2015-2016数学备考计划 (2)

1、20152016学年高三年级高考复习备考计划数学一、学情分析从历届高考来看数学科在襄樊市没有优势，本年级高一、高二四次襄樊市统考，高分层明显差于其他学校，中层学生也有一定的差距。学生独立学习能力不强，尤其是学习数学兴趣不浓厚，学习缺乏主动性，课后很少去总结、反思。因此明年完成高考任务，数学这一科面临严峻的挑战。二、教材分析以人民教育出版社的高中数学教材、2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲数学科（文、理）为复习依据。为了圆满地完成好高三年级数学学科的高考备考工作，提高高三数学学科的教学备考工作质量，争创高考数学科目取得优异成绩，现制订如下教学工作备考计划。 复习教学内容进度、课时安排计划

2、 ： 教学内容 课时 时间安排第一章 集合与简易逻辑 10 7.12-7.20 第二章 函数与导数 35 7.21-8.30第三章 三角函数 22 9.5-9.27第四章 平面向量及复数 15 9.28-10.11第五章 数列 22 10.12-11.1第六章 不等式 20 11.111.15 第七章 直线和圆的方程 18 11.1611.30第八章 圆锥曲线 28 12.112.20 第九章 直线、平面、简单几何体 28 12.211.10 第十章 统计，统计案例 算法初步 15 1.111.18 第十一章 排列组合 二项式定理 18 1.191.31 第十二章 概率与随机变量及其分布列 1

3、8 2.152.28 第十三章 系列4选讲 10 3.13.10 （累计259课时）总课时累计约259课时，以每周数学学科授课11课时计算，授完第一轮复习课程约需24周时间，约在2016年3月10日左右完成数学学科第一轮总复习备考教学工作。本轮复习平行班每两周一套训练，难度控制在0.70.8之间。重点班每周两套训练，难度控制在0.5-0.6之间3月10日4月25日，以专题讲解、专题训练为主，紧抓高中重点、难点、热点不放松，4月25日6月6日，进行高考考前模拟考试训练，以起到考前热身、调整的作用，迎接高考。三、复习备考教学工作具体措施及实施办法由于高考突出的是能力，强化的是选拔。因此，对“三基”

4、、“四能”提出了更高要求。近几年的高考对能力的考查日益突出，“以能力立意命题，加强创造性能力的考查”仍将是今后高考命题的方向，这就要求全体教师注意研究复习方法和训练方法，如何在高三总复习阶段引导学生进行有效复习，增强复习备考的目标性、针对性，全面提高复习备考教学质量。因此，制订如下复习备考教学工作具体措施及实施办法：1全体数学教师要进一步深入研究教学大纲、考试大纲，认真学习考试说明把握复习方向，给复习定位。考试说明是普通高考的纲领，明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，指导整个高考工作，也是教师备课的依据，因此，深入研究当年的考试说明，制订科学的复习备考方案，

5、规范复习内容和能力要求，避免盲目复习，有着十分重要的导向作用。在备课中要注意把研究教材与研究学生结合起来，把研究教师教法与研究学生学法结合起来，把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来，把研究考试说明与研究新高中数学教学大纲结合起来，特别是要把研究考试说明与研究高考试题结合起来，因为高考试卷客观地体现着考试说明的精神。高考试题体现了命题专家对考试说明的理解，可以说高考试题是考试说明的具体化，认真研读高考试题，对比分析，对科学预测试题变化，及时调整复习方案，有着十分重要的意义。通过研究教学大纲和考试大纲，把握好复习的范围、重点、难点、热点。各位任课教师应正确控制知识的难度，复习内容的深度和广度。

6、防止一切依赖复习资料，脱离学生实际，教材实际和高考实际的现象发生。 1）认真落实教学大纲常规，在“备、教、辅、改、考、评、导、研”上狠下功夫，尤其要养成“研”的习惯。多思考、多积累，从科学的高度概括，提炼教学经验。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。 集体备课的内容：备计划、课时的划分，备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用，备学情和学生的阶段性心理表

7、现等。 其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。选取有一定的代表性、层次性和变式性的题目训练学生综合分析问题的能力。 再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上

8、0;讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评，凡是出错率高的题目必须讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ，彻底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。 2）、畅通反馈渠道，了解学生 通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。 3）、复习要稳扎稳打，注重反思 数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结 。反思总结

9、解题过程来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。  4）、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力 在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要

10、在平日的教学中，结合具体的题目和具体的章节 ，有意识的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。5）、注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。2在复习教学过程中要做到知识与能力并重，结合基础知识，基本技能的训练培养学生能力，夯实“三基”，培养能力，特别是高

11、三总复习的第一阶段，要在注重基础知识和基本技能复习过程挖掘基础题中的能力因素，既要重视通性通法的复习，又要善于对优化解法的讲解，既重视共性，又关注个性。3注意把握知识整体、构建知识网络，注意各部分数学知识的内在联系。高三总复习不是对高一、高二知识和方法的重视，而是要让学生在复习中将所学知识系统化、网络化，特别要要把握知识之间的内在联系，这样在遇到知识网络的交汇点处设计的试题才有思路，不发怵，从容应对。4在教学中要落实“四精”原则，即“精选、精讲、精炼、精评”，要求全组教师统一进度，统一教学内容，统一练习，通力协作，适量适时组编复习试卷，加强训练，打整体战，努力提高复习备考教学的针对性和实效性。5重视和加强知识形成过程的教学，要注意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识形成发展及应用的过程。注重解题思路的探究过程，解题方法及规律的归纳、总结过程，做到对已学知识的再回顾、