八年级物理《快与慢》知识点复习

1、第三节 快与慢第三节 快与慢第 1 课时 速度教学目标知识与技能通过具体实例分析，知道仅有路程或时间是不能比较物体运动快慢的，能用速度描述物体的运动通过对具体问题的分析和讨论，知道速度公式的导出过程理解速度的单位，会写、会读、会换算过程与方法通过生活经验找到定性比较物体运动快慢的方法，进而设计实验对物体运动快慢进行定量比较，建立速度的概念。并在此过程中体会科学研究的一种方法科学探究法。情感、态度与价值观通过比较物体运动的快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲。体会数学方法在物理中的运用。教学重点物体运动快慢的比较方法速度概念的建立教学难点速度单位的换算导学学案教学流程我会自学1. 在物理学中

2、，用表示物体运动的快慢。2. 在 国 际 单 位 制 中 ， 速 度 的 单 位 是 ， 读 作，可用符号或 表示，它是由 单位和 单位组合而成的，日常生 活 中 速 度 的 单 位 还 常 用 ， 读 作 ， 用 符 号或 表示。我能参与知识点一：物体运动快慢的比较1. 百米赛跑中，观众是以 的方法比较运动员运动的快慢; 而终点裁判员是以 的方法比较运动员运动的快慢。2. “森林动物”运动会中龟兔赛跑的情景如图 2.3-1所示。请你观察情境，比赛开始后“观众”通过比较 ，判断跑在前面的兔子运动快。由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过比较 ，判定最先到达终点的乌龟运动得快。3. 甲乙

3、两辆汽车在平值得公路上行使，为了反映两辆车的位置随时间的变化而变化的情况，某人拍摄了一张同一底片上多次曝光的照片，如图2.3-2 所示已知每隔2秒曝光一次，哪一辆运动得快一些？为什么？知识点二：速度1. 在物理学中我们是以 “单位时间内物体通过路程的多少”来描述物体运动快慢的，而在文学作品中常常用一些成语来描述物体运动的快慢，下面的成语中与物理学描述运动快慢的方法最相近的是（）a.离弦之箭b .风弛电擎c. 一日千里d .姗姗来迟2. 完成下列单位的换算：54km/h= m/s25 m/s= km/h300cm/min= m/s300 m/s = cm/min我能解决例 1 ：从速度公式v =

4、 得出的结论，正确的是（）a.速度与路程成正比b.速度与时间成反比c.路程不变，速度与时间成反比d.速度与路程成反比例 2：图2.3-3 是甲、乙两物体运动路程s 和时间 t 的关系图像，由图像可知两运动物体的速度大小关系是（）a. u 甲 u 乙b. u 甲v u 乙c. u 甲V u 乙d.条件不足，无法确定我会解决1. 日常生活中，我们常用两种方法来比较物体的运动快慢，请借助图2.3-4 中的短跑比赛来说明这两个方法：a 图表明：b 图表明：2. 关于速度下列说法中，正确的是（）a. 速度是表示物体通过路程长短的物理量b. 速度是表示物体运动时间的物理量c. 速度是表示物体运动快慢的物理

5、量d. 物体通过的路程越长，速度就越大3. 高速公路上急速行驶的甲、乙两辆小轿车，甲的速度为120km/h ,乙的速度为 30m/s,则（）a.甲车的速度大b.乙车的速度大c.两车的速度一样大d.无法确定我会总结：我能迁移1. 物理学中常用图像来表示物体的运动状态，如图1.3- 5 所示，则表示物体运动速度相同的是（）a.甲、乙 b .甲、丁 c .乙、丙 d .丙、丁2. 某城市中心路段汽车限速为40km h 一位女士因开车超速被警察罚款，图2.3-6 是警察和这位女士的一段对话请你利用所学的物理知识，帮助警察向这位女士解释被罚款的原因创设情景奥运会男子100m 决赛正在紧张地进行着！观众看

6、到前面两位运动员几乎同时到达了终点，到底谁是冠军呢？裁判员很快就有了结论，你知道裁判员是怎么判断谁快、谁慢的吗？自主学习出示导学提纲，指导学生自主学习。合作共建问题一： 教师取出两张16 开纸 a 和 b ， 将 a 对折一次，将 b 对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度释放。让学生猜一猜：哪张纸片下落得较快？并说明猜想的依据。小结：凭感觉有时是不准确的，是不科学的。问题二：那么在体育比赛中观众和裁判所用的比较快慢的方法相同吗?如果回答相同，则提问：“观众也记时间吗？”如果回答不同，则提问：“不同在什么地方呢？”有谁能用简短的语言归纳一下这两种方法呢？小

7、结：我们将这个过程用物理的语言叙述出来就是：观众的方法是谁在相同的时间内通过的路程长，谁运动得就快。裁判的方法是谁在相同的路程中所用的时间短，谁运动得就快。问题三：一位同学百米跑用了12s,而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min,怎样比较它们运动的快慢？学生进行探究，寻找方法；教师对学生探究过程中的操作方法及步骤的优劣作出评价。小结：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。问题四：速度是用哪两个物理量定义的？怎样定义的？小结：物理学中常用两个物理量的比值定义一个新的物理量，这种方法叫做比值定义法。问题五：子弹的速度是100 m/s ，“动车族”火

8、车的速度是 200 krn/h ，怎样比较它们速度大小？小组同学互相讨论，找出比较物体速度大小的方法。教师搜集学生学习的信息后，让学生进行展示交流，重点在单 位的换算过程，必要时教师要板书并讲解换算方法。小结：比较速度的大小时，首先要将单位统一，如果不统一，要进行换算，单位换算使用的是等量代换法。明确关系式： 1 m/s=3.6 krn/h.知能应用出示题目，学生讨论、交流，寻找方法。教师讲解时要渗透控制变量法的思想。小结：两个物理量，如果一个物理量随另一个物理量的增大（减小）而减小（增大），并且二者的比值保持不变，这两个物理量成正比。一个物理量往往同时与多个因素有关，比较它们的大小时，要同时考虑相关因素，不可顾此