1.1《腔肠动物和扁形动物》教学设计(第1-2课时)

1、腔肠动物和扁形动物教学设计（第一课时）一、教学目标（一）知识目标1 .概述腔肠动物的主要特征。2 .举例说明腔肠动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试观察水蛆的身体结构特点。（三）情感态度价值观目标1 .交流人类生活对动物和生态环境的影响，认同爱护动物和环境的重要性。2 .认同动物的结构特点与其功能相适应。二、教学重点腔肠动物的主要特征。腔肠动物与人类生活的关系。三、教学难点腔肠动物的主要特征。四、课前准备珊瑚标本、PPT课件、相关的视频等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计思想（一）新课导1.展示图片，问海结合已有知引起学生兴入葵是植物还是动识，分析得出（需要时间：5物？为什么？两者

2、的主要分钟）2.提问动物和植物区别在于营有什么本质的区别。养方式的不同。（二）观察水1.先展示PPT问题1 .给水蛆设蛆再播放视频：水蛆的计名片。（需要时间15生活环境和外部形2.带着问题分钟）态特点。观察视频。2.播放视频：水蛆3.小组讨论的捕食和消化。学习，填写学3.引导学生说出水案、讨论交流蛆的主要特征。明确学案上的问水蛆是一种腔肠动题（见学案）。物。（三）总结腔1.出示其他几种腔1.总结归纳肠动物的主要肠动物的图片并加腔肠动物的特征以介绍，引导学生归主要特征。（需要时间10纳腔肠动物的主要2.思考、交分钟）特征。流2.出示几种动物的图片，让学生判断哪趣，为认识学习动物学的 知识作一个

3、引领和铺垫。通过与学生 熟悉的两类 动物（草履虫 和人）的比 较，培养学生 的分析比较 能力，弁得出 水蛆是低等 的多细胞动 物的概念。从具体对一 种腔肠动 物水蛆 特征的分析， 到感性地认 识腔肠动物 特征，再到抽种动物是腔肠动物，弁说明理由。象生成腔肠 动物的共同 特征这一重 要概念。（四）关注腔肠动物与人类关系（需要时间7分钟）1 .提问：你认为腔肠动物与人类有什么关系吗？在自然界中有什么作用吗？（展示一些相关的图片、新闻资料等）2 .播放视频：大堡礁止面临“火顶之灾”。3 .让学生说出看过视频后的感受和体会。1 .观看视频。2 .说出自己观看视频后的体会。1 .联系生活 实际、与已有

4、的知识联系， 加深理解。2 .情感教育。（五）课堂小结（需要时间3分钟）通过今天的学习，谈谈你对腔肠动物以及它们与人类的关系有什么收获和体各抒己见，总结归纳所学。从学生的角度出发梳理所学知识，帮助构建知识会。框架。板书：第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物一、腔肠动物（一）主要特征1 .身体呈辐射对称2 .体表有刺细胞3 .有口无肛门（二）主要动物水蛆、水母、海蛰、海葵、珊瑚虫（三）与人类生活的关系有利有弊合理的保护与利用学案一、看视频，填写表格草履虫人水蛆单细胞/多细胞身体是否对称食物消化位置食物及残渣进出位置有脊椎/无脊椎二、看视频，回答问题1 .水蛆是怎样捕食水蚤的？2 .水蛆的

5、捕食与它的体型有什么关系吗？如果不是这样的体型有什么局限吗？三、分析与思考通过比较草履虫、人、水蛆，说说水蛆是什么样的一类动物。腔肠动物和扁形动物教学设计（第 2课时）一、教学目标（一）知识目标1 .概述扁形动物的主要特征。2 .举例说明扁形动物与人类生活的关系。（二）能力目标尝试观察涡虫的身体结构特点。（三）情感态度价值观目标1 .认同动物的结构特点与其功能相适应。2 .关注血吸虫病等寄生虫病的预防二、教学重点1 .扁形动物的主要特征。2 .扁形动物与人类生活的关系。三、教学难点扁形动物的主要特征。四、课前准备涡虫标本、PPT课件、相关的视频等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计思想（

6、一）课前准备1 .教师带领部分学生到北京的樱 桃沟泉水中的石卜捕捉涡虫。2 .涡虫的身体长约11.5厘米， 背腹扁平，形状像柳叶。1 .为教学实 验准备材料。2 .提高学生 对涡虫的兴 趣，了解涡虫 的生活习性。（二）复习导入（需要时间：2分钟）1 .展小图片问：水蛆、海葵等腔肠动物有哪些特点？2 .展示图片讲：动物界还有回忆上一课时 的知识，从学 生的兴趣点出 发，首先建立 起两类动物的 联系。引发学生的 兴趣。为学 习扁形动物 作引领和铺 垫。一类动物也具有 和腔肠动物相似 的一个特点，有 口无肛门。它们扇形动物。（三）观察涡虫（需要时间15分钟）1 .请生物小组同 学讲述捕捉涡虫 的过程

7、，然后将 涡虫分到各个实 验小组进行观察。2 .展小问足S:涡 虫和水蛆进行比 较，有哪些相 似？哪些不同？3 .引导学生说出 涡虫的主要特征。1 .生物小组学 生讲述捕捉涡 虫过程。2 .观察涡虫。3 .小组讨论， 填写学案、讨 论交流学案上 的问题（见学 案）。学生在交流 过程中，能 够获知涡虫 的生活环境 以及习性， 对涡虫建立 感性的认 识。1 .出示其他几种 扁形动物的图 片，引导学生归 纳扁形动物的主 要特征。2 .出示几种动物 图片，让学生判 断哪种动物是扁 形动物，弁说明 理由。1 .总结归纳扁 形动物的主要 特征。2 .判断弁说明 理由。1 .培养学生 的分析比较 能力。2

8、.从具体对 一种扁形动 物一一涡虫 的特征的分 析初步认识 扁形动物特 征，再到抽 象生成扁形 动物的共同 特征这一重 要概念。1 .扁形动物大多 寄生于动物和人 体内，比如：华 枝睾吸虫、血吸 虫、猪肉绦虫等。2 .展示：华枝睾 吸虫与绦虫的生 理结构图。1 .思考、交流， 说出寄生生活 的动物共同的 特点是什么。2 .学生小组讨 论交流。1.使学生能 够更广泛地了解：不同 的动物都有 其特殊的适 应环境的本 领，是符合“适者生（四）概括扁形动物的主要特征（需要时间10分钟）（五）关注扁形动物与人类关系（需要时间10分钟）3.提问：它们的存、不适者结构有哪些特别被淘汰”的之处？与它的生规律的。活习性有什么关2.世少埋系？解生物体的4.展示：猪肉绦结构与功能虫与血吸虫的生是相适应活史。的。5.提问：如何预防寄生虫病？（六）课堂小通过今天的学各抒己见，总从学生的角结习，你能试着谈结归纳所学。度出发，梳（需要时间3谈涡虫与水蛆哪理所学内分钟）一个结构更为复容，构建知杂吗？说得具体识框架。一些。板书:第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物二、扁形动物（一）主要特征1 .身体呈两侧对称2 .背腹扁平3 .有口无肛门（二）主要动物涡虫、血吸虫