部编版三年级语文下册《语文园地七》优秀课件

1、语文语文园地七园地七第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时交流交流平台平台词句段词句段运用运用书写书写提示提示日积日积月累月累没精打采没精打采 读例句，运用联系上下文的方法，试读例句，运用联系上下文的方法，试着说说着说说“没精打采没精打采”是什么意思。是什么意思。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。他没精打采地坐在那里，一句话也不说。积累运用，体会词语。积累运用，体会词语。交流平台交流平台 他没精打采地坐在那里，一句话也他没精打采地坐在那里，一句话也不说。不说。 他坐在那里，一句话也不说。他坐在那里，一句话也不说。 比较下面两个句子，说一说：哪一句比较下面两个句子，说一说：哪一

2、句表达的效果更好？表达的效果更好？“没精打采没精打采”这个词说这个词说明了什么？明了什么？ 就在他没精打采地准备离开的时候，就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。忽然听到远处传来一阵脚步声。 我们还在哪里学过我们还在哪里学过“没精打采没精打采”这个这个词？请同学们翻到课文词？请同学们翻到课文鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿，看看看看“没精打采没精打采”在文中的意思。在文中的意思。_。试用试用“没精打采没精打采”造句。造句。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。仿照例句，学习迁移。仿照例

3、句，学习迁移。 慢慢读一读，说说这个句子哪些地方慢慢读一读，说说这个句子哪些地方打动了你。打动了你。 生动形象的好句子能给人以灵感，生动形象的好句子能给人以灵感，下面就有一句别人仿写的好句子。比下面就有一句别人仿写的好句子。比较朗读下面两句话，找找它们之间有较朗读下面两句话，找找它们之间有什么共同之处。什么共同之处。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 清晨到来了，我们看见太阳从遥远的清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。第二句仿写

4、得怎么样？第二句仿写得怎么样？运用比喻的修辞手法仿说句子。运用比喻的修辞手法仿说句子。_。 给画横线的字词选择正确的解释。给画横线的字词选择正确的解释。 窃窃窃私语：（窃私语：（ ） A. A.偷偷 B.B.私下里私下里练一练，学运用。练一练，学运用。景色景色奇异奇异：（：（ ）A.A.不相同不相同 B.B.分开分开 C.C.另外的另外的 D.D.特别的特别的 振振翅高飞：（翅高飞：（ ）A.A.摇动，挥动摇动，挥动 B.B.奋起，振作奋起，振作 C.C.振动振动 理解下面的句子，填空。理解下面的句子，填空。 海底的动物常常在窃窃私语。海底的动物常常在窃窃私语。 这句话写出了海底世界的这句话写

5、出了海底世界的_。 天上的云从西边一直烧到东边，红彤天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。彤的，好像是天空着了火。 这句话突出了火烧云颜色的这句话突出了火烧云颜色的_。说一说：说一说： 自己在平时的作文中用到了哪些自己在平时的作文中用到了哪些积累的词语？仿写了哪些句式？积累的词语？仿写了哪些句式？你可知道，大海深处是怎样的吗？你可知道，大海深处是怎样的吗？ 这句话，出现在什么地方？有什么这句话，出现在什么地方？有什么作用？作用？语句段运用语句段运用 温习温习海底世界海底世界一课，我们知道一课，我们知道“你可知道，大海深处是怎样的吗你可知道，大海深处是怎样的吗”是是一个一个_问

6、句。这种问句的特点是问句。这种问句的特点是_。 以疑问句作为文章的开头有什么好处？以疑问句作为文章的开头有什么好处？ 更容易调动读者的阅读兴趣和好奇更容易调动读者的阅读兴趣和好奇心；提示下文内容。心；提示下文内容。 你可知道，那座山上的石头有多么奇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？妙吗？ 读了这句话，你知道接下来会读到石头读了这句话，你知道接下来会读到石头的什么特点？的什么特点？奇妙奇妙找近义词，说说找近义词，说说“奇妙奇妙”的意思。的意思。 仔细观察，说说石头的仔细观察，说说石头的“奇妙奇妙”可以可以从哪些方面表现出来。从哪些方面表现出来。 依据依据“你可知道，那座山上的石头有你可知道，

