五单元教案 (2)

1、三年级下册揠苗助长导学案 课时安排：二课时讲课人：商立红备课时间：2016.3.25 授课时间：2016.3.30教学目标：1.认识本课生字，读准字音，读通句子。2.通过学习课文，让学生懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。3.能正确、流利地朗读课文。4.使学生懂得做事情应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。教学重点：识字15个，能熟读课文，理解寓意。教学难点：理解寓意。教具准备：课件一、板题示标这节课就让我们走寓言故事揠苗助长板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？   1学会本课生字，

2、理解词语意思，会写四个字，学习一个多音字。        2正确、流利地朗读课文。二、出示自学指导（一）1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、自学5个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。 2、分组汇报生字、词，教师板书。五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、段落，师生共同讨论朗读。老师和读的好的同学可做示范。2、重点字师生共同补充、更

3、正，落实。六、当堂训练。2、写字，独立完成，小组内互相监督。3、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。第二课时一、学习目标：1、有感情地朗读课文，并能续编故事。2、明白做事不可急于求成，要遵循事物发展规律的道理。二、出示自学指导（一）学习课文第1自然段。     1.读完课文，小朋友们能给“揠苗助长”换个词语说说吗？（拔苗助长）那你知道“揠”的意思了吗？    2.那个人为什么要帮助禾苗长高呢？指名回答。    出示“古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田里去看。”&#

4、160;  （1） “巴望”是什么意思？你能换个词语说吗？希望、盼望、渴望。写写“望”   （2）谁来读一读？  （3）农夫天天到田里去看，他的心情会怎样？（焦急）   （4）农夫这么心急，会对禾苗说些什么呢？      3但禾苗有向他所想象的长得那么高了吗？     出示“可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”    （1）禾苗真的一点儿也没长高吗？从哪

5、个词看出来的？      禾苗实际是长高了，“好像”一词就说明禾苗是在不断生长，只不过速度不像这个人想象的那么快。     （2）比较句子，去掉“好像”可以吗？     “可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。”     “可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。”     （3）你发现了什么？你觉得哪句更加确切？ 

6、;      4这个时候他的心情会怎么样？（焦急）谁来给它找找近义词？（着急）                  写“焦”。      从哪里可以看出他很焦急？        出示“他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们

7、长。       (1) 谁愿意来读一读？       (2)再读句子，一边读一边想像一下他当时的样子。       (3)谁愿意来边读边演一演？      (4)齐读，看看能不能把这个人焦急的心情读出来。       5齐读第一自然段。    &#

8、160;  6农夫看到禾苗长得这么慢，他心里非常（焦急）。板书：焦急       四学习课文第2.3自然段。       过渡：读23自然段，说说他是怎么做的？                  出示2.3自然段     

9、;  1.指名说他是怎么做的？板书：拔苗       2.你有什么不懂的词语吗？（筋疲力尽、喘气）       3他人是很累，但是他心里呢？（高兴）所以这两段读时要又累又高兴，自己去试一试。       4.老师想来读一读，师范读。谁愿意来挑战陈老师？      五学习课文第4自然段，点明寓言。  

10、   1他这么高兴，这么得意，可是结果呢？板书：（枯死）                  出示最后一段。      2.他的儿子看到禾苗都枯死了，跑回家告诉了农夫，想想农夫知道后会是什么反应，又会怎么想呢？      3.他的邻居朋友知道了这件事后，会怎么跟他说呢？  

11、;    4.师小结：是啊，小朋友们，禾苗长大，要经过生根发芽，长出小苗后，农民伯伯还要经常给它们锄草，施肥，捉虫，这样它们才会慢慢地长大。这位农夫就是太心急了，禾苗才会都枯死了。其实我们做很多事情都不能急于求成，太着急了好事也往往会变成坏事。（板书：急于求成，反成坏事。）三、当堂训练续编故事。      1. 农夫听了他们的话，以后会怎么做呢？请四人小组讨论，给这则寓言续编故事。      出示：第二年，农夫又开始种禾苗了，（

12、0;                          ）     板书设计： 起因 为什么拔苗？ 巴望快长 急于求成 拔苗助长 经过 怎样拔苗？ 拔高 适得其反 结果 长高了吗？ 枯死了教学反思：学生对这个寓言故事并不陌生，大多数直接可以复述，只是对寓意的总结表述不够好。三年级下册亡羊补牢导学案课

13、时安排：2课时讲课人：商立红备课时间：2016.3.25 授课时间：2016.4.1 教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教具准备：课件课时安排：两课时一、板题示标今天老师给你们带来了一幅图，请大家看黑板（贴上羊、画上羊圈），图上画的是什么呀？（生说，师板书：羊圈）古时候人们把这种养生口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。（可用熟字加偏旁的方法记、可根据字义记）、古时候围绕着羊和牢还

