语文版高中语文必修五 5 技法指导：对比手法的运用

1、高效上好每节课 快乐上好每天学对比手法的运用对比手法的运用高效上好每节课 快乐上好每天学12对比手法对比手法尝试运用尝试运用从含义、分类以及格式角从含义、分类以及格式角度分析对比手法度分析对比手法在句子衔接中运用对比在句子衔接中运用对比手法手法高效上好每节课 快乐上好每天学1明确对比的含义明确对比的含义 对比手法是对比手法是信天翁信天翁在叙述描写时使用的最突出的表在叙述描写时使用的最突出的表现手法不同形象之间的异质对比：信天翁和水手们。同一形现手法不同形象之间的异质对比：信天翁和水手们。同一形象的不同场景下的对比：在海阔天空中的信天翁和在甲板上象的不同场景下的对比：在海阔天空中的信天翁和在甲板

2、上的信天翁。不同形象之间的同类对比：信天翁和诗人。的信天翁。不同形象之间的同类对比：信天翁和诗人。 对比是故意把两个相反、相对、不同的事物或同一事物对比是故意把两个相反、相对、不同的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的一种修辞手法。说明的一种修辞手法。 运用对比，能把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示运用对比，能把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和启示。出来，给人们以深刻的印象和启示。高效上好每节课 快乐上好每天学 2注意对比的分类注意对比的分类 (1)反面对比：把一个事物相反

3、的两个方面加以对比。反面对比：把一个事物相反的两个方面加以对比。这种对比是对同一个事物本身具有的一正一反的两个方这种对比是对同一个事物本身具有的一正一反的两个方面加以揭示，一并叙述、议论。面加以揭示，一并叙述、议论。 (2)反物对比：把两个相反的或具有不同特点的事物反物对比：把两个相反的或具有不同特点的事物进行对比。这种对比是把两个一正一反的事物或各具特进行对比。这种对比是把两个一正一反的事物或各具特性的相关事物一并叙述、议论。性的相关事物一并叙述、议论。高效上好每节课 快乐上好每天学 3了解对比的格式了解对比的格式 (1)可用连词：则、而、但是、然而可用连词：则、而、但是、然而 (2)插入语

4、：相比而言、相形之下、相反的、反过插入语：相比而言、相形之下、相反的、反过来、反之、反过来说来、反之、反过来说高效上好每节课 快乐上好每天学 在下文的横线处续写句子，要求：在下文的横线处续写句子，要求：(1)续写的句子续写的句子要符合文意，与上下文衔接自然，要符合文意，与上下文衔接自然， 文意贯通。文意贯通。(2)处的句式要与它前面画波浪线的句式相同。处的句式要与它前面画波浪线的句式相同。(3)句要句要从正反两方面对整段文字作总结。从正反两方面对整段文字作总结。高效上好每节课 快乐上好每天学高效上好每节课 快乐上好每天学 解析：解析：此题从内容上看要与此题从内容上看要与“纳谏纳谏”有关，句式上有关，句式上要要求假设句，而且求假设句，而且是反例正设，是反例正设，是正例反设。是正例反设。又是一个又是一个对比句，可谓综合性强。对比句，可谓综合性强。 答案：答案：假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝假如当初袁绍能礼贤下士，虚心听取许攸的劝告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？告，何至于痛失乌巢、兵败官渡呢？如果当初唐太宗不能如果当初唐太宗不能听取魏征逆耳忠言，又怎能出现听取魏征逆耳忠言，又怎能出现“贞观之治