7、那座山上的石头有多么奇妙吗多么奇妙吗”继续说一段话。继续说一段话。学写问句：学写问句： 尽可能在问句中指出事物的特点。尽可能在问句中指出事物的特点。 同桌合作，任选一个事物，进行说话同桌合作，任选一个事物，进行说话练习。练习。 注意：对方是否围绕问句中出现注意：对方是否围绕问句中出现的事物特点来介绍？的事物特点来介绍？ 在在“交流平台交流平台”和和“词句段运用词句段运用”中，我们进一步了解了好词、好句的中，我们进一步了解了好词、好句的妙用。赶紧将这一课收获的好词好句妙用。赶紧将这一课收获的好词好句好段记录下来，和同桌比比看，看谁好段记录下来，和同桌比比看，看谁记得又多又好。记得又多又好。第第2

8、 2课时课时 昨天放学时，办公室的刘老师在学校昨天放学时，办公室的刘老师在学校食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳食堂丢失了一把粉色、有花瓣图案的太阳伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！伞，现在很着急。请你帮她寻找一下吧！ 小组交流，讨论最佳方法。小组交流，讨论最佳方法。 展示你的方案。展示你的方案。示例：示例： 去各个班级询问。去各个班级询问。 请班主任老师将太阳伞图片及信息请班主任老师将太阳伞图片及信息发布在各班班级群里。发布在各班班级群里。 写一张寻物启事，张贴在校门口。写一张寻物启事，张贴在校门口。寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我丢了一件外套。昨天下午放学后，我丢了一件外套。如有拾

9、到者，请与我联系，非常感谢！如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（三年级（1 1）班）班 李晓宇李晓宇5 5月月2020日日 你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？你觉得李晓宇能找回自己的外套吗？ 写清楚丢失物品的外观特征和丢失的写清楚丢失物品的外观特征和丢失的具体地点很重要。具体地点很重要。丢失物品丢失物品丢失时间丢失时间丢失地点丢失地点寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！常感谢！ 这位同学能找回自己的外套吗？为什么？这位同学能找回自己的外套吗？为什么？缺发文者

10、缺发文者寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！非常感谢！三年级（三年级（1 1）班）班 李晓宇李晓宇5 5月月2020日日 吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于吸取了前面几位同学的经验，李晓宇终于改好了。改好了。 看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，看完李晓宇最终修改好的寻物启事后，你觉得他写得好在哪里？你觉得他写得好在哪里？ 结合李晓宇的事例，小组同学交流写结合李晓宇的事例，小组同学交流写寻物启事时应注意的事项。寻物启事时应注意的事项。 写明丢失物的名称、外观、规格

11、、数量、写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等。品牌等。 注明丢失的原因、时间、具体地点。注明丢失的原因、时间、具体地点。 交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明交代清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。发文者的详细地址、联络方式等。注意事项：注意事项： 寻物启事是求人协助寻找的，故除文寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表示谢意的话外，如果物品重中写些表示谢意的话外，如果物品重要或非常贵重的话，还可以写给予拾要或非常贵重的话，还可以写给予拾到者必要的酬金之类的话。到者必要的酬金之类的话。 请请“小雷锋们小雷锋们”赶紧帮刘老师找到她赶紧帮刘老师找到她的太阳伞吧！写之

12、前，老师还想提醒大家的太阳伞吧！写之前，老师还想提醒大家留心一下寻物启事的格式。留心一下寻物启事的格式。 练习书写。练习书写。 标题标题“寻物启事寻物启事”要写在第一行的正中间。要写在第一行的正中间。 正文空两格再写。正文空两格再写。 落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼落款靠右，要署上发文单位或个人的称呼姓名。姓名。 右下角要署上发文日期。右下角要署上发文日期。格式要求：格式要求： 练习书写，注意书写格式，字迹工整。写练习书写，注意书写格式，字迹工整。写完后先自己读一读，检查一下格式及错别完后先自己读一读，检查一下格式及错别字，然后和小组同学依据寻物启事的格式字，然后和小组同学依据寻物启事的

13、格式要求和内容注意事项交流批改。要求和内容注意事项交流批改。 全班展示，教师针对共同问题进行讲解、全班展示，教师针对共同问题进行讲解、强调。强调。 笔画较少的字，要把笔画写开一些。笔画较少的字，要把笔画写开一些。 笔画较多的字，要把笔画写得短小笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。些，缩小笔画间距。书写提示书写提示止止内内术术斗斗露露醒醒慧慧蘑蘑 观察这些字，说说你的发现。观察这些字，说说你的发现。独体字独体字合体字合体字 “ “露露”注意雨字头的变化，四注意雨字头的变化，四点的间距写紧凑。点的间距写紧凑。止止露露 “ “止止”的笔顺是竖、短横、竖、的笔顺是竖、短横、竖、横，笔画写开

