼风娃娃来了： 课件出示句子： 风娃娃赶过去，对着船帆吹。 风娃娃急忙赶过去，对着船帆用力吹。 师：你认为哪句话写出了风娃娃当时的动作和心情？读第二句，体会风娃娃及时帮助别人的一片热心。 师：船在水面跑起来了，纤夫们松了一口气，真得谢谢风娃娃呀！ 3喜欢“吹动风轮。 课件显示画面：风力发电站。帮助学生理解：风力发电站是利用风力资源，依靠风力吹动风轮，带动发电机发电。 课件出示句子：伴随着发电机隆隆的响声，风娃娃唱起了欢乐的歌 请一位同学读。 师：他读得欢乐吗？是啊，我们仿佛听到了风娃娃“呼呼呼的歌声，欢乐的歌声！我来采访一位风娃娃：请问，你为什么感到欢乐？ 风娃娃觉得为人们发电是很快乐的事情。风娃娃做了这么多好事，人们都喜欢它，所以它很快乐 3启发教育：小朋友，你们什么时候也有过像风娃娃这样的快乐的心情？把你做的一件让你快乐的事情说出来，和大家分享吧。 先在小组里说，再自告奋勇站起来大声说，可以不用老师点名。说出自己做了好事的同学，大家给以掌