部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优质课件（统编）

1、大象的耳朵大象的耳朵第一课时第一课时第七单元第19课猜谜导入猜谜导入脸上长鼻子，脸上长鼻子，头上挂扇子，头上挂扇子，四根粗柱子，四根粗柱子，一条小辫子。一条小辫子。( (打一动物打一动物) )猜一猜猜一猜你们真聪明，你们真聪明，大家见过我大家见过我吗？吗？今天我们就一起学习一篇有关今天我们就一起学习一篇有关大象大象的课文的课文。初读课文，识字学词初读课文，识字学词自读课文，在文中圈出以下自读课文，在文中圈出以下生字生字和和词语词语。耷耷咦咦竿竿竖竖舞舞痛痛烦烦扇扇似似耳朵耳朵扇子扇子遇到遇到兔子兔子后来后来不安不安毛病毛病头痛头痛最后最后只要只要人家人家初读课文，识字学词初读课文，识字学词同桌

2、合作，互相指认字词，看看大家认不认识同桌合作，互相指认字词，看看大家认不认识d d yy耷耷咦咦竿竿竖竖w w fn fn tngtng舞舞痛痛烦烦扇扇shshgngnsh sh 似似shnshn初读课文，识字学词初读课文，识字学词课文中的多音字，你认出来了么？课文中的多音字，你认出来了么？sh sh （似的）（似的） s s （好似）好似）似似扇扇jiojio（睡觉）（睡觉） juju （感觉）感觉）觉觉shnshn（扇子）（扇子） shnshn（扇动）（扇动）把带有多音字的句子找出来，读一读。多音字多音字学习学习似shs似的相似辨析表示跟某种事物或情况相似时，读sh，如，似的、瓢泼似的大雨

3、；其他情况一般都读s,如，类似、似是而非。多音字多音字学习学习扇shnshn 扇风电扇运用水车车水，水随车，车停水止（上联）风扇（shn）扇（shn）风，风出扇（shn），扇（shn ）动风生（下联）指导书写指导书写扇扇慢慢遇遇兔兔安安根根痛痛最最这几个字，你都会认？会写了么？这几个字，你都会认？会写了么？指导书写指导书写扇扇shn shn 书写指导：书写指导：“户户”的撇画舒展，的撇画舒展，下面的羽不要太宽。两个下面的羽不要太宽。两个“习习”大小略有不同。大小略有不同。部首：部首：户户组词：组词：扇子扇子 扇形扇形 造句：造句：大象的耳朵就像一大象的耳朵就像一把大扇子。把大扇子。音序：音序：

4、S结构结构: :半包围半包围指导书写指导书写慢慢mn mn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第三笔左窄右宽，第三笔竖要长，右上部笔画紧凑，竖要长，右上部笔画紧凑，“又又”笔画舒展。注意右部的笔画舒展。注意右部的三个部件写扁一些。三个部件写扁一些。部首：部首：忄忄组词：组词：慢慢慢慢 快慢快慢 造句：造句：过马路的时候要慢过马路的时候要慢慢的。慢的。音序：音序：M结构结构: :左右左右指导书写指导书写遇遇y y 书写指导：书写指导：右上部笔画紧凑，右上部笔画紧凑，“辶辶”平捺舒展。半包围结构，平捺舒展。半包围结构，要先写被包围部分。要先写被包围部分。部首：部首：辶辶组词：组词：遇到遇到 遇见遇见造

5、句：造句：昨天在菜市场我遇昨天在菜市场我遇到了老师。到了老师。音序：音序：Y结构结构: :半包围半包围指导书写指导书写兔兔t t 书写指导：书写指导：上部稍小，第六笔上部稍小，第六笔撇画舒展，竖弯钩圆转有力。撇画舒展，竖弯钩圆转有力。不要漏掉最后一点。不要漏掉最后一点。部首：部首：刀刀组词：组词：兔子兔子 兔肉兔肉造句：造句：小兔子蹦蹦跳跳真小兔子蹦蹦跳跳真可爱。可爱。音序：音序：T结构结构: :上下上下指导书写指导书写安安n n 书写指导：书写指导：“宀宀”稍小，最后稍小，最后一笔横要长，横写在横中线上。一笔横要长，横写在横中线上。部首：部首：宀宀组词：组词：不安不安 安心安心造句：造句：妈

