运用现代信息技术构建高效语文课堂

1、运用现代信息技术 构建高效语文课堂 太白县黄凤山小学 张妮娜摘要：“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用 ，促进信息技术与学科课程的整合。”是基础教育课程改革纲要（试行）的基本要求。而信息技术与语文教学的整合应是信息技术手段与静态的教学文本、动态的教学方式、教学过程之间的结合。即以人为本，信息技术与语文课程资源的人文整合；以学定教，信息技术与语文教学策略的有机整合。通过整合，丰富学习资源，开阔学生视野，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，解决了学生学习困难，提高信息素质和教学实践能力，丰富了学生课外知识，使学生初步获得现代社会所需要的信息素质和语文实践能力，构建了高效语文课堂。关键词：信

2、息技术手段；语文课程资源；有机整合；构建高效课堂“大力推进信息技术在教育过程中的普遍应用 ，促进信息技术与学科课程的整合。”是基础教育课程改革纲要（试行）的基本要求。而信息技术与语文教学的整合应是信息技术手段与静态的教学文本、动态的教学方式、教学过程之间的结合。即以人为本，信息技术与语文课程资源的人文整合；以学定教，信息技术与语文教学策略的有机整合。通过整合，丰富学习资源，开阔学生视野，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，解决了学生学习困难，提高信息素质和教学实践能力，丰富了学生课外知识，使学生初步获得现代社会所需要的信息素质和语文实践能力，构建了高效语文课堂。下面我主要从以下5个方面谈谈

3、我在在语文课堂教学中有效运用信息技术手段的一些心得：（一）多媒体教学中应突出学生的主体地位。课堂教学的目的是为了学生接受新知识、新内容，在使用多媒体教学中因为它介入了现代教学媒体更好的了加深了学生对新知识、新内容的理解。在教学的过程中充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，教育教学质量才有可能得以提高，才能充分体现多媒体教学的真正含义。因此，教师在多媒体教学过程中，要切实把握好以下几点：（1）采取启发式教学，加强与学生的交流与互动。有很多事例显示：在多媒体教学中，个别教师把主要精力用在了播放课件上，而忽视了与师生的双向交流，造成教学效果不佳。如果教师在使用多媒体教学的同时，把主

4、要精力用在与学生的双向交流上，这种教学方法不但能吸引学生的注意力，学生还会紧跟教师的思路去进行积极思考。这样教学就能达到事半功倍的效果。（2）巧设悬念，注意提问的性质。有意义的课堂提问不仅可以使沉闷的教学气氛变得活跃，更能激发学生的学习兴趣。但要注意，绝对不能为提问而提问，要看所提的问题有没有思考空间，能不能唤起学生的创新思维和共鸣。所以教师在课前准备时都要根据本节课所讲内容，给学生提出一些问题，以培养学生的创新思维能力。（二）创设氛围，在虚拟的情境中激发求知欲望网络资源在创设生动的教学情境和学习氛围方面有着得天独厚的优势。如在教学作文我的“未来的世界”时，我从网上下载了一段“未来世界”的动态

5、画面呈现给大家：高科技的家电、机械设备，以及各种电子操作系统，将学生带入了一个逼真的、神奇的未来世界。由此创设出神奇的氛围在授课一开始就牢牢吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。并由此激发了学生强烈的表达欲望，学生纷纷举手发言，要把自己的“未来的世界”介绍给大家。再如回声这篇课文是为了让小学生了解“回声”的有关知识。虽然课文叙述采用的是童话故事的方式，但要让低年级的学生理解这样抽象的知识谈何容易。为此我制作了回声形成原因的课件：小青蛙在桥洞里呱呱地叫着，它的叫声就变为弧线向桥洞的石壁扩展。这时，我告诉学生这弧线就是我们看不见的声波，接着声波也像水波一样，一圈一圈地向四面扩展，碰到了石壁就一

