一年级解决问题_第1页
一年级解决问题_第2页
一年级解决问题_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.解决问题中的画图策略内容梳理年级：一年级 姓名：谢堃知识点教材呈现教学策略理解加减法的意义1、2、1、这里是示意图，通过观察图让学生明白把两部分合起来就是数学加法的雏形，也是学生认识加法意义的基础。2、采用画图的形式，使学生可以直观的体会到从总数中取出一部分，求剩余一部分可以用减法计算。让学生画图就能把动口与动手、形与数结合起来，从而使学生真正理解减法的含义。20以内的进位加与退位减1、1、小棒可以帮助学生直观体会凑十的方法；小方块除了可以帮助学生体会凑十的方法外，还可以更加形象的帮助学生初步理解十进制；借助计数器可以帮助学生逐步发展对数值概念的理解。100以内的进位加与退位减1、2、1、解

2、决“汪汪乐园和海底世界共有多少本？”这个问题，学生能列出算式28+4=,利用计数单位的直观模型操作，8个小方片加4个小方片等于12个小方片，把其中的10个小方片换成1条，得出结果32。用直观的图示帮助学生理解、验证只有相同数位的数才能相加，个位满十向十位进一。2、解决“小东比小红多跳几下？”这个问题，计算62-48=，通过计数单位直观模型进行演示观看，帮助学生理解竖式的写法和“借一当十”的含义。利用加减法解决数学问题1、2、3、4、大2米小？25米大1、老师画出简单的线段图，利用线段图帮助学生分析理解为什么用减法。47本25米大淘气大2、12本25米大笑笑小？通过线段图让学生理解，笑笑班再捐12本就和淘气班一样多，其实是笑笑班捐的书比淘气班少12本。3、让学生通过画图理解题意，从而解决问题。用表示小女孩，用表示女孩前面和后面的人。如图：6+1+18=25(人)46米98米47本25米大4、35米？用一条线段表示长98米的电线，其中一段表示第一次用去的35米，另一段表示第二次用去的46米，通过线段图，让学生理解求一共用去多少米？就是将两次用去的长

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论