6、妈的话让小明感妈妈的话让小明感到不安。到不安。音序：音序：A结构结构: :上下上下指导书写指导书写根根gn gn 书写指导：书写指导：左窄右宽，第四笔左窄右宽，第四笔是点，竖提挺立，最后一笔舒是点，竖提挺立，最后一笔舒展有力。展有力。部首：部首：木木组词：组词：两根竹竿两根竹竿 根源根源造句：造句：老师用两根竹竿当老师用两根竹竿当做模型。做模型。音序：音序：G结构结构: :左右左右指导书写指导书写痛痛tng tng 书写指导：书写指导：“疒疒”的撇画舒展，的撇画舒展，竖为垂露竖，紧贴竖中线。竖为垂露竖，紧贴竖中线。部首：部首：疒疒组词：组词：头痛头痛 心痛心痛造句：造句：这件事让老师很这件事让

7、老师很头痛。头痛。音序：音序：T结构结构: :半包围半包围指导书写指导书写最最zu zu 书写指导：书写指导：“日日”要扁，要扁，“取取”的第一笔横长，盖住的第一笔横长，盖住“又又”。部首：部首：曰曰组词：组词：最后最后 最好最好造句：造句：今天是这个学期的今天是这个学期的最后一天。最后一天。音序：音序：Z结构结构: :上下上下慢慢慢慢缓缓缓缓 一定一定必定必定 经常经常常常常常 自言自语自言自语喃喃喃喃自语自语 词语对对碰词语对对碰 竖竖横横 站站坐坐 一定一定也许也许 不安不安安心安心 词语对对碰词语对对碰【耷拉耷拉】下垂。下垂。【生来】【生来】从小时候起。从小时候起。【不安】【不安】不安

8、定；不安宁。不安定；不安宁。【自言自语】【自言自语】自己跟自己说话。自己跟自己说话。【撑】【撑】使张开。使张开。词语解释词语解释感知课文感知课文数一数：数一数：课文共有几个自然段？课文共有几个自然段？找一找：找一找：课文中出现了哪些小动物？课文中出现了哪些小动物？想一想：想一想：课文主要讲了什么内容？课文主要讲了什么内容？朗读课文，回答以下问题？朗读课文，回答以下问题？读好问句读好问句 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”猜猜这些问句要读出什么语气？同学们试着读一读。猜猜这些问句要读出什么语气？同学们试着读一读。 小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 他自言自语地说：

9、他自言自语地说：“他们都这么说，是不他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？是我的耳朵真的有毛病啦？” 怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？惊奇惊奇疑问疑问担心，不解担心，不解思考思考 小小兔子说：兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？耷拉下来了？” 小小羊也说：羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？的呢？”课堂小结课堂小结 同学们同学们，这节课我们学习了本课的生字、，这节课我们学习了本课的生字、词语。初读这篇课文，我们学会了如何读好词语。初读这篇课文，我们学会了如何读好问句，感受到了问句，感受到了要学会珍惜自己的

10、东西，不要学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。要盲目学习别人的。布置作业布置作业1.抄写生字，积累词语。抄写生字，积累词语。2.把课文中的问句读给爸爸妈妈听。把课文中的问句读给爸爸妈妈听。大象的耳朵大象的耳朵第二课时第二课时第七单元第19课似的似的 耷拉耷拉 竖起来竖起来 竹竿竹竿跳舞跳舞 心烦心烦 扇扇 子子 遇见遇见头痛头痛 不安不安 慢慢地慢慢地 扇风扇风复习导入复习导入复习导入复习导入19.大象的耳朵大象的耳朵读一读问句读一读问句精读课文精读课文 大象的耳朵大象的耳朵像什么？从这里像什么？从这里可以看出大象的可以看出大象的耳朵有什么特点？耳朵有什么特点？ 像扇子。大象像扇子。大象的

11、耳朵很大的耳朵很大。精读课文精读课文再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题问题。小兔子、小羊、小鹿、小马、小兔子、小羊、小鹿、小马、小小老鼠。老鼠。精读课文精读课文 当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？他又是怎么想的？ “我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。 后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？精读课文精读课文 大象也不

12、安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”精读课文精读课文 当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？他又是怎么想的？ “我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。精读课文精读课文 如果你遇到这如果你遇到这样的情况，你会怎样的情况，你会怎么想？么想？精读课文精读课文 大象为了让自大象为了让自己的耳朵竖起来，己的耳朵竖起来，想了什么办法？这想了什么办法？这个办法行得通吗？个办法行得通吗？ 读一读读一读第第9 91212自然段自然段，思考问题：，思考问题：精