14、一点。横，笔画写开一点。 你知道哪些成语？说给你知道哪些成语？说给大家听听。大家听听。日积月累日积月累l 兵来将挡，水来土掩。兵来将挡，水来土掩。l 不入虎穴，焉得虎子。不入虎穴，焉得虎子。l 眼见为实，耳听为虚。眼见为实，耳听为虚。l 近朱者赤，近墨者黑。近朱者赤，近墨者黑。bnbnynynchchjinjin 练习朗读，读准字音。同桌互读，互练习朗读，读准字音。同桌互读，互相纠正。相纠正。 小组讨论对成语的理解。小组讨论对成语的理解。 借助工具书，找准成语意思，进行验证。借助工具书，找准成语意思，进行验证。 全班交流展示。全班交流展示。 选词填空，积累成语。选词填空，积累成语。 成语在生活

15、中用处很多，但要用得成语在生活中用处很多，但要用得准确并不那么简单，你能将上面四个成准确并不那么简单，你能将上面四个成语填入下面的句子中吗？语填入下面的句子中吗？ 交朋友是很重要的，你周围的人什么交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是样子你就容易变成什么样子，这就是（ ）。）。 依我看来这事不用发愁，（依我看来这事不用发愁，（ ），），到时候自有对付的办法。到时候自有对付的办法。 卧底警员都是抱着（卧底警员都是抱着（ ）的决）的决心，深入犯罪组织内部探查。心，深入犯罪组织内部探查。 任何事情不能别人说什么你就信什么，任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（要知道（

16、）。）。 背诵成语。背诵成语。 （1 1）师生合作，教师说前半句，）师生合作，教师说前半句，学生答后半句。（学生答后半句。（2 2）男女生合作朗）男女生合作朗读，练习背诵。（读，练习背诵。（3 3）小组比赛背诵。）小组比赛背诵。（4 4）检查背诵。）检查背诵。第一课时第二课时语文语文 三年三年级级 下册下册我们平时都积累了不少的语言材料，在习作中你用过吗？第一课时交流平台交流平台他没精打采地坐在那里，一句话也不说他没精打采地坐在那里，一句话也不说。你觉得“没精打采”用在这里合适吗？你还有其他的表达吗？ 我我积累了积累了“没精没精打采打采”这个词，觉得这个词，觉得用在这里很合适。用在这里很合适。

17、 “ “没精打采没精打采”的意思是一点的意思是一点儿精神都没有，所以他才会坐在儿精神都没有，所以他才会坐在那里，一句话也不说，符合句子那里，一句话也不说，符合句子的情境。的情境。 我我觉得也可以用觉得也可以用“垂头丧气垂头丧气”一词。一词。 黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 这这句话把句话把“群星闪烁群星闪烁”比作比作“极极小的蜡烛在发光小的蜡烛在发光”，读着句子，脑海，读着句子，脑海中仿佛浮现出星光闪耀、烛光点点的中仿佛浮现出星光闪耀、烛光点点的画面，感受到星空的迷人。画面，感受到星空的迷

18、人。 这句话出自我们奇妙的世界，有位小朋友学习之后，照这样子，自己也仿写了一句，我们来读读吧！ 清晨到来了，我们看见太阳从远远的天清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。边升起，就像一个刚刚点燃的火球。这句仿写是否恰当呢？ 我我觉得恰当，按照例句，小觉得恰当，按照例句，小作者先介绍什么时候，接着写看作者先介绍什么时候，接着写看见了什么，最后用上比喻句，更见了什么，最后用上比喻句，更具体地介绍这个事物。具体地介绍这个事物。 在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言，这样我们的文章才会生动形象。“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是海底世界的开头。你觉得这样的开头好在哪

19、里？第一题第一题词句段运用词句段运用 这这是一个问句，用问句作为文章是一个问句，用问句作为文章开头可以激发读者的阅读兴趣。开头可以激发读者的阅读兴趣。 这这句话提示文章的主要内容，说句话提示文章的主要内容，说明这篇文章是围绕这个问题来写的。明这篇文章是围绕这个问题来写的。你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？省略号后面的内容应该写什么？ 省略号省略号后面应该围绕后面应该围绕这这个个问题问题来来写，介绍这座山上写，介绍这座山上的石头到底有多奇妙。的石头到底有多奇妙。可以从哪些方面来写石头的奇妙？大小、形状、颜色等。大小、形状、颜色等。以“你可知道，那座山上石头有

