语文A版第十一册《语文乐园七》教学设计

1、.语文A版第十一册?语文乐园七?教学设计1.通过读读记记，读读写写，稳固对本单元生字词的认识，积累词语。 2.总结?北京的春节?的写作特点，学习“按顺序、有详略的写作方法。 3.阅读短文，认识多音字“还，理解多音字形同音义不同的特点。 4.学习古诗?元日?，进步学生自主阅读古诗的才能，引导学生自主积累古诗。 5.组织语文生活，让学生写一写本地过春节时的情景，要求详略得当，表达流畅，进步学生习作才能。 积累词语；学习有先有后、详略得当的写作方法；自主积累古诗。 习作，学习有先有后、详略得当的写作方法。 4课时第一课时一、词语超市 1.“读一读，记一记出示词语： 初旬 核桃 荔枝 菱角 万象更新

2、灶王 寡不敌众引导学生观察，这些字都是本单元要求认识的生字词，读音都很容易读错。自我检查掌握程度，用横线标出你不能确定读音的词语。指名说自己不能确定读音的词语，同学帮助正音。你还有什么需要提醒大家注意的吗？ 2.“读一读，写一写出示词语，指名认读。纠正错误读音，提醒大家注意儿化音和带儿字词语的读法要区分开来。听写词语。对照书本检查，将不会默写的生字再写几遍。二、金钥匙 1.出示内容：春节不只一天，节日的事不只一件。在?北京的春节?中，作者选了一些典型的事情来写，比方腊八吃腊八粥、做腊八蒜，放年假时儿童买杂拌儿，除夕的团聚饭，元旦拜年，元宵节的灯，有先有后，有轻有重，自然流畅。 2.指名读。 3

3、.引导理解。写一篇文章可供选择的材料很多，假如事无巨细，一一表达出来，让人感觉杂乱无章，没有中心。所以先要定好一个中心，再围绕中心进展选材，选择典型的有代表性的材料。在表达的过程中，要按照一定的顺序，对最能表达中心的事情详细地描写。 4.考虑：这把“金钥匙有什么作用？三、咬文嚼字 1.出示句子：还欠款二两银子。 2.指名读句子，说说句子意思。一种意思是还欠二两银子，另一种意思是已经归还二两银子。 3.什么原因导致两人出现分歧？指名说原因。老师随机板书句中多音字“还的读音。 4.自由读“咬文嚼字，读完后你有什么感受？ 5.你还看到过这样因为多音字误读而曲解意思的情况吗？请举例说说。四、小结第二课

4、时一、复述古诗学习方法理解作者朗读全诗理解大意体味情感。二、古诗诵读 1.。王安石，北宋政治家，当过宰相，在神宗皇帝支持下实行改革，历史上叫做“王安石变法。王安石又是文学家，诗和散文都写得很好。他非常注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸中的“绿字经过几十次修改才选定“绿字，千百年来传为美谈。 2.看注释。疏通大意：在噼噼啪啪的爆竹声中，送走了旧年迎来了新年。人们饮桔祥的屠苏酒时，又有和暖的春风扑面而来，好不惬意！天刚亮时，家家户户都取下了旧桃符，换上新桃符，迎接新春。 3.指导背诵古诗，自主积累古诗。三、小结第三、四课时一、谈话导入新课 1.春节快到了，如今你一定非常向往过春节吧，是不是又想起了往年过年的情景呢？ 2.谈谈往年过年给你印象最深的一件事或者你最开心的一天。二、习作 1.同学们都说得很精彩。但是假如把你们刚刚说的按原样写在一篇作文里，你们觉得怎么样呢？杂乱无章、没有中心、没有重点 2.习作要求：注意写过年时特有的情景。可以写一件事，也可以写某一天的经历。假如写一天的经历，要围绕某个意思写，比方繁忙、热闹、快乐主要写与此有关的事情，不要面面俱到。写事情的时候，也要写到人，通过人们的言