13、读课文精读课文 当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？他又是怎么想的？ “我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。精读课文精读课文 大象想出了什么办法？结果怎样？大象想出了什么办法？结果怎样？ 大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了。精读课文精读课文 原来大象的耳朵耷拉下来是有原因原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所

14、以耳的，因为耳朵大，容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。朵才耷拉下来。 精读课文精读课文 大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。我是我。” 此时大象的想法又有什么改变呢？总结收获总结收获 如何理解如何理解“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”这句话？这句话？结合结合实际生活说一说。实际生活说一说。课堂小结课堂小结大大象象的的耳耳朵朵大象的耳朵耷拉着：大象的耳朵耷拉着： 小动物觉得奇怪小动物觉得奇怪不要盲目模不要盲目模仿别人仿别人大象把耳朵撑起来：大象把耳朵撑起来： 小虫子飞进来小虫子飞进来大象又把耳朵放下来：大象又把耳朵放下来： 人家是人家

15、，我是我人家是人家，我是我课外拓展课外拓展 通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你通过大象撑起耳朵又放下来这件事，你觉得这是一头怎样的大象？为什么？觉得这是一头怎样的大象？为什么？ 阅读阅读与众不同的麻雀与众不同的麻雀，思考：这个，思考：这个故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一样？你读完这个故事有什么收获？你读完这个故事有什么收获？课外拓展课外拓展与众不同的麻雀与众不同的麻雀 一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：雀说：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得方向我们全都是迎风站立，为什么只

16、有你跟我们站得方向相反？相反？” “ “我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！我喜欢这样，我并没有妨碍你们呀！”那只小麻雀说。那只小麻雀说。“和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！和我们大家不一样，你真是一个不合群的家伙！”所有的麻所有的麻雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。雀都一致地谴责它。但是那只小麻雀并没有丝毫改变。 麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方麻雀们依然迎风站立，只有那只小麻雀继续站在相反的方向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响向。风呼呼地吹着，刮得整个树林呜呜作响。课外拓展课外拓展 这时，一只大花猫悄悄地来到树丛后面，可是麻雀们迎这时，一只大花猫悄悄

17、地来到树丛后面，可是麻雀们迎风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃风站立，并没有察觉到大花猫的出现。当大花猫正准备一跃而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：而起时，那只小麻雀及时看见，大叫道：“猫来了！猫来了！猫来了！猫来了！快逃！快逃！” 麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了麻雀们闻声立刻飞走了。是那只与众不同的小麻雀救了大家一命。大家一命。检测巩固检测巩固一、看拼音一、看拼音写写词语词语 shnshn zi zi mnmn mnmn yy dodo（ ） （ ） （ ） t t zi zi momo bngbng tutu tngtng（ ） （ ） （ ） 扇子扇

18、子慢慢 慢慢毛毛 病病头头 痛痛兔兔 子子遇到遇到检测巩固检测巩固二、二、给给加点的字选择正确加点的字选择正确的的读音读音似的（s sh） 耷拉（d r） 竖起（sh l） 撑起来（chng zhng）跳舞（w w） 烦恼（fn y） 扇风（shn shn）布置作业布置作业 结合生活实际，跟爸爸妈妈说一说，你结合生活实际，跟爸爸妈妈说一说，你是如何理解是如何理解“人家是人家，我是我。人家是人家，我是我。”这句这句话的。话的。第一课时第二课时19 大象的耳朵第一课时学习目标学习目标1.1. 认识认识“耷、咦耷、咦”等等7 7个生字，读准多音字个生字，读准多音字“似、似、扇扇”, ,会写会写“扇、

19、慢、遇、免扇、慢、遇、免”4 4个字个字, ,会写会写“耳朵、耳朵、扇子扇子”等等1010个词语。个词语。2.2. 朗读课文朗读课文, ,能读好文中的问句。能读好文中的问句。3.3. 学习课文第学习课文第1-51-5自然段自然段, ,说出大象最初的想法是什么。说出大象最初的想法是什么。冰波冰波：本名赵冰波，杭州：本名赵冰波，杭州人。国家一级作家。人。国家一级作家。主要作品主要作品：童话集窗下：童话集窗下的树皮小屋毒蜘蛛之的树皮小屋毒蜘蛛之死冰波童话等。死冰波童话等。 请同学们自由读课文，读准字音，一边读，一边圈画出课后的生字，多读几遍。初读课文初读课文 扫清障扫清障碍碍似似 耷耷 咦咦 竖竖

