长春版《a o e i u ü》教学设计

1、.长春版?a o e i u ü?教学设计一、教材分析1教学内容分析 本课共有四部分内容。第一部分是6个单韵母a o e i u ü，以六幅生动的画面作为学习6个单韵母的载体。为了帮助学生记住发音，字母旁边还出现了带有音节的短句子。目的是在语言环境中呈现复习稳固本课学习的6个单韵母，进展初步的语言训练。 第二部分是6个单韵母的书写格式及笔画、笔顺，便于学生能正确抄写字母。 第三部分是要求认识的5个生字。 第四部分是腔调符号和6个单韵母的四声。2教学对象分析 本课要求学生掌握汉语拼音a o e i u ü的读音和带调读以及6个单韵字母的书写。一年级的

2、儿童天真烂漫、活泼向上，具有好奇心和求知欲，这是愉快学好汉语拼音的有利保证。二、教学目的 1.学会a o e i u ü 6个单韵母，读准音，认清形，正确写。知道单韵母有四个腔调，认识腔调符号，能带调读a o e i u ü。 2.认识5个生字。 3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 4.在观察画面，认识事物的过程中学习韵母，使学习韵母、认识汉字、读句子有机结合，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。 5.在学习单韵母的同时，培养学生良好的看、听、说、拼、写的习惯。三、教学重难点 1.学会a o e i u ü的发音，认识腔调符号，能带

3、调读a o e i u ü。 2.O的发音及a o e i u ü 第二声和第三声。四、课时安排3课时五、教学准备第一课时：多媒体课件、教学挂图、字母卡片、词语卡片第二课时：字母卡片、教学挂图第三课时：字母卡片、小黑板、多媒体课件、情境图六、教学过程第一课时1创设情境，导入新课：出示本课情境图 1看图引导学生说图意：看了这幅图，你想说什么？觉得这儿很美 美在哪儿？树林、草地、小女孩儿、小河、小蚂蚁、大白鹅、小乌龟、小金鱼都很美 2师：山村的早晨实在太美了，让我们走进这美丽的山村里，看看小女孩儿和这些得意的小动物在做什么？看谁的耳朵最灵，能听到好听的声音呢！

4、我听到小女孩儿唱a 的歌，公鸡唱o的歌。师板书a和o 并在黑板上贴“公鸡一词。 我听到大白鹅也在唱歌。师板书e和板贴白鹅一词 我仿佛听到小蚂蚁、小乌龟、小金鱼都在唱歌。师分别板书i u ü和板贴金鱼、吐泡泡 3师领读a、o、e、i、u、ü及认识“了、“公、“白、“金、“吐5个生字。 师：同学们，观察得很仔细，还很聪明。画面上的这些小动物我们都看到“了师领读生字“了。 如今一边看画面，一边跟老师读：小女孩唱歌a a a；大公鸡打鸣o o o并领读生字“公。 大白鹅拨水e e e认识生字“白并用“白说一句话。 一只蚂蚁i i i；一只乌龟u u u；金鱼吐泡泡&

5、amp;uuml; ü ü认识并齐读生字“金、“吐。 看图再读词语，师指生读“公鸡、金鱼、白鹅、我们看到了。 男女生对读。 我指你读。师：刚刚同学们读的真不错！今天，我们就来学习第一课a o e i u ü。2自主探究，学会发音。 1学习“o的发音引导学生观察图画：大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o的发音。 音：出示卡片，讲解范读，发o音嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起课件发音学生齐读后指名读。编顺口溜嘴巴圆圆o、o、o。 过渡：小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到小草地上

6、，小女孩在干什么呢？ 2学习“a的发音。 师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇师指着小女孩的头发“a说，这就是我们要学习的字母a的发音学生试着发音师正音，范读课件发音嘴巴张大a、a、a;自由读 3学习“e的发音 师：听到小女孩优美的歌声，连大白鹅也被吸引来了，还唱起了歌呢？这就是我们要学习的字母的“e的发音。师示范读，学生跟读。课件发音做手势读，嘴巴扁扁e 、e、e。全班齐读。 4学习“i、u、ü的发音。课件发音指导发音“i口开得很小，嘴角向两边展开 女生练读男生练读全班跟随读。用同样的方法学习u、ü,发“u时双唇尽力合拢成圆形；发“&uum

7、l;时双唇扁形接近闭合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千万别卷起。3.自主学习，记忆字形。 1记住a、o、e的字形。同学们，你们能把a、o、e 、i、u、ü的形记住吗？书上的图能帮助咱们记住a、o、e、i、u、ü的形，请大家看图，想一想，有什么新发现，同桌交流交流。生互相交流 2谁愿意把自己的新发现告诉大家？上台指图说。 生：我发现小女孩儿的头像a、大公鸡打鸣这个圆圈像o、水中白鹅的影子像e、蚂蚁的头上一点像i、小乌龟的形状长得像u、小金鱼吐泡泡时长得像ü。 3师：说得好！你们还有什么好方法记住a、o、e、i、u、ü呢？也可