20、多么奇妙吗？”为开头说一句话，把石头的奇妙介绍具体。 你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，果不是亲眼看到，真让人难以相信。有的像宠物狗，睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着睁着水灵灵的眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的溪水中，享受着日光浴；有的受着日光浴；有的像像一个娃娃一个娃娃，体形巨大体形巨大；有些石头；有些石头小如

21、橡皮，而有些石头却大如房屋。一块块，一条条，小如橡皮，而有些石头却大如房屋。一块块，一条条，在阳光的照射下，显出迷人的颜色在阳光的照射下，显出迷人的颜色示例：示例：用“你可知道”或“你是否听说过”作为开头说一段话，开头的问句需说出事物的特点。 同学们交流一下： 你想介绍哪个事物？他最主要的特点是什么？你是否听说过你是否听说过，森林的美丽。清晨，太，森林的美丽。清晨，太阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就阳露出了半个笑脸，雾气刚刚散去，鸟儿就迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。迫不及待地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。中午，太阳挂在天空正中，像一个火球，小中午，太阳挂在天空正中，像一个火球，

22、小鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。晚上，鹿在溪边一边喝水，一边照他的影子。晚上，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，太阳困了，悄悄地回到了山背后，倦鸟归巢，夜间行动的小动物们开起了音乐会夜间行动的小动物们开起了音乐会示例：示例：第二课时 昨天下午放学后，三（1）班李晓宇同学在操场上丢失了一件蓝色外套，那是奶奶送给他的生日礼物，他可喜欢了，你们说该怎么办呢？第二题第二题词句段运用词句段运用他他可以请全班同学一起帮忙找一找。可以请全班同学一起帮忙找一找。 他他可以写一则寻物启事，粘可以写一则寻物启事，粘在学校的公告栏里。在学校的公告栏里。这个方法不错，可以发动更多的人帮忙，如果看到寻物启事的

23、人恰好见过这件衣服，很快就可以物归原主了。 当我们想找回遗失的东西时，就可以写一则寻物启事哦！寻物启事寻物启事 昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了昨天下午放学后，我把一件蓝色外套落在了操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！操场上。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！三年级（三年级（1 1）班）班 李晓宇李晓宇5 5月月2020日日观察范文，写寻物启事时，格式上应该注意什么呢？开头要居中写“寻物启事”4个字。正文内容起始行前面要空两格。署名和日期要写在右下方。再读寻物启事，除了格式正确外，写寻物启事时还要注意什么呢？要把你丢的是什么物品以及该物品的样子写清楚。要写清楚你是在哪里丢的。最好再

24、写一写你丢失物品的时间。要告诉别人你是谁，怎么联系你，否则别人即使找到了你丢的东西，也不知道怎么交给你。寻物启事中要写清楚丢失的物品、物品的特征、丢失的时间和地点、联系人及联系的方式等。要注意的是，老师提供的事例，因为是在要注意的是，老师提供的事例，因为是在学校这个特殊情境中发生的，所以在正文中没学校这个特殊情境中发生的，所以在正文中没有写联系方式，但一般的寻物启事要写上联系有写联系方式，但一般的寻物启事要写上联系方式，比如电话号码。方式，比如电话号码。5月15日中午，三年级（2）班的王大壮同学将一本书落在了阅览室里，书名为小王子，是蓝色封面的。请你帮他写一则寻物启事吧！寻物启事寻物启事 昨天

25、中午，我把一本书落在了阅览室里，书昨天中午，我把一本书落在了阅览室里，书名为名为小王子小王子，是蓝色的封面。如有拾到者，是蓝色的封面。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！请与我联系，非常感谢！ 三三年级（年级（2 2）班）班 王大壮王大壮5 5月月1616日日评价标准：评价标准： 内容要完整，交代要清楚，不仅内容要完整，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。交到什么地方。小组交流评价一下吧！小组交流评价一下吧！止止术术内内斗斗书写提示书写提示笔画较少的字，要把笔画写开一些。露露慧慧醒醒蘑蘑笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。 同学们，我们平时接触