14、发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢）、今天我们就来学习这个成语故事，请大家齐读课题。板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？ 1、能正确、流利朗读课文。2、会认6个生字，会写5个生字二、出示自学指导（一）1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、自学5个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。三、学生自学，师巡视四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请

15、及时举手帮助纠正。 2、分组汇报生字、词，教师板书。五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、段落，师生共同讨论朗读。老师和读的好的同学可做示范。2、重点字师生共同补充、更正，落实。六、当堂训练听写生字二课时一、     出示目标 1、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。能用自己的话讲述这两则寓言故事。 2、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。 二、     自学指导1、你们看同样都是丢了羊，但他前后两次说的可完全不一样，他两次丢羊以后都是怎么想的呀？学生汇报，进行朗读指导2、现在养

16、羊人又是怎么说的呀？（生说，师把羊圈补好）3、出示句子，两句都是写养羊人把圈修好了，自己读读，说说你发现了什么？那句好，为什么？4、正是因为他这次立刻把圈补好了，所以从此以后，他的羊再也没被狼叼走过。三、后教、如果你是这个养羊人，经过了这样一件事，你想对我们说什么？个别说。这就是这个成语故事要告诉我们的道理，书上给我们总结出来了，谁给大家读读？出示最后一段话。所以说出了差错以后，能及时想办法补救，还不算晚。、你想把这个成语故事讲给谁听，为什么？小组说、个别说。、小结：希望大家都能受到启发，记住：亡羊补牢，为时不晚。四、当堂训练 练习册题板书：亡第一次丢羊毫不在意未羊第二次丢羊后悔修羊

17、圈为补结果再也没丢迟 牢（听劝告，知错及时改正）教学反思：对寓意掌握较好，知道“知错改错”的道理。三年级下册惊弓之鸟导学案课时安排：二课时讲课人：商立红备课时间：2016.3.26 授课时间：2016.4.5教学目标：1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。教学重点：学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。教学难点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信

18、”到“吃惊”“奇怪”的态度变化，使学生明确，把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的，是值得学习教具准备：课件，一、板题示标这节课就让我们走寓言故事惊弓之鸟板书课题，齐读。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读、齐读）目标的实现要靠大家自学，你们有信心吗？ 1、能正确、流利朗读课文。2、学会本课的生字，能正确读写“射箭、打猎、大雁、大吃一惊、悲惨、愈合、孤单、拼命”等词，懂得“惊弓之鸟”意思；3、能用 “一就”写句子。二、出示自学指导（一）1、自由练读课文。要求：字音准确，流利，边读边圈画出生字。2、自学5个生字，读准字音，会组词，能用其中的词语说话。三、

19、学生自学，师巡视四、检测自学效果。1、现在我们开始比赛读课文，要求：读的同学字音准确，声音宏亮，其他同学要认真听，如果有错，请及时举手帮助纠正。 2、分组汇报生字、词，教师板书。五、后教。1、小组内同学互相示范朗读课文，重点词语、段落，师生共同讨论朗读。老师和读的好的同学可做示范。2、重点字师生共同补充、更正，落实。六、当堂训练。1拼一拼，写一写。 l n shè jiàn dà yàn bi cn ( ) ( ) ( ) ( ) yù hé wèi uó dn pn mìn ( ) ( ) ( ) (

20、)2比一比，组成词语。惨（ ） 愈（ ） 拼（ ） 魏（ ） 箭（ ） 裂（ ）渗（ ） 愉（ ） 瓶（ ） 巍（ ） 煎（ ） 列（ ）2、写字，独立完成，小组内互相监督。3、选取练习册上的习题。分为必做题、选做题。 第二课时一、学习目标：1、有感情地朗读课文。2、能理解更羸的话，懂得只有善于观察、善于动脑、善于分析，才能对事物有正确的认识。学习对事物进行分析推理的方法。 二、出示自学指导（一）1、学习第一自然段：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。能手什么意思？2、更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来

21、。同样是一个“直”字，描绘的确是前后两种不同的情形，两个“直”的区别。（前一个“直”字是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后一个“直”字是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快）想想该怎样读，为什么要这样读呢？3句段练习。“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”（1）“它”指的是 。（2）因为它 ，所以飞得慢；因为它 ， 所以叫得悲惨；因为它听到弦响，心里害怕，所以就 ；因为它使劲往高处飞，伤口又裂开了，所以 。（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个 的人。4读一读，照样子填空。大雁 一听到弦响，心里很害怕， 就拼命往高处飞。妈妈有空，        5课文结构分析。课