用“爱”搭建师生心灵的桥梁双才中心校段开元VIP

1、用“爱”搭建师生心灵的桥梁 搞好班主任德育工作之我见双才中心校 段开元2004年2月26日，中共中央、国务院颁发了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，这是我国建国以来第一次由中央和国务院颁发的针对未成年人思德建设的文件。这充分表明了国家对这项关乎本国前途和民族命运的战略任务的高度重视。这对于我们长期从事于小学生德育工作的班主任来说，更是责任重大。因为，当今社会已步入21世纪，知识经济、全球化、信息化已成为主旋律，它对当前小学生人生观、价值观的形成有着多方面的影响。学校教育是实施德育的主渠道，而班主任则担负着这一神圣的职责。但现在有的班主任德育工作却滞后于变革的社会现实，落后于当

2、今的学生实际，教育方法单一、僵硬，过于严格而缺少人性化，过于批评、惩罚而忽视表扬、激励。其根本实质是：没有真正做到对学生的“爱”。雪莱曾说过，道德中最大的秘密是爱 。那么，我们热爱学生就要对学生给予热情的关心和爱护，这种爱应该发自内心，持之以恒，应如“润无细无声”的春雨，点滴渗透，沁人心肺。那么，做为班主任，我们应该怎样做到对学生的爱，怎样用爱来搭建起心灵的桥梁呢？一、为人师表，从我做起。法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师

3、表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。二、关心学生，建立和谐的师生关系。任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系往往导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的

4、情绪就会轻松愉快，有个良好的学习心境。在他们所认同的目标或要求的指引下，主动积极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。倘若教师没有关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护。要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心

5、”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。可见，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。另外，在处理好师生关系的前提下，教师在课堂上当然应该严格要求，树立威信，但在课后一定要多与学生交流、沟通，交朋友。这样，学生才会对你无话不说，教师也才能了解更多的情况；同时，教师以朋友的身份给学生提供一些适当的忠告，帮助学生在行为习惯、学习方面取得进步，学生不但会对教师产生亲切感，还会更加尊重教师。对学生进行教育时，主要针对学生的实际表现和心理状态，多进行思想上的交流，让教师与学生之

6、间产生心与心的碰撞，而不要轻易请家长。每个学生在其思想深处都有一个感情切入点，教育学生时，只要把握时机，找准他们的感情切入点，就会打动学生，使其深受感动，这时教师再巧妙引导，联系到此时对学生的教育上来，一切问题都可迎刃而解，并能使学生受到充分而深刻的教育。请家长只是关键时刻作为解决问题的一种手段，不能当成“灵丹妙药”；相反，经常请家长，反而显得教师无能，淡化了师生情。三、搭好师生心灵相通的桥梁，顺利推进德育工作首先，班主任要充分了解每一个学生。如他们的家庭状况、兴趣、爱好、特点等，做到爱生如子 。第二，要做到对学生真切的关怀。想他们之所想，急他们之所急。第三，要做到对学生的尊重。要尊

7、重学生的人格，培养学生自我教育的能力，因为他们才是教育的主体，是发展中的人，是具有个性特征的人。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离 ，才会对教师产生依赖感。 第四，班主任要明白：爱是责任，不是放纵。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。尤其是要让他们逐步树立正确的人生观、价值观。因此，对他们不能一味的放纵。当他们犯了错误，我们在引导、劝诫的同时，要重视对他们的批评。但要把握好尺度，因为有批评就有进步，把批评当作一种鞭策。我们尽量用眼睛来批评，用微笑来暗示，用表扬来反馈，用商讨来提醒，用严词来说明，用幽默来感召。 第五，充分利用课堂教学的优势对学生进行德育，尤其是思想品德课。努力挖掘教材中蕴含的德育素材，结合社会实际教育好学生。多开展形式多样、内容具体，学生喜闻乐见的课外活动，如定期到敬老院送温暖，深入田间地头为农民伯伯送茶水，参观革命圣地，祭扫烈士墓等。综上所述，我们做为小学班主任，要搞好学生的德育工作，就是要做到对他们无私的爱，用真诚的爱来架起师生心灵间的桥梁，