《绿色的金鱼》

1、绿色的金鱼教学主题：阅读课    所属学科：语文    适于年级：一年级上册    教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）    建议学时数：2学时    教学设计：    一、教学目标    （一）知识教学点。    1.认识“金、课、了、条、世、界、吗、现

2、、以、后”10个生字，会写“了、会、后、我”4个字，学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。    2.通过图文对照，理解教师为什么“点点头，满意地笑了”。    3.正确、流利地朗读课文。    （二）能力训练点：    1.培养学生识字、写字能力。    2.培养学生的朗读能力。    3.培养学生的想像能力和创造能力。   

3、0;（三）价值观：    培养学生创新精神和实践能力。    二、内容分析    这首诗歌写“我”画了一条绿色的金鱼，老师满意我的回答，奖给我一颗红五星。课文教育学生从小要敢于想象，善于想象。难点是理解老师为什么会满意我的回答。本课教学老师需要准备生字、词语卡片，绿色金鱼图片，教学挂图或多媒体课件、配乐课文录音，布置学生准备彩笔和画纸。    三、学生分析：    小学生的想象力非常丰富，老师不能

4、抹杀学生想象过程中迸发出的灿烂的火花。学生通过本课的学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，这对他一生的学习和工作都是有益的。    四、设计思路    激趣引入，充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作探究中学习。    教学过程：    第一课时    一、谈话导入课题    孩子们，你们见过什么颜色的金鱼？瞧，老师给你们带来了什么？（出示并

5、粘贴“绿色金鱼”图片。）世界上没有绿色金鱼，可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色。（画一小朋友）这是为什么呢？让我们打开课本，从绿色的金鱼这一课中寻找答案吧！    二、初读，读准字音，读顺句子。    1.请同学们自己借助拼音，试读课文，把句子读通顺。    2.指名学生读课文，鼓励学生认真听，能听出错误并大胆纠正。    3.出示本课生字卡片，开火车读。    4.同桌互读课文，纠正字音。

6、60;   5.学生齐读课文。    三、再读，整体感知。    过渡语：我们班的小朋友真棒！在这么短的时间里就能把课文读得这么流利，真不简单！我们鼓鼓掌，对自己表示祝贺！绿色的金鱼这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样，有几个小节组成。现在请小朋友再读读课文，查一查，它有几节组成，并动手标上序号。    1.学生自己动手给三个小节分别标上序号。    2.同桌互查对错。   

7、 3.学生根据自己的喜好自由选择小节读课文。    （师：全文有三个小节组成，你最喜欢哪个小节？下面，我们分小节读课文，喜欢第一小节的同学一齐读第一节，喜欢第二节的就一齐读第二节）    四、细读，理解感悟课文    （一）图文对照说图意。    过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画。（出示挂图或电脑课件）让我们边听配乐课文录音边看图。你能用自己的话说说画面内容吗？   

8、60;（二）用引读法，师生配合读课文，理解感悟课文内容。    1.学习第一小节    师读：“图画课上，我画了一条金鱼。老师看了看说些什么？”    生读：“世界上有绿色的金鱼吗？”    教师说的话怎样读？    （启发：“我”画了一条绿色的金鱼，老师感到怎样？）    指导学生读出询问、亲切的语气。    2.学

9、习二、三小节    师问：“我听了笑着说了什么？”    生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”    师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”    生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”    理解内容：    过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。 &#

10、160;  电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。    让学生反复读后，说说“我”是一个什么样子的孩子。    五、实践活动    过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造，得到了教师的表扬和鼓励。让我们也展开自己想像的翅膀，来创造吧！    请同学们拿出画笔、纸张，画出自己喜欢的金鱼，涂上自己喜欢的颜色。    1.学生画金鱼。

11、0;   2.在黑板上张贴学生的作品并评比。    3.你想将来发明什么东西？它是个什么样的？请你想好后说给全班听。    同学们，想发明的东西真不少，请课下做一做或者画一画。将来我们班要组织一次“发明创造博览会”。比一比，谁的手最巧，谁最会发明创造。    六、作业：    阅读语文同步读本中的粗心的小画家和两朵云。    第二课时（略案）  &

12、#160; 一、复习巩固生字词。    1.以开火车的方式，引导学生读生字卡片、词语卡片。    2.出示小黑板：“连一连”    kèjntiáohuìwlejièshìkxinmahòu        金课了条世界吗现后颗会我    让学生连一连，并说说识记这些字的方法，如编儿歌记“金”字的方法：“一个姓王的人口袋里装了两块金子。”   &