6、圈一圈地返回来，传到青蛙的耳边。通过课件的生动展示，就将课文静止抽象的文字演变为生动形象的音像结合的载体，使抽象的声波直观化、形象化，学生就在盎然的兴趣中明白了回声形成的原因。这样，恰当的课件运用有效提高了课堂效率，顺利地突破了教学重点、难点。（三）运用现代信息技术，解决了学生学习困难，有利于提高教学效率学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难，有利于提高教学效率。  &#

7、160; 古诗的语言是高度凝炼的，所创设的意境是深远的。如何引导学生来学习古诗，感悟诗人语言之凝练，体会古诗之神韵呢？我觉得现代教育技术的运用解决了这个难题。比如在教学白居易的山行时，为了让学生感受到诗人笔下对秋天盎然生机景色的赞美，激发学生对古诗的兴趣。我设计制作了能体现诗情的课件，并选取了古琴曲作背景音乐。上课初，我先以一张配有诗文的电子幻灯片呈现教学内容，在具有古风古韵的音乐声中，我动情诵读全诗，激起了孩子学习的热情，课堂气氛异常活跃。在理解诗意时，我演示了课件。深秋时节，以枫林为主景，有远上秋山的石头小路，山路的顶端是白云缭绕的地方满山如火如荼，胜于春花的枫叶，煞是美丽。山前停车，路是

8、人走出来的，白云缭绕而不虚无缥缈，寒山蕴含着生气。这样一幅色彩热烈、艳丽的山林秋色图呈现出来时，学生眼神中透露出异彩，不但对诗意的理解了然于心，而且感情得到了升华。（四）、以人为本，信息技术与语文课程资源的人文整合信息技术与语文教学的人文整合，主要是利用信息技术手段将语文课程资源形象化、动态化、人性化，使它们含图形、图像、文字、声音、视频、动画等多媒体信息在更大范围内的语文教学资源为我们所用。而这些教学资源又是顺应了学生真实的学习需求和体现自主发展而设计的。因此在小学语文教学中，我利用FLASH动画，把课程内容设计成孩子们喜闻乐见的动画形式，以提高学生的学习兴趣。如教学新型玻璃这篇说明文，课文

9、对“夹丝网防盗玻璃”、“吸音玻璃”、“吸热玻璃”的特点、作用做了详尽的解释和说明，但小学生没见过这些玻璃，因而对文中的内容缺乏感性认识，尤其对“自动报警”等专业术语难以理解。针对这些问题，我制作了展示新型玻璃和介绍“自动报警器”工作原理的课件。在导入新课后，首先通过课件向孩子们展示一组色彩亮丽的新型玻璃，激发学生的学习兴趣，在介绍有关“夹丝网防盗玻璃”的基础上，用课件展示“自动报警器”的工作原理：当用鼠标点击假想的小偷时，“小偷”就移动触及到夹丝网防盗玻璃，这时，电路图上的红色灯泡就立即不停地闪烁，并伴有尖锐的警笛声，“小偷”立刻仓皇而逃。这样逼真形象的设计引人入胜，将教师难以用语言表达的原理

10、生动地表现出来，学生有如身临其境。这样不仅强化了学生的感知，极大地提高了学生的学习兴趣。（五）现代教育技术的运用，丰富了学生课外知识。传统的授课一节课紧紧巴巴，一篇课文至少要两节课才能完成，多媒体在此则显示了其优越性，它方便、快捷可以节省大量的时间，课的容量自然加大，长课短讲成为可能。如教学火烧云一文时，尽管课文将云的颜色变化做了详细的介绍，但是对于云的变化学生好多没有见过，也很难理解。教师在教学中可利用多媒体手段，将各种云的彩图展示给学生，在默读课文基础上，根据图画说出各种云的不同之处。还可放一段录象：这地方的火烧云一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄直观形象，加上比较，学生对云的变化有了理解，同时也感悟到作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。在这样的教学情境中学生很快就理解了课文内容，老师可以利用有效时间为学生增加一些课外知识的点授，如：看云关天气让学生更多的了解云的变化，提高了课堂效率。语文学科是个涉及非常广泛的特殊学