2-2对子歌二首

1、对子歌二首对子歌二首教学目标1认识6个生字，会写4个字；2朗读课文，注意节奏和停顿，读出对子的韵味。3理解课文内容，发现对子的规律，感受中华民族文化的博大精深、丰富多彩，体会祖国语言文字的隽永。（难点）谈话导入，介绍谈话导入，介绍“对子对子” 对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的

2、基本功之一。因此，古时私塾学童首先学“对对子”。学习目标学习目标1、学习、学习对子歌对子歌，了解对子歌的特点，并能熟，了解对子歌的特点，并能熟读成诵。读成诵。2、结合、结合对子歌对子歌的学习，认识的学习，认识3个生字，会写个生字，会写2个生字。个生字。检测读文：检测读文： 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。文。（ 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。）分数。）基础知识检测：基础知识检测： 认读

3、词语、对子苍穹苍穹 雨霁雨霁 飒飒飒飒 牛女二星河左右，参商牛女二星河左右，参商两曜斗西东。两曜斗西东。扩词穹（穹（ ）（）（ ）飒（飒（ ）（）（ ）（）（ ） 区别形近字区别形近字穹穹（）（）飒飒（）（）穷穷（）（） 枫枫（）（）自学指导自学指导:1、自由读课文，找一找，对子歌中蕴含了、自由读课文，找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语哪些相对的词语 ？2、这些相对的词语中，有哪些词语不懂？、这些相对的词语中，有哪些词语不懂？先在小组内交流，再借助工具书解决问题。先在小组内交流，再借助工具书解决问题。3、读出对子歌的节奏感和韵律。、读出对子歌的节奏感和韵律。（5分钟后，看哪个小组学得最棒）分

4、钟后，看哪个小组学得最棒）熟读成诵第一课时第一课时学习目标学习目标1、学习、学习对子歌对子歌（二），了解对子歌的特点，（二），了解对子歌的特点，并能熟读成诵。并能熟读成诵。2、结合、结合对子歌对子歌（二）的学习，认识（二）的学习，认识3个生字，个生字，会写会写3个生字。个生字。自学指导一：自学指导一： 朗读课文，注意节奏和停顿，朗读课文，注意节奏和停顿，可以按可以按“我说上联，你对下联我说上联，你对下联”的方式朗读。的方式朗读。自学指导二：自学指导二： 同桌间互考会认字会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。自学指导三：自学指导三：1、用自己的语言还原、用自己的语言还原对子

5、歌对子歌(二二)。2、请你从课文中选择一句，试着和同伴交流一、请你从课文中选择一句，试着和同伴交流一下，看看对子歌有哪些特点。下，看看对子歌有哪些特点。3、讨论：通过学习课文，关于对对子，你有什、讨论：通过学习课文，关于对对子，你有什么发现？么发现？ 6分钟后以小组为单位交流。分钟后以小组为单位交流。作业作业1、背诵课文。、背诵课文。2、尝试将下面的字恰当地填入对联中。、尝试将下面的字恰当地填入对联中。丰年丰年 新岁新岁 门门 户户 夜夜 朝朝上联：东风迎（）上联：东风迎（） 上联：昨（）春风入（）上联：昨（）春风入（）下联：瑞雪兆（）下联：瑞雪兆（） 下联：今（）喜气盈（）下联：今（）喜气盈

6、（） 对子歌二首对子歌二首 风霜雨雪风霜雨雪 春夏秋冬春夏秋冬 莺歌燕舞莺歌燕舞 绿竹苍穹绿竹苍穹 秦岭云横秦岭云横 巫山雨洗巫山雨洗板书板书相关资料相关资料时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所

7、作的中清朝康熙年间车万育所作的声律启蒙声律启蒙，则是其中较有代，则是其中较有代表性的一种。表性的一种。声律启蒙声律启蒙是训练儿童应对、掌握声韵格律的是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见