20、竿竿舞舞 痛痛 烦烦 扇扇sh d y sh nw tn fn shn 你把生字都圈画出来了吗？我们一起来读一读这些生字吧！似似似似的的 耷耷shd耷耷拉拉竖竖 sh竖竖着着 横横竖竖咦咦 y咦咦，那只小鸟怎么飞不起来？，那只小鸟怎么飞不起来？竿竿鱼鱼竿竿 竹竹竿竿舞舞nw舞舞蹈蹈 跳跳舞舞烦烦 fn烦烦恼恼 心心烦烦痛痛tn头头痛痛 痛痛苦苦扇扇 shnshn扇扇风风扇扇动动ssh似似 大象有一对大耳朵大象有一对大耳朵, ,像扇子像扇子似似的的耷拉着。耷拉着。似似乎乎s相相似似类类似似s“似似”在在“似的似的”中读翘舌音。中读翘舌音。“似似”在其他词语中读平舌音。在其他词语中读平舌音。shn

21、shnshnshn扇扇 大象有一对大耳朵，像大象有一对大耳朵，像扇扇子似子似的耷拉着。的耷拉着。扇扇动动扇扇扇扇子子shnshnshnshn一一扇扇门门shnshn“扇扇”作动词时，读一声。作动词时，读一声。“扇扇”作名词或量词时，读四声。作名词或量词时，读四声。sh以以熟字比较熟字比较识字方法识字方法加一加加一加户户+ +羽羽= =扇扇大大+ +耳耳= =耷耷火火+ +页页= =烦烦+ +干干= =竿竿似似对比识记对比识记耷耷 竖竖 谁的耳朵谁的耳朵耷耷拉着？拉着？大象的耳朵大象的耳朵耷耷拉着。拉着。谁的耳朵谁的耳朵竖竖着？着？小兔子的耳朵小兔子的耳朵竖竖着。着。 耷拉：耷拉：下垂。下垂。大

22、象的耳朵为什么是大象的耳朵为什么是耷拉耷拉着的呢？着的呢？自言自语：自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。自己跟自己说话，独自低声说话。奶奶奶奶自言自语自言自语地说：地说：“我的孙子最乖了。我的孙子最乖了。” 读完生字后，我们一起来看看课本中的新词吧！ 听读课文，了解课文内容。听读课文，了解课文内容。整体感知整体感知点击图片，点击图片，播放课文朗读视频播放课文朗读视频 午后的森林，大象晃着长长的鼻午后的森林，大象晃着长长的鼻子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然的子出了家门，他扇着大大的耳朵悠然的散着步，享受着温暖而舒适的阳光，他散着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿

23、一会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡吸上一鼻子水给路边的花草洗洗澡在森林里，大象遇到了很多小动物。在森林里，大象遇到了很多小动物。 大象都遇到了哪些小动物呢？请大象都遇到了哪些小动物呢？请大家在课文里找出来。大家在课文里找出来。 谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小动物？动物？ 用用“和和”或或“有有有有有有有有还有还有”句式表达。句式表达。 大象在路上遇到的小动物有大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。小马，还有小老鼠。读课文，说说大象的耳朵有什么特点？读课文，说说大象

24、的耳朵有什么特点？耷拉着耷拉着大耳朵大耳朵像扇子像扇子 大象有一对大耳朵，大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。像扇子似的耷拉着。 读课文第读课文第1-51-5自然段，小兔子看自然段，小兔子看见了高高的大象，说了什么？见了高高的大象，说了什么？互动课堂互动课堂 咦，大象啊，咦，大象啊，你的耳朵怎么耷你的耳朵怎么耷拉下来了？拉下来了？ 我生来就是这样啊。遇到小兔子遇到小兔子惊惊 异异不以为然不以为然 你看，我的你看，我的耳朵是竖着的，耳朵是竖着的，你的耳朵一定是你的耳朵一定是有病了。有病了。 我的耳朵是竖着的，我的耳朵是竖着的，而大象的耳朵耷拉着，大而大象的耳朵耷拉着，大象的耳朵一定是有病了。象的

