2022年《棉花姑娘》word版教案1

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案千阳县启文学校老师电子备课导学案语审核人签字：班级一（ ）科目文主备课题30 、棉花姑娘张会琴执教老师备课时间3月 30日老师上课时间月日星期（）课时2 课时1、学问与才能： 1、熟悉“姑、娘”等17 个生字，会写“只、星”等六个字；2、分角色朗读课文，读好恳求的语气；教2、过程与方法： 引导同学大胆想象，进行角色体验，在读、说、评、演中学受到感情熏陶；目标3、情感、态度、价值观：熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫；熟悉“姑、娘”等 17 个生字，会写“只、教学重点星”等六个字；课 前生字卡片、挂图明白课文内

2、容，熟悉一些对人类有用的准 备教学难点鸟类和益虫；教学过程设计（第1课时）环节时间老师行为预设同学行为个性化修改一、读题揭示课题读课题后，你有什么问题3 分吗？1、齐读课题；钟2、板书同学质疑；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案二、 初读课文，扫清文字障碍1.听课文录音，你听懂并记住哪些内容；2、借助汉语拼音， 自己练读课文，标画出本课的生字、新词、在每个自然段认读本课的生字、新词；在每个自然段前标出自然段序号订正读音；

3、15前标出自然段序号；同桌练读；分钟3、认读本课的生字、新词；查找识字规律，说说每4、出示卡片、认读生字、个字的记忆方法；新词；做嬉戏；考查同学8、做嬉戏；考查同学的记的记忆成效；忆成效；1、个别读课文， 摸索：2、读课题后， 你有什么问棉花姑娘怎么了？是题谁帮忙棉花姑娘治好病；3、认读本课的生字、新词；（1）自己读，摸索：从哪里可以看出棉花4、出示卡片、认读生字、姑娘生病了？把句子新词画在书上；15（2）同学汇报分钟2、学习课文第一自然段；（2）同学分小组合作学习，相互沟通；3、学习课文第2、3、4（3）汇报；自然段；（1）自由读，摸索：（1）出示摸索题： 棉花姑是谁帮忙棉花姑娘治娘想哪些动

4、物求救？它如好病的？从妈写地方愿了吗？为什么？看出棉花姑娘的病好4、学习课文第 5、6 自然了？请画出有关句子；段；（2）同学汇报；5 分5、在懂得课文的基础上小组内朗读钟再读课文汇报读三、细读课文；懂得课文内容四、指导朗读五、作业布置熟读课文，做一个文中出2 分现的自己有喜爱的动物头钟饰；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案30、棉花姑娘 -笑了害虫-益虫板书飞虫-燕子设计树虫-啄木鸟田间害虫 -青蛙蚜虫-七星瓢虫教学反

5、思教学过程设计（第2课时）时环节老师行为预设同学行为个性化修改间一、检查复习：5 分钟（二） 指名读词并给带点的字交个伴侣组成新词语（一）出示词语自由认读，遗忘了可请教同学；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案 一 学习生字“只”1、教写“只”15二、学习分生字钟2 读准音；4、老师范写；6、总结学习方法：读看描二用同样的方法学写 “星” “雪”“帮”“请”3、观看“只”在田字格的位置；5、学习书空练习， 并在书上描红；1

6、5三、总结分学习方法钟1、说说你是怎么记住这些字的；2、a 读 看描b 换部件1、“只、星”是上下结构的字，主要特点是 “上小下大” 2、“雪、帮”也是上下结构的字， 特点是“上大下小”，“雪”字的第十笔“一”不能写出头；3、“请、就”同为左右结构的字，留意两边不要分得太开，“就”字最终一笔“、”不要落下；四、课堂练习4 分钟1、同桌相互听写以下词语；3、组内抢读以下生字；2、恳求雪花 就是 帮忙 星星 只要4 、 姑 蚜 盼 治 啄斑精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案五、作业布置同学相互沟通自己课外1 分搜集的有关蚜虫、七星瓢钟虫、棉花的小学问；爱好小组内沟通，向爸爸，妈妈介绍；30、棉花姑娘板书叶子长蚜虫 -吃-七星瓢虫设计只星雪帮请就课外拓展大自然医生沟通会1、棉花姑娘的病治好后，她可感谢七星瓢虫啦！她打算召集大自然的医生召开一次