《小书包》教学设计

1、小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计一、教学目标1、认识11个生字，会写5个字。2、认识三个偏旁：包字头，单人旁“彳”，竹字头3、 正确、流利地朗读课文。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。四：教学方法：讲授法五、教学媒体：课件六、教学时间：1课时教学过程：一、歌曲导入同学们，在听着上学歌的时候，请整理好桌面上的学习用品。我们一起走入 本节课小书包。二、学习生字（一）读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）识生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。shubg chi z

2、u oyeb nbi d k ez coxi do书包 尺 作业本笔 刀课 早 校2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如学习生字笔：音节：二拼音节。偏旁：竹字头。认识偏旁：竹字头“"”结构: 上下结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。3、就这样一个一个学完本课生字。4、 要记住包字头单人旁竹字头(三)读生字1、带拼音朗读生字2、去掉拼音朗读生字我会读：齐读男生读女生读分行读开火车读自读。4、初读了课文。三、朗读课文，感悟课文1、老师示范朗读课文，生找一找课文有几句话。2、你的宝贝是什么呢？我们继续看课文3、

3、这些宝贝都是你的好朋友，你该怎样对待他们呢 ？爱护他们，不把他们弄脏，书包好书皮8、老师总结：我们书包里的文具每天都陪着我们上学，我们要爱护他们保护它们，学会整理它们。可不要忘记叫它们陪我们上学。四、指导写字(一)指导书写汉字早1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“早”共有 6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也

4、可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田宇格里书写组词。(5)学生在田宇格里练习书写组词。(二)指导书写汉字书1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“书”共 4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚 学生的思维。(3)学生自己

5、选择一个组词写在书上。(4)老师在田宇格里书写组词。(5)学生在田宇格里练习书写组词。(三)指导书写汉字刀1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“刀”共 2笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田宇格里书写组词。(5)学生

6、在田宇格里练习书写组词。(四)指导书写汉字尺1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“尺”共 4笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束 缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田宇格里书写组词。(5)学生在田宇格里练习书写组词。(五)指导书写汉字本1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“本”共 5笔(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田 字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个