25、耳朵一定是有病了。肯肯 定定 读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开始始惊异惊异、后来、后来肯定肯定的语气，读出大象的的语气，读出大象的不以为然不以为然。 小兔子说：小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？耷拉下来了？” 大象说大象说:“:“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。” 小兔子说小兔子说:“:“你看你看, ,我的耳朵是竖着的我的耳朵是竖着的, ,你你的耳朵一定是有病了。的耳朵一定是有病了。”（课后第一题课后第一题） 大象没有觉得自己的耳大象没有觉得自己的耳朵有病，因为他的耳朵生来朵有病，因为他的耳朵生来就是这样的。

26、就是这样的。 思考 小兔子认为大象耷拉的耳朵有问小兔子认为大象耷拉的耳朵有问题，大象一地点儿没放在心上。同学题，大象一地点儿没放在心上。同学们我们一起把这一部分演一演吧！们我们一起把这一部分演一演吧！扇扇慢慢 遇遇兔兔mnytshn 这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。扇shn“羽羽”字中的两个字中的两个“习习”字，顶部都字，顶部都在横中线上。在横中线上。户字头从上、左户字头从上、左包围包围“羽羽”字，字，先写外再写里。先写外再写里。慢mn“又又”居下格、稍宽。居下格、稍宽。竖心旁首笔点在竖心旁首笔点在横中线上。横中线上。“慢慢”字是左右结字是左右结构。构。遇y第六笔横折钩的横

27、第六笔横折钩的横段要在横中线上。段要在横中线上。“遇遇”是半包围是半包围结构，要先写里结构，要先写里再写外，第八笔再写外，第八笔是提。是提。兔t比比“免免”多一点。多一点。最后一点别漏掉。最后一点别漏掉。第六笔撇注意第六笔撇注意别出头。别出头。重难点字书写指导重难点字书写指导扇扇慢慢遇遇兔兔安安根根痛痛最最快乐的小象快乐的小象识字游戏识字游戏一、读一读，连一连。一、读一读，连一连。shsh n zin zi y do y do mn mn mnmn d d l l 扇子扇子遇到遇到慢慢慢慢耷拉耷拉课堂演练课堂演练二、二、比一比，再组词。比一比，再组词。免（免（ ）兔（兔（ ）遇（遇（ ）偶（偶

28、（ ）慢（慢（ ）蔓（蔓（ ）免费免费兔子兔子遇到遇到偶然偶然慢慢慢慢藤蔓藤蔓三、选一选：故事中出现了哪些小动物？三、选一选：故事中出现了哪些小动物？（ ）A.A.小兔子小兔子 B.B.大象大象 C.C.小马小马 D.D.小鹿小鹿E.E.小牛小牛 F.F.小羊小羊 G.G.小老鼠小老鼠ABCDFGABCDFG 第二课时第二课时学习目标学习目标1.1. 能借助大象的话能借助大象的话, ,说说大象的想法是怎么说说大象的想法是怎么改变的。改变的。2.2. 结合生活实际结合生活实际, ,理解理解“人家是人家，我是人家是人家，我是我我”的意思。的意思。3.3. 会写会写“根、痛、安、最根、痛、安、最”4

29、 4个字。个字。 读课文第读课文第6-86-8自然段，感受大象想自然段，感受大象想法的变化。法的变化。 思考：大象为什么要改变想法？画思考：大象为什么要改变想法？画出文中写了哪些小动物及他们说的话。出文中写了哪些小动物及他们说的话。互动课堂互动课堂遇到小羊遇到小羊 大象啊，大象啊，你的耳朵怎么你的耳朵怎么是耷拉着的呢？是耷拉着的呢？惊惊 异异大象受到了其他大象受到了其他小动物的质疑。小动物的质疑。 读一读小羊的话，读出小羊读一读小羊的话，读出小羊惊异惊异的语气。的语气。 小羊也说：小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？么是耷拉着的呢？”（课后第一题课后第一题） 小鹿、

30、小马，还有小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。都要说他的耳朵。遇到小鹿、小马、小老鼠遇到小鹿、小马、小老鼠 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象，分别会说些什么？分别会说些什么？ 大象啊，你大象啊，你的耳朵怎么不是的耳朵怎么不是竖起来的呢？竖起来的呢？ 大象啊，你大象啊，你的耳朵竖不起来，的耳朵竖不起来，是不是出什么毛是不是出什么毛病了？病了？ 大象啊，你大象啊，你的耳朵出毛病了的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？吧，怎么耷拉着？ 听了大家的话，大象有了什听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳么想法？大象为

