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文档简介

1、 除数是两位数的笔算除法教学设计（第一课时） 西桥小学 黄秋杰教学目标知识与技能：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具课件、图片、练习本教学过程一、创设情境，提出问题情景1：同学们，上节课我们学习了除数是整十数的口算除法，你们学得好吗？那你们敢挑战马老师的测试吗?出示口算：9030= 16040= 40080= 9330情境2：读书可以使人变得更加智慧

2、，你们喜欢读书吗？今天是“阅读日”：课件呈现图片：今天是“阅读日”，学校图书室有92本连环画，平均分给3个班，你能提出数学问题吗？估一估平均每个班分几本？口算一下结果吧，会用笔算计算吗？试试看。汇报交流算法。2、 自主探究，掌握算法1、教学过渡：同学们会算923了，那你们会算92吗？今天这节课马老师和大家一起学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题）(1)探究方法师：大家先估一估,看结果是多少?生：师:除了用估算的方法你还有别的算法吗?生:笔算师:请大家在练习本上试试看！生：练习（教师巡视，收集相关信息）(2) 师生交流(3) 师：请你按除的顺序给大家讲一讲你是怎么做的？ 生：(3)对比辨析展示

3、错误的作业，辨析错误原因。（4） 完整板书：9230=32（5）练习巩固课件呈现：4020= 8540= （在练习纸上笔算）2、教学17830（1）情景再现有178本故事书，每个班分30本，现在能分给几个班？ （2） 学生列式计算（3）全班交流互动师：能给大家说说你是怎么算的吗？师：你是怎么想到要先除前三位的？生：(4)练习巩固：280/50 565/80（5）小结方法：通过刚才的练习，我们明白了除数是整十数的除法要先看被除数的前两位，17除以30不够商1，再看前三位，想（）30接近178又小于178，就商几。三、巩固练习，深化提高1、出示题目独立计算交流判断交流四、课堂总结回顾学习了除数是整十数的笔算除法,你有什么要提醒大家注意的吗?1、 先看被除数的前两位，前两位不够除就看前三位;2、 除到被除数的哪一位,商就写在那一位上3、 余数要小于除数

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