8、以编一编顺口溜，小组讨论讨论。谁能编一编顺口溜呀？我们一起编吧！ 师：水中一只鹅，它的指挂图 师生：倒影e、e、e。继续指着o图谁来编？ 生齐：一个圆圈o、o、o；一只蚂蚁i、i、i；一只乌龟u、u、u；金鱼撅嘴ü、ü、ü。4.兴趣游戏，稳固新知。 1我会读字母卡片，a、o、e、i、u、ü。稳固音 2摘果子稳固形 3猜一猜你指我猜5.归纳总结：扩展学习 1师：我们今天学习了什么？ 2有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给爸爸、妈妈听。第二课时1.启发联想，学习腔调。1复习导入： 抽卡片认读a、o、e、i、u、&

9、;uuml;。 指导说各字母的笔画数。2出示图画，提问：请同学们看看这几辆车各在干什么？出示图画生：一辆车在平路上行驶。生：一辆车在上坡。生：一辆车下坡又上坡。生：一辆车在下坡。3出示图片，想想车的走法与a的四声的联络。一声“一，二声“，三声“∨，四声“。生：借图认识四声。4指导学生读四声，配合手势：汽车平平走一声平，上坡慢爬ááá二声扬，下坡又上拐弯三声拐弯，下坡快降ààà四声降。学生跟说打手势。2.熟读巧练，打破难点。1出示带调的韵母：按顺序认、

10、点认、开火车认。2i在标调的时候要去掉头上的小点。 ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。3按无序读四声，特别注意二声、三声的读法；分小组认读，男女生比赛读。4结合日常生活的一些音和字进展练习。妈妈的“妈娃娃的“娃打仗的“打头发的“发滑坡的“坡脖子的“脖我们的“我沉默的“默歌声的“歌河水的“河口渴的“渴特区的“特衣服的“衣阿姨的“姨椅子的“椅容易的“易乌鸦的“乌图片的“图五个的“五耽误的“误小鱼的“鱼下雨的“雨5请学生当小老师领读6组词说短语，稳固发音阿姨好！噢，原来是他！á啊？你说什么？&oacute

11、;哦，是这样吗？啊？是怎么回事？ò哦！我明白了。à啊，我爱祖国！é飞蛾，额头衣服第一恶心í挪动阿姨è饿了凶恶已经蚂蚁ì意见文艺房屋乌云淤泥ú无数无用金鱼五月中午下雨ù大雾动物体育3.课中休息：把卡片发给同学们手中。 1拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。 2拿二声卡片的同学起立，方法同上。 3拿卡片的起立按顺序读，其它同。4.总结归纳： 今天这节课我们又学习了6个单韵母的什么知识？第三课时1.复习导入 复习腔调： 手

12、势指导，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。 变换顺序抽读a、o、e、i、u、ü的四声。2.示范指导、正确书写 1出示四线三格。小黑板 2生说出四线三格的各部分名称。 3示范写字母多媒体课件演示 a、o、e、i、u、ü 学生书写并明白：6个字母主要占格的详细位置。a：第一笔左半圆,第二笔竖右弯。o：从左上起笔，一笔写成。e：从里面中间起笔，一笔写成。i：占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格；再写点。u: 占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。ü：占上中格，u写在中格，两点最后写，四笔写成。 4学生练习写a、o、e、i、u 、&uuml

13、;，师巡视学生的执笔方法，写字姿势。3.练读短语及句子，强化记忆。 1出示情境图，学生再次看图自主说出有关短语及句子。公鸡喔喔叫白鹅水上游啊，我们看到了蚂蚁忙搬家乌龟渐渐爬金鱼吐泡泡 2指名反复读公鸡、白鹅、金鱼等。 3小组对读。 4全班齐读。4.活动与练习。 1 “看谁读得准。让学生自主动手做卡片，同桌之间互相考一考。 2 “翻开字典找一找。通过翻看字典知道有的单韵母可以单独成音节。还可以通过翻看字典认识“阿和“鹅。另外，学生还能说出自己在字典里看到了什么。 3 用鼠标选出书写正确的拼音。课件出示练习七、练习已融入每一课时里。八、板书设计a á à i í ìo ó ò u ú ùe é è ü 九、伴教锦囊aoeiuü的发音方法：发a时，嘴张大，舌头居中，舌面中间微微隆起。发o 时，嘴唇拢圆，舌头缩，舌面后部隆起。发e时，嘴半开半闭，嘴角往两边咧开，舌头后缩，舌根稍抬。发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u 时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小