31、什么觉得自己的耳朵有毛病？朵有毛病？ 大象也不安起来大象也不安起来，他自言自语地说：他自言自语地说：“他们都这么说，是他们都这么说，是不是我的耳朵真的有不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。耳朵竖起来。” 信以为真信以为真决定改变决定改变 大象也不安起来大象也不安起来，他自言自语地说：，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的话，读出话，读出信以为真信以为真的语气。的语气。（课后第一

32、题课后第一题）自言自语自言自语 自由自在自由自在 自吹自擂自吹自擂 自作自受自作自受 自高自大自高自大 自给自足自给自足无边无际无边无际 多种多样多种多样 一心一意一心一意 十全十美十全十美 百发百中百发百中 人来人往人来人往词语积累（词语积累（ABACABAC结构的词语结构的词语） 读课文第读课文第9-139-13自然段，说自然段，说一说大象是怎么改变的？一说大象是怎么改变的？ 怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵就用两根竹竿，把耳朵撑撑起来。起来。大象让自己的耳朵竖起来的具体办法大象让自己的耳朵竖起来的具

33、体办法问题问题回答回答这种改变后导致了什么后果？这种改变后导致了什么后果？ 可是，大象的耳朵孔里，经常有小可是，大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵的大象又头痛，又心烦。吵的大象又头痛，又心烦。耳朵撑起来耳朵撑起来的的糟糕糟糕后果后果痛痛 苦苦难难 受受 日子一天天过去，大象每天吃日子一天天过去，大象每天吃也吃不好，睡也睡不好也吃不好，睡也睡不好这天晚这天晚上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞上，大象刚想睡觉，虫子又来跳舞了，怎么办呢？了，怎么办呢？ 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有

34、虫子来的话，大这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 “飞不进去、一扇飞不进去、一扇”，实践出真知，大象的耳朵实践出真知，大象的耳朵耷拉下来是有好处的。耷拉下来是有好处的。只要只要就就填一填填一填大象的耳朵撑起来（竖着）放下来（耷拉着）有小虫子飞进去 跳舞 吵又头痛，又心烦虫子飞不进去 一扇 赶跑舒服 大象把耳朵放了下来，没有蚊大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，还是这样舒服，但是又会虫打扰，还是这样舒服，但是又会被其他动物质疑，怎么办？被其他动物质疑，怎么办？ 大象说：大象说：“我还我还是让耳朵耷拉着吧。是让耳朵耷

35、拉着吧。人家是人家，我是人家是人家，我是我。我。” 我支撑起耳朵我支撑起耳朵却给自己带来烦恼，却给自己带来烦恼，发现自己的耳朵是发现自己的耳朵是有用的，不该随便有用的，不该随便听别人说。听别人说。坚坚 定定 读一读大象的话，说说大象的想法是读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的怎么改变的。（课后第二题课后第二题）“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。” “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” “我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。我是我。” 读一读大象的话，

36、说说大象的想法是读一读大象的话，说说大象的想法是怎么改变的怎么改变的。（课后第二题课后第二题） 一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，一开始大象被小兔子说的时候还很无辜，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，试图向别人解释，后来被说多了，就感到不安，不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后不相信自己了，试图改变，但是没有成功。后来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要来他终于认识到，还是做自己最好，没有必要去模仿和迎合他人。去模仿和迎合他人。 结合生活实际，说说你是怎么理解结合生活实际，说说你是怎么理解“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”这句话的。这句话的。（课后课后第三题第三题） 点拨

37、：每个人都有和别人不一样的地方，每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。不要为了迎合别人而盲目地改变自己。小红短跑很好，百米能跑出12秒的好成绩。我不如她跑得快，但是我画画很好。所以我不要去练习跑步而放弃了自己画画的特长。安安 根根痛痛最最nntnzu 这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组会写字。根gn末笔捺从田字格中末笔捺从田字格中心起笔，收笔与竖心起笔，收笔与竖提的提尖持平。提的提尖持平。“木木”字做偏字做偏旁，捺变点。旁，捺变点。tn 痛 记得写上点。记得写上点。里面的第一笔里面的第一