部编版小学三年级语文下册10《纸的发明》集体备课教案(定稿)

1、“思学课堂”语文学科集体备课课时分析课型定位： 精读语用课课时内容：10纸的发明课时目标：知识与能力目标：1. 认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”关注“累、切、便、鲜”四个多音字。会写“录、验、欧、社”等11个字，注意 “录、存、阿、欧”的笔顺，“社”字左边是“礻”不是“衤”。2.能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。3.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。过程与方法目标：1.能够结合相关语句，说出只有蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。2.根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。情感态度与价值观：学习蔡伦观察发现和探索精神

2、,培养对中国传统文化的热爱之情。课时重难点：教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。课时准备： 教师准备：课件学生准备：搜集造纸术相关资料。板书设计： 10 纸的发明 蔡伦总结前人经验自己专研造纸术教学反思：“思学课堂”语文学科集体备课学习过程教学设计设计意图一、交流资料，激趣导入1.知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？ 2.板书课题。今天要学习的课文就是纸的发明。对于纸，你知道些什么吗？3.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。4.在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流

3、。二、初读课文，认读生字1.初读，处理生字。对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？2.检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。3、 书写汉字 相机指导1. 形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。“州”大体上同现在的“省”差不多。因此，现在我们自己称中国还有“神州”“九州”说法。2.笔顺讲解“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。3.学生在生字本上书写生字，老师相机指导。四、浏览课文 初步感知 请同学们浏览课文思考：

4、1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢? 2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢? 3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么? 三、品读课文 深入探究 1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。3.再次默读第四自然段,想一想： （1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来 剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词 （2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？ 4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？四、总结全文： 蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。 五、作业布置: 课下再搜集一下中国古代另外三大发明。六、课后综合性学习活动提示1.选定一个传统节日或者一种传统文化，查阅资料小组开展活动，学生对自己或小组前一阶段的活动做一个小结，并为成果展示交流作准备。2.组织学生开展小组讨论，一是交流组内成员课外收集到的有关传统节日和习俗的资料，二是要商量准备用怎样的方式展示活动成果。设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。小组讨论，研究重点知识，突破重点，这