语文四年级上册《颐和园》导学案

1、.语文四年级上册?颐和园?导学案?颐和园?是一篇写景的游记。作者按照游览的顺序，用生动的语言、准确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座古老的皇家园林的秀丽风光，字里行间流露出喜欢之情，是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感的好教材。下面为大家分享语文四年级上册?颐和园?导学案，一起来学习学习!学习目的：1、认识本课15个生字，学会其中的11个会写。正确读写：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约等词语。2、理解课文内容，理解表达的顺序。3、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。4、理解祖国灿烂的文化，培养学生的

2、爱美情趣，增强民族自豪感。5、学习课文写景状物的表达顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点：1、理解课文内容，理解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。2、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。训练重点领悟并学习作者按游览地点变化、抓住特点写景的方法。学习点拔：一、提出学习目的1、导入新课出示颐和园全景图同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界出名的皇家园林，你们知道是哪里吗?老师板书课题并强调“颐的笔顺。2、提出学习目的1、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。2、读课文，想想作者是按什么顺序来写颐和园的?3、再读课文，小组自己解决有关词语方面的问题。提出不懂的问题。4

3、、能结合对课文的学习，展示自己的学习成果。二、展示学习成果学生自主学习，解决问题提出展示要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进展展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。一根底知识展示小组内1、这节课，我学会的词语有：“大殿、长廊、绿漆、神清气爽、金碧辉煌、堤岸、隐隐约约等词语。2、我会用“屹立和“隐隐约约等词语各说一句话。3、我会流利地朗读课文。4、我会解答课后考虑题、每课一练的题目。5、我会考虑提出问题，特别是有价值的问题1、作者写了颐和园哪些地方的风光?2、作者是按什么顺序来写颐和园的?3、从课文中找出可以表达作者游览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。6、老师小结：这

4、些有价值的问题就是我们下一节课的学习目的。设计意图：颐和园是个美丽的大公园。颐和园风光优美;颐和园很大，占地范围广。找出可以表达作者游览顺序的句子便于理解课文，体会它们在课文中的作用，欣赏颐和园的美丽风光。二练习：1.组词。堤 阁 漆 昆 殿 爽 提 各 膝 混 臀 大 栽 堂 廊 裁 党 郎 载 赏 朗 三、学文悟情展示一汇报交流：1、生1：我从课文中找出可以表达作者游览顺序的句子，并体会到它们在课文中的作用：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的风光大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。我体会到这些句子在课

5、文中的作用：这些句子都是过渡句，在文中起承上启下的作用;这些句子清楚地交代了作者的游览顺序;长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。这些句子可以帮助我们给课文分段。游记这类文章的特点是“移步换景，一般是一处景观为一段。生2：课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园风光优美;颐和园很大，占地范围广。生3：我从“进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。知道这一句说明长廊的位置：离大门不远。还说明长廊的特点是长，“一眼望不到头。作者是用详细准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长，分成273间。生4：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两

6、幅是一样的。这说明画的内容丰富，题材广泛。表达了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。生5：。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。这句说明了长廊两旁的花木品种多、数量多;“开和“谢是一对反义词，形象地说明了长廊两旁鲜花常开的风光特点。 “使人神清气爽的微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。生6：作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。生7：作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，向下望：颐和园的风光大半收

7、在眼底。葱郁的树丛;黄色、绿的琉璃瓦屋顶;朱红的宫墙，组成了一幅古色古香的风景画。正前面：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺：隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。生8：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹。这段话是抓住了昆明湖“平静的特点来描写的。描写得很详细、形象。“昆明湖静得像一面镜子，这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿，也说明昆明湖湖水的水质好。“游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点痕迹说

8、明湖面非常平静。“滑字与上面的“镜子一词相得益彰。这是以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强，闭上眼睛，想一想，在头脑中就能浮现出昆明湖平静的美，给人以一种安逸、舒适的感觉。生9：作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了长长的堤岸;几座款式不同的石桥;倒垂的杨柳;湖心小岛，十七孔桥。十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不一样。石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，狮子“姿态不一的特点，充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。设计意图：颐和园到处都有美丽的风光，说也说不尽，画的内容丰富，题材广泛。按游览的顺序欣赏，可以表达了我国古代文化园

9、林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。2、学生展示朗读才能。三创造性展示以小组形式全班展示1、小组朗读课文的一段话。2、小组展示自己赞颐和园的一段话。3、给游客当导游，介绍颐和园。设计意图：语言的学习需要不断地朗读，感觉，最后形成对语言的一种直觉的感受力，那就是语感。因此，在教学时应该有层次地进展朗读指导，不断地进步学生对语言的感觉。四、激发知识冲突适时进展1颐和园给作者留下了什么深化印象?2作者有什么希望?为什么会有这样的想法?设计意图：相信学生，才能给学生表达的空间。释放学生，才能让学生有创造的空间。要学会交流、学会倾听，培养学生良好的学习态度。五、知识拓展延伸1、交流有关颐和园资料。2、推荐阅读书目：?中国名胜经典?。设计意图：拓展他们的创造性，构建开放的课堂格局，使学生学得愉快、学有所获。六、五、练习：课文用优美的语言描写了颐和园的迷人风光，下面句子中带点的词可以换成什么词?换了以后句子的意思一样吗?微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。 心旷神怡 清爽宜人 远远望去，岛上一片葱绿，树丛中露出宫殿的一角。 翠绿 碧绿 葱郁的树丛，掩映着黄的绿的玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙。 葱茏 苍郁 繁茂 苍茂 七、共同达标：颐和园是个美丽的大公园。培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感八、作业：1、抄写生字新词。生字：新词：2、练习朗