2022年《桥》课堂实录

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载桥课堂实录一、课前谈话：师：同学们，听说你们特殊喜爱读书；我们一起沟通一下，说说你们最近都读了哪些书？（指2-3 名同学沟通）师：同学们的确很喜爱读书，而且课外阅读的绝大部分是小说；上课前我也举荐大家读一篇小说；（课件出示：五年级下册“语文园地八”世界上最短的科幻小说敲门声）请一位同学来读给大家听；师：看你们满脸惊奇，为什么感到惊奇？ （听了以后，你有什么感觉？） 生：地球上为什么会只剩下最终一个人呢？生：只剩最终一个人，为什么门外会响起敲门声？生：我感到恐惧；师：仍有什么感觉？生：既然是一篇文章，怎么

2、会这么短？师：看来这篇文章留给大家的疑问、悬念许多；像这么短的小说有个名称微型小说；师：依据篇幅的长短，可以把小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说；微型小说又叫小小说；（课件出示：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说； ）二、梳理情节识“老汉” ；师：小小说在表达上究竟有哪些特色呢？今日我们通过学习谈歌的精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载桥，一起来明白一下小小说；（板书：小小说） 请同学们齐读课文；师：同学

3、们都已经预习了课文，请一起来读读这两句句子： 1：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当； 师：这里有两个生字 （咆哮），两个多音字 （奔、当），你们全读对了， 预习特别仔细；2：一个老太太，被人搀扶着，来这里祭祀；师：句子读得很通顺；师：老师再来检查一下同学们对内容的懂得；大家想一想，这篇课文主要写了哪些人物？生：主要写了老汉、小伙子、村民和老太太；师：老汉、小伙子和村民之间发生了什么事呢？请简洁地说一说； 生：村里发洪水，老汉指挥村民从一座木桥上逃命，村民们得救了，他和小伙子却牺牲了；师：说得太好了，既简洁，又把老汉、小伙子和村民之间发生的事说清晰了；理清人物之间的关系，

4、是阅读小说的好方法之一；三、观赏语言说“老汉”师：同学们，这片小说，主要写谁？生：老汉；师：重点是写老汉，那老师给你们一个学习建议：请默读课文，找出直接描写老汉的句子，待会我们一起沟通沟通；开头吧！（同学默读课文，划出描写老汉的有关句子；）师：阅读速度快的同学，同桌可以对比一下各自找到的句子；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（同桌相互沟通；）师：我们来沟通一下；（同学汇报自己找的句子； ）师：真了不得；不仅找全面，而

5、且说得清晰明白；我把找出来的句子打在屏幕上没有划全的同学，可以抓紧时间修改；（个别同学补充圈划描写老汉的句子； ）师：轻轻地读一读这些句子， 你的脑海里出现出一位怎样的老汉？并说说你是从哪里体会到的？（同学轻声读句子；）生：在我的脑海里显现了先人后己、舍己为人的老汉；生：大公无私；师：这些词语形容老汉特别准确！仍有同学想说一说老汉吗？生：为人正直；生：镇静；生：英勇生：临危不惧；师：那么，老汉的哪些语言给你留下了深刻的印象？生：“老汉嘶哑地喊话：桥窄！ 排成一队， 不要挤！ 党员排在后边！”这个句子老汉的镇静；师：请你再把这个句子读给大家听；师：她读的时候特殊强调了这感叹号，把老汉的镇静读出来

6、了；大家一起来读一读；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（生齐读后师再指名读； ） 师：仍有谁情愿来共享；生：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你仍算是个党员吗？排到后面去！ ”老汉凶得像只豹子；师：这样的话，又应当怎样读？（同学练习）师：现在老师把老汉说的话改一改，你们有什么发觉？（课件出示：乡亲们，这座木桥很窄，也不够坚固！大家千万不要拥挤，排成一队按次序过桥； 假如你是共产党员请排在后边，让一般老百

