语文备课组集思会材料

1、集思广益，争创佳绩 2013年九年级语文备课组集思会交流材料2013年中考的脚步越来越近了，我们又面临了新一轮的挑战。今年语文备课组有8位语文老师，既有经验丰富的高级教师，又有富有活力、有创新意识的年轻教师，这是一个经验与活力兼备的团体。一直以来，我们都坚持走团结合作的道路，力求建设均衡的备课组，全面提高学生的语文综合能力。围绕集思会的四个提纲，我们备课组结合以往的经验教训，经过长期的思考与实践，具体的实施措施如下：一、 如何提高备课组平均分？促进学科突破的措施有哪些？近几年来，我们语文中考的平均分与外区同类学校的差距都很明显，这充分暴露了我们的日常教学课堂效率总体水平不高。中考在即，我们亟待

2、寻求突破，提高整体的平均分，其措施如下：1、加强备课组成员间的交流合作，取长补短，互相扶持。每周的备课组活动以集体备课为主，解决复习课中遇到的实际困难，研究、交流复习中有效的策略，部署阶段性的计划与目标。开展九年级复习有效课堂探索。本学期分别在第6周、第7周、第11周开展复习课型的专题探索，寻求高效的复习课堂设计。2、深入研究课标与考试说明，充分把握中考出题的方向。3、针对几年来中考紧扣文本的特点，加强对教材的研究，及对教材内容的考查。近几年来，语文中考的不少内容都直接来源于教材，例如生字词的音义题、语序题、文言文题、综合性活动题、名著阅读题等，因此在后期的小考中，我们刻意加强对教材内容的考查

3、，以引导学生重视对教材的复习。4、加强现代文阅读的限时训练，把握不同类型题目的答题规范。5、加强对各类题目的研究与精选。后期多收集各区的模拟题，精选题目，结合学生的不足，有针对性地进行训练。6、引导学生整理试卷、作文卷等资料，要求学生有意识地收集及研究在学习中的错题与难题，有针对性地进行应试训练。7、加强对附加题的训练，提高中上层生的成绩。8、保证学生每天语文复习的时间。二、后阶段复习与备考的计划、策略主要有哪些？1、复习课精讲多练，提高效率。明确每节课的目标、内容，适当安排学生自主学习、限时训练、评讲、修改的时间，训练学生的答题的技巧、答题的速度、应变的能力。2、落实早读、晚读的任务，夯实语

4、文的基础知识。避免早晚读“放羊吃草”的现象，针对语文考试识记内容多的实际情况，明确安排早晚的朗诵、记忆、背诵、默写等的任务。3、坚持每周一次的限时作文训练。一周一次的作文训练已经在本学期的第二周开始了，训练的时间为每周的周五下午，时间一个小时。作文训练按照专题进行训练。作文训练后，教师力争在四天内全部批完毕，并针对作文存在的问题进行点评，鼓励面批。针对大部分学生作文分数不高，写作兴趣不弄的情况，本学期我们在作文评改中做了调整，就是努力挖掘学生作文的闪光点，适当提高平均分的标准，重新点燃一批学生的写作的激情。4、保持与区内外兄弟学校的联系与交流，把握中考最新的动态。计划在四月初组织九年级备课组到

5、九江华光中学进行学习，吸取有效的复习经验。四月下旬邀请佛山教研室唐主任到我校指导我们的复习工作。5、强化附加题的训练，凸显上层生的优势。在夯实基础训练和提高现代文阅读水平的基础上，加强课外文言文和诗词赏析的训练。三探索九年级语文备课组复习课课堂模式。我们九年级语文备课组成员在总结了自己一个星期来的复习课教学实践后，经过集体探讨，拟定了语文复习课的教学模式。基于语文学科知识点广泛的特点，也为了避免语文课堂的枯燥性，我们将一节语文课分为两个时间段进行操作：前面十分钟用来复习基础；后面三十分钟用来进行专题复习，包括：古文复习、现代文复习、名著复习等。具体操作如下：（一）基础部分的复习基础部分分为：字

6、词的读音、字形、辨析，病句，排序题，诗词默写，综合实践题目，课外诗词赏析。每节语文课，利用十分钟的时间，通过听写、默写、小测的方式，对这些基础进行测试，并堂上点评、指导答题的技巧。（二）、专题的复习因为每个专题都有各自的特点，所以每个专题复习课的模式是不同的，具体操作如下：1.古文的复习遵循讲练结合的方式：先由老师针对古文考查的知识点，疏导每篇古文的知识点，包括重点字词句的解释、虚词用法的概括、内容的梳理、写作技巧的概括；然后通过课件或者结合中考复习题目的题目进行检测，夯实基础，查漏补缺。2.现代文的复习根据文体分专题复习，大致模式是：展示佛山近三年来的题型，让学生比较，同一考点出题的形式变化

7、在哪；结合具体题目，老师指导学生答题的技巧，规范答题的格式；针对考点，学生堂上练习；展示学生答案，然后学生自评，不仅评答案，而且要评分，让学生掌握得更牢固。3.名著的复习（1）.学生结合中考复习自学导读部分；（2）.老师梳理知识点；（3）.堂上训练，老师评讲答案，查漏补缺。在授课的过程中，根据各班学情不同，也会稍作变更，但大致的课堂结构模式是一致的，尤其是进度基本一致。四单科分全区第一的确保策略有哪些？1、各科任老师根据所任教班级学生的学习情况，每班确定1到2名重点培养的对象。根据以往的经验与教训，我们发现对于语文学习的尖子生，不能给他们明确要争夺区单科第一的目标，不能给他们施加太大的压力，否则适得其反。我们只能暗中关注与跟踪他们，并与他们沟通交流，给予他们更多精神上的支持，让他们在思想上更愿意接近、信任老师。因此我们每周至少一次跟这些学生进行思想上的沟通，了解他们最新的学习动态。2、每周坚持面批这些学生的作文，确保他们作文水平的稳步提高。作文占据了语文考试的半壁江山，假如作文不突出，成绩就难以拉开差距。为了确保这些学生的作文水平稳重有升，必须要求他们坚持阅读，保持思维的开阔，认真对待每