一下《识字4》教学设计

1、人教版语文一年级下册识字4(第一课时)教学设计香洲区第十九小学 刘艳萍一、教学目标：1.知识与技能：认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个生字；正确、流利地朗读儿歌；初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。2.过程与方法：由拼音入手，多种形式认读，读准字词；交流识字方法，学习形声字的构字方法，记住字形；观察、示范、评议，写好汉字；利用课件、表演、朗读以及联系生活，理解词句的意思，读出儿歌的趣味。3.情感态度与价值观：感受到识字的快乐；体会小动物给夏天带来的情趣，产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。二、教学重难点：1、引导学生运用形声字的识字规律自主识字。2、阅读儿歌，让学生了解

2、夏天的景物及气候特点。三、教学过程：（一）、谈话激趣，引入课题。1、谈话：同学们，夏天就要来了，你们喜欢夏天吗？不仅是你们喜欢，小动物们也很喜欢夏天呢！2、出示课文插图。师：看，小动物们来了。说说它们在哪里做什么？如果学生说到蚯蚓，师：我怎么没看到蚯蚓呢？（原来它在土里挖洞造房呢！）如果学生说到蜘蛛，师：蜘蛛在哪儿呢？（它藏在树丛里了。）3、有一首儿歌就写了小动物们在夏天有趣的活动，让我们一起来学习识字4。4、跟着老师一起写课题。齐读课题。（二）、熟读儿歌，识记生字。1、同学们声音可真响亮呀！我们快翻开书本57页，自己先借助拼音把课文儿歌读通顺，读好了再用笔将小动物的名字用直线画出来。（习惯渗

3、透：画好的同学，轻轻放下书本，坐端正，眼睛看老师。）2、谁来说说你找到的小动物？（请一名学生回答：我找到的小动物有）你们和他找的一样吗？3、同学们的眼睛可真会发现！ 过渡：小动物们悄悄告诉了刘老师，要想和它们交朋友，可要把它们的名字读准了，你们有信心吗？4、认读小动物名称词语。（1）出示配图加拼音的小动物名称词语，男女生接力读。（2）去掉图画，指名读。（读好的同学送小动物图画）（3）去掉拼音，两个大组比赛读（“双轨火车”）。（读得整齐的同学送动物词卡）5、游戏：找朋友。师：大家真了不起，把动物们的名字全记住了。小动物们可开心了，它们要和我们玩个游戏，游戏的名字叫作“找朋友”。请同学们和老师一起

4、喊出小动物的名字，试一次：蜻蜓蜻蜓在哪里？拿到蜻蜓图画和词语卡片的同学就要走上讲台，举起卡片，说：蜻蜓蜻蜓在这里。全班同学再一起把词语读两遍。（师板出图画和词语）6、利用形声字的特点识记小动物名称词语。（1）动物们的名字还隐藏着小秘密呢，想知道吗？（想）可这个秘密只有仔细观察和认真思考的小朋友才能知道。仔细观察小动物的名字，你发现了什么？（2）交流汇报。小动物的名字都有虫字旁。（出示词语，突出虫字旁。）为什么都有虫字旁呢？（因为它们有的是昆虫，有的是小动物。）也就是说，虫字旁和汉字的意思有关。（3）你还有什么新发现？（启发：我们再仔细看看这些汉字右边的部分有什么特点？）（课件演示）“青”、“廷

5、”加上虫字旁还读“qn”、”tín”。还有哪些字也有这样的规律？跟老师读一读虫字旁右边的字，加上虫字旁，读音有没有变化？（“马”加上虫字旁还读“m”，“廷”、“胡”、“丘”、“引”、“科”、“蚪”、“知”、“朱”加上虫字旁读音还是一样的。）有没有加上虫字旁读音不一样的？（“义”加上虫字旁就读“y”）读音只是声调不一样。原来，右边的部分表示汉字的读音。我们一起发现了这些汉字的秘密，它们一部分表示意思，另一部分表示读音，这样的字叫做“形声字”。一起说：形声字。（4）敢不敢接受老师的挑战，读好单个的形声字？（开火车）师：掌握了形声字的特点，识字就变得容易多了。（5）在汉字中有许多形声字，你

6、还知道哪些形声字？师：你们真聪明！其实我们利用形声字的特点来识字也是一种很好的方法。你们学会了吗？以后我们再见到形声字，就可以很快记住了。过渡：小动物们还想学习写自己的名字，我们把字写端正、学漂亮，就可以当它们的小老师了。你们有信心吗？我们就先来写蚂蚁的名字。（三）、观察字形，指导书写。1、出示“蚂”和“蚁”。这两个字都是什么结构？2、学习写“蚂”字。（1）师带着学生书空。（2）仔细看看“蚂”的左右两部分，你觉得怎样写才漂亮呢？（虫字旁小一些，马字大一些；“马”要写得瘦长；两部分要紧凑）（3）师范写，讲解笔画要点。（左边小，先写个扁扁的“口”，“口”在横中线上方。虫字做偏旁，把横变成提，“马”

7、的横折起笔挨竖中线，马字要写长，最后一横托着虫。）3、学习写“蚁”字。（1）“蚁”的虫字旁和“蚂”的虫字旁一样吗？（“蚁”的虫字旁比“蚂”的虫字旁大，扁扁的“口”在左半格的中间）（2）看看这个字的右半部分，你们认识吗？伸出你的小手，我们来写写这个字的右半部分“义”。（学生书空）（3）师范写，讲解笔画要点。（两字一样高，虫要往下走，义字先写点，撇要托着虫，捺离虫不远。）4、做写字预备操，强调“三个一”。学生书写“蚂”和“蚁”字。（描一个，写一个）5、展示评议。6、再分别写一个。（视时间而定）过渡：课下，我们还要多练习，把小动物的名字写漂亮，好吗？小动物看到我们一（1）班的同学这么爱学习，它们要邀

8、请你们加入它们有趣的活动呢！快翻开课本。 （四）、趣读儿歌，随文识字。1、自由读儿歌，读完后选你喜欢的小动物读给你的同桌小伙伴听，还可以边读边做动作。2、交流汇报。蜻蜓半空展翅飞师：这里的“展”字是生字，你们有什么好的办法记住它吗？（生活中识字、加动作）我们一起加上动作读这句话。蝴蝶花间捉迷藏师：蝴蝶在花丛中做什么呢？（采花粉）如果老师把句子说成“蝴蝶花间采花粉”，你觉得哪一句更好？蚯蚓土里造宫殿师：你见过宫殿吗？“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？蚂蚁地上运食粮师：食粮是什么意思？（粮食）这里的“运”也是生字，你用什么办法记住它？（加一加、猜字谜：白云天上走、形声字特点识记）蝌蚪池中游得欢师：小蝌蚪开心吗？你从哪个字知道的？蜘蛛房前结网忙。师：蜘蛛结网是为了？你们看“网”字和什么东西像呀？（引导学生根据蜘蛛网的图片来认识“网”这个象形字）你还知道什么网？3、我们都有自己喜欢的小动物，现在我们都来演一演动物们有趣的生活好吗？（分小组练习）。4、请一个小组表演。5、我们来