7、姓先过去；）师：这句话虽然也把意思表达清晰了，可是成效怎么样呢？我们一起来读一读（师引读：乡亲们生接读）师：成效怎么样？生：这样就突出不了当时情形危险了；师：是的；写文章要依据表达的需要，挑选语言；小说描写的是特别危险的时刻，语言应当是特别简洁的；这一组句子，除了老汉的语言让我们感受到老汉的形象，你仍通过什么感受到老汉的形象？生：从老汉的动作感受到老汉的形象；师：同学说动作的词，老师圈画：冲、揪、吼、推；你能把老汉凶得像只豹子读出来吗？（生有感情朗读；）生：我仍从“清瘦的脸、他像一座山”这些神态看出老汉的形象；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 -

8、 - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：你能读好这个句子吗？（生有感情朗读；）师：我们抓住老汉的语言、动作、神态，感受到老汉的大公无私、先人后己；同时， 我们也发觉了一个语言的隐秘，课文语句都特别 生：简洁；师：我们合作着再把老汉的话语读一读；我来读提示语，你们读老汉的话；（师生合作读；）师：我们抓住描写老汉的句子，体会到这篇小小说的一个特点：语言简洁；这篇文章整篇课文句子都特别简洁；我仔细数过，课文只有618 个字，却有27 个自然段；课文中像这样简短的语句仍有许多许多，甚至仍有比这些句子更短的；快速

9、浏览一下课文；找一处证明一下；不用举手，用手指出来，我看看谁发觉了；四、感受环境，颂“老汉” ；（课件出示：“清晨的时候，雨突然大了；像泼；像倒；”）师：谁来读一读这段话；（生有感情朗读；）师：这段话中“像泼；像倒” ，每句话只有两个字，这么短的句子， 应当怎么读？大家来练一练；（生练读后指名读）师：（评判）你的朗读让大家感受了雨势迅猛；谁再来读一读？（指名读）师：谁来评判一下这位同学的朗读？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料

10、欢迎下载（预设：他的朗读让我们感受到了当时情形的危险）师：同学们读得不错， 评得也有针对性； 课文中这样的描写仍有几处， 请大家默读课文，划出直接描写暴雨、洪水的句子，摘录一句值得欣 赏的句子想一想这个句子在表达上有什么特点；（生依据老师的建议做练习；老师巡察批改；） 师：我们来沟通一下，你摘录的是哪句？生：我摘录的是“死亡在洪水的狞笑声中靠近；”师：这个句子的特点是？生：这个句子用了拟人的写法了洪水的可怕；生：我摘录的是：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不行当；这个句子把“山洪”比作“像一群受惊的野马”，；生：我摘录的是：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了；这个句子也 是用

11、了拟人的手法；生：我摘录的是：水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰；用了拟人； 师：我们再连起来把这四个句子读一读，体会一下当时的情形；（生读；）读了这些句子，你觉得洪水更像是预设：生：像从地狱来的恶魔；生：像恐惧分子；生：像野兽；师：同学们读得特别仔细，我们再读一读这些写洪水的句子，看看洪水从开头到后面，有什么变化没有？（生浏览这些句子，发觉洪水越升越高；）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载师：读了这些句子， 你觉得当时

12、情形怎么样？你脑海里会跳出哪些情形危险的词语？生：十万火急；生：迫在眉睫；生：火烧眉毛；师：这些词语特别精确，特别形象；让我们用朗读来再现洪水来暂时十万火急的情形；（生有感情地朗读这组句子； ）师：同学们，这篇课文主要写老汉，字数也特别凝练，为什么要花这么多笔墨渲染洪水呢？生：这样写更能表达出老汉在危险时的先人后己；生：用洪水衬托老汉的镇静；师：你们真厉害；这种描写方法称为环境衬托；（板书：环境衬托）这篇小小说中对老汉和洪水的描写，表现了小小说的两个特点：生：语言简洁，环境衬托；五、关注结局；师：同学们，课文到什么时候才告知我们老汉和小伙子的关系？生：读到最终才知道；师：为什么作者不在前面就告知我们他们俩是父子呢？生：增加了文章的神奇感；生：这样可以吸引我们读下去；师：就像上课前我们读的敲门声 ，结尾有悬念，这样的结尾值得精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载我们摸索；我们来读一读这个结尾；生：齐读课文最终四个自然段；六、拓展