2022年《当冲突发生》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -当冲突发生 . 适用年级 五年级 理念阐述 同学之间发生冲突是学校生在学习生活中常常遇到的现象，他们在感受同伴友情的同时也在感受着同学交往的苦恼；随着年龄的增长，五六年级的同学自想法识逐步增强了，但对客观事物的评判，特殊是自我评判往往是片面不完整 的；他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却是相反；因此在发生冲突时往往不能用正确的方法来化解种种冲突；本次活动旨在引导同学参加各种活动，并通过榜样示范向他们作出必要的说明，让同学学会用合适的方式来解决冲突，从而帮忙他们削减可能显现的攻击性行为，改善人际关系； 辅导

2、目标 1、明白同学交往中产生冲突在所难免，要正确对待和解决冲突；2、通过沟通沟通，学会正确处理同伴关系；3、学会看问题多角度摸索，善于站在别人的立场看问题； 活动预备 指导同学排练心理剧，冲突大事调查，课件等； 活动设计 环节活动过程设计意图精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -（一） 热身嬉戏活跃气氛 5（二）调查回馈引出冲突 5热身活动：人老虎 枪1、规章：类似“石头、剪刀、布”，说明手势和规章；2、过程：（ 1）一只手和同伴嬉戏（ 2）两只手同时比划，要求不同手势，以右手为准；输者当赢者的 尾巴，以此类推；

3、3、采访同学嬉戏的感受；1、话题过渡：刚才同学们玩得多高兴啊！不过同学们在相处中有时会显现一些不开心的小插曲，发生一些大大小小的冲突；这节课，我们就来聊聊当同学之间发生冲突时，你会怎么做？（板书课题）活跃气氛，拉近师生距离，调动同学参加的积极性；为课题的引出做好铺垫；随着年龄增长，与同伴的交往日趋增进，同伴关系日益重要；以同学的直接体会为中心，从2、反馈调查报告结果：（ 1）导入：昨天，老师在班级里就发生在同学之间的冲突问题做了一次小调查，现在把结果跟同学们沟通反馈一下；（ 2）出示“冲突起因”和“解决方法”两项，小结集中典型处理方式：生闷气、乱发脾气、与人争 吵、动手打架；（ 3）看到这些数

4、据，你有什么发觉？（小组争论）你觉得这些解决方法会带来什么样的结果？调查发生在同学之间的冲突入手；通过调查反馈和争论冲突的结果，引出同学的冲突问题，为下面的教学做好预 设；（三） 小品表演解决冲突 15（ 4）假如发生冲突了，你是怎么做的？（引出同学的问题） 1、过渡：学习生活中，同学们多多少少都会发生一些冲突这是在所难免的；瞧，冲突来了！2、心理剧表演：课间（剧本附后）（ 1）三名同学表演心理剧；（ 2）同学谈体验和观看感受；表演同学退角：我是 ,不是小A 我是,不是小 B采访表演同学的体验感受和观众同学的观看感受；同学小组争论：看了这个心理剧，你有什么想说的？采访表演小 A 的同学：你演的

5、小A 当时是怎么想的？你觉得他这样做有考虑到后果吗？你推测一下会造成怎样的后果呢？（损害）采访表演小 B 的同学：小 A 朝你演的小 B 发火时， 小 B 是怎么想的？小 A 受了这样的委屈，你会怎么做？（劝慰）选取同学生活体会中的典型案例，利专心理剧表演创设情境，真实再现某些冲突场景，让同学通过体验和争论明白冲突发生时改如何正确处理；角色互换表演使同学学会换位思 考、宽容待人才能合懂得决冲突；（ 2）二度表演：小组争论如何表演；请刚才表演的同学再次表演，并作出正确的处理；比较两次表演的不同结果；3、情形再现，解决冲突（ 1） 出示三种同学交往中显现的冲突问题，让每个小组挑选 2 种情形绽开争

6、论；写课堂作业本时，军军问李伟这道题怎么做；李伟不告知他，军军赌气拍了一下桌子使李伟的字写歪了，于是两人吵了起来；打羽毛球时，李贝不当心打到了王文，他立刻向王文说对不起并走上前查看王文被打的部位，王文说没关系；章明上学要迟到了，他急匆忙冲进教室却撞到了端着本子的周红；本子撒了一地，章明只管回到座位，周红郁闷地捡着本子；（ 2）小组争论：你觉得他们的做法如何？假如是你，你会怎么做？4、小结：同学之间发生冲突不行防止，关键看你怎么把冲突解决好；（四）1、叙述故事：有一头小猪、一只绵羊和一头奶牛， 被关在同一个畜栏里；有一次，牧人捉住小猪，他通过小故事的沟通争论叙述故事大声号叫，猛烈地抗拒；绵羊和奶

7、牛很厌恶他的号使同学明白叫，便说：“他常常捉我们，我们都没有大呼小不同的看法换位摸索5（六） 写心里话叫，就你会大呼小叫！”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我，却是要我的命 . ”2、听了这个故事，你有什么想法？3、小结：同学之间发生冲突时，要学会站在别人的角度看问题，不要光从自己的角度摸索问题；1、这节课，我们沟通了许多解决同学之间发生冲突的方法；这里给大家一个说说心里话的机会，你可以向曾经和你发生过冲突的同学写一封简短的信，和角度会产生不同的结论，要学会站在他人的角度摸索问题；让同学写写心里话，做一次心灵的修复友情把起初的问题好好说明白；沟通，使学102、背景音乐中，同学写心里话；生之间的冲突冲突得到解决；相互3、全班沟通：（ 1）谁情愿把你的信英勇地念出来？（念完送出去）（ 2）采访双方的感受；可以勉励同学用行动表示和好；4、把写好的信装在信封里，随便走动把信送给你最想送的同学；5、全班共享： 1 你收到了几封信？（ 2）采访感受：以后当你和同学再次发生冲突时，你会怎么做呢？