四年级（1）班数学期末监测分析

1、四年级(1)班数学期末检测试卷分析一、成绩分析本次考试，我班参加人数47人，平均分86.3分。优秀率70.2%，及格率98%，本次考试成绩不理想，学生成绩有待进一步提高。二、 学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，但书写及卷面不够整洁。2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题、选择题、应用题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、不能认真审题等低级错误。 三、试卷特点1本次测试题，以数学课程标准和人教版九

2、年义务教育小学数学四年级上册教材的学习内容和要求为依据，做到了试题的覆盖面广、难易适度，照顾全体学生，对学生应具备的数学知识、智能水平、实践应用等进行多角度的考评，保证基础性，突出灵活性，注重导向性。 2本次的试题有六道大题。可分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算、动手实践等来检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。试卷能从检测学生的学习能力入手，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。四、典型错例分析1、填空。第4、5题失分较多“煮一个鸡蛋需要8分钟，一只锅可以煮15个鸡蛋，那么煮15个鸡蛋至少需要（）分钟。”有14个同学做错，第5小题“一个

3、周角的度数是一个直角的（）倍”，在平时做“一个周角=（）个直角”时都会做，但本次考试改变了一下提问方式就不会做了，所学知识不能灵活应用，不能解决生活中的实际问题。第9题 按从大到小的顺序排列角的大小，有4位同学审题不够认真，排错了顺序。2、判断题 第2、5、7小题失分最多，主要是学生对所学概念不能灵活应用 ，比如5小题“一个梯形中只有一组对边平行”，变成了“一个梯形中只有一组对边不平行”学生就不能理解了。 3、选择题 第1题“钟面上3:30时时针和分针形成了什么角”，有33位同学选错说明学生对知识的实践应用能力薄弱，不能灵活应用。4、计算题学生从整体来看得分较理想，主要是部分学生审题不够认真，

4、把“497x29的估算错当成了除法进行计算”，再就是3小题有2位学生没有演算，还有3位同学计算不够认真，错误较多。5、实践操作错误主要是有个别学生没有画垂足符号，还有个别学生对量角器应用不够熟练造成失分，画角用内外刻度要根据情况灵活选择。6、解决问题。从试卷中看学生主要是审题不够认真，计算不够仔细，另外生活经验的匮乏也是他们失分的主要原因。比如1小题，“十二月份卖出217本少儿读物，平均每天卖出多少本？”学生做题时一定要考虑清楚十二月份一共有31天这个条件。象合理安排时间这个题一定要与生活实践相联系，没有一定的生活经验就很难安排得当。五、存在的问题：1、基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能

5、灵活运用。2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。试卷第四题集中考查本册有关计算内容，因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。3、解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高   应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：学生解决问题的分析、综合能力有待提高； 学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学

6、的兴趣。 六、改进措施1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 3、教师要关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后