管理无小事得失（修改稿）

1、管理无小事得失寸心知管理无小事得失寸心知 关于校长角色的自我拷问 上海市新农学校上海市新农学校 高纪良高纪良 二 0 0 六 年 九 月 导语：分享三条信息导语：分享三条信息 1、2005年年4月月8日日 教育部宣布：教师资格将定期认证教育部宣布：教师资格将定期认证 分为：临时证书有期限证书终身证书分为：临时证书有期限证书终身证书2、2005年年4月月9日日 首届国际名中学校长论坛在上海举行首届国际名中学校长论坛在上海举行 不少外国校长说：不少外国校长说： 在自己学校就读的中国学生，语言交流炉火在自己学校就读的中国学生，语言交流炉火 纯青却不善于置疑辩论。纯青却不善于置疑辩论。3、2005年年

2、4月，某学校校长向上级申请经费，月，某学校校长向上级申请经费， 翻建校门，理由是原校门风水不好，不利于翻建校门，理由是原校门风水不好，不利于 学校的发展学校的发展 。三条信息透露的信号：三条信息透露的信号： 1、上级发现了、上级发现了“教师资格终身制教师资格终身制”的问题的问题 妨碍了教师队伍的建设和整体水平的提高妨碍了教师队伍的建设和整体水平的提高2、中国教育，特别是基础教育的根本问题出在忽、中国教育，特别是基础教育的根本问题出在忽 略了语言表达和思辨能力的培养。略了语言表达和思辨能力的培养。 （因为这个问题，所以中国与诺贝尔奖无缘）（因为这个问题，所以中国与诺贝尔奖无缘）3、校长关注学校的

3、发展，可谓是全方位的、校长关注学校的发展，可谓是全方位的 师资队伍、教学问题，校园环境都是校长师资队伍、教学问题，校园环境都是校长 所关心的。所关心的。拷问之一：校长是什么？拷问之一：校长是什么？ 1、一校之长，学校的最高领导。（一号首长）、一校之长，学校的最高领导。（一号首长） 2、法人代表（法律意义）、法人代表（法律意义） 代表法人（实际意义）代表法人（实际意义） 3、第一责任人（法人的一切行为由校长负责）。、第一责任人（法人的一切行为由校长负责）。 4、是党的方针政策的宣传者、执行者。、是党的方针政策的宣传者、执行者。5、是学校一切工作的设计者、指挥者、是学校一切工作的设计者、指挥者 。

4、由此可见：由此可见： 校长角色是个综合体（多种角色）校长角色是个综合体（多种角色）权力最高，义务最多，压力最大权力最高，义务最多，压力最大 当校长难当校长难 当优秀初中校长更难当优秀初中校长更难 当郊区的优秀初中校长难上加难当郊区的优秀初中校长难上加难 当郊区薄弱学校的优秀初中校长比登天还难当郊区薄弱学校的优秀初中校长比登天还难 拷问之二：为什么要有校长？拷问之二：为什么要有校长？ 1、一所学校要正常运作并发展，必须有一个核心人物。、一所学校要正常运作并发展，必须有一个核心人物。 2、一所学校要正常运作并发展，必须有一个权威人物。、一所学校要正常运作并发展，必须有一个权威人物。 3、一所学校要

5、正常运作并发展，必须有一个负责人、一所学校要正常运作并发展，必须有一个负责人 物。（学校实行校长负责制）物。（学校实行校长负责制） 4、一所学校要正常运作并发展，必须有一个执行人物。、一所学校要正常运作并发展，必须有一个执行人物。 拷问之三：如何扮演好校长角色？拷问之三：如何扮演好校长角色？ 一、核心人一、核心人要有凝聚力。要有凝聚力。 1、有思路（思想）、有思路（思想） 2、有主见、有主见 3、有号召力、有号召力 二、权威人二、权威人 1、政策水平高（吃透政策）、政策水平高（吃透政策） 2、学科能力强。（好校长必须是好教师）、学科能力强。（好校长必须是好教师） 3、大多数教师认可（认同）、大

6、多数教师认可（认同） 三、负责人三、负责人 1、敢于承担责任、敢于承担责任 2、有奉献精神（服务意识）、有奉献精神（服务意识） 3、公平、公正、公平、公正 四、执行人四、执行人 1、根据有关规定（上级、校务会决定或教、根据有关规定（上级、校务会决定或教 代会文件）贯彻、落实。代会文件）贯彻、落实。 2、在执行过程中予以检查、协调、反馈、在执行过程中予以检查、协调、反馈、 修正，确保有效执行。修正，确保有效执行。 3、在执行中善于寻找政策规定和本校具、在执行中善于寻找政策规定和本校具 体情况的体情况的最佳结合点最佳结合点。 拷问之四：今天我们如何当校长？拷问之四：今天我们如何当校长？ 一、时代背

7、景的剖析一、时代背景的剖析 1、对优质教育前所未有的需求背景、对优质教育前所未有的需求背景 2、二期课改正全面实施的教育背景、二期课改正全面实施的教育背景 3、市场经济的体制背景、市场经济的体制背景 4、创建和谐社会的政治大背景、创建和谐社会的政治大背景 二、校长的应对方略二、校长的应对方略 1、提升办学水平，提高教学质量、提升办学水平，提高教学质量 。2、创设适应二期课改的硬件设备、创设适应二期课改的硬件设备 培养适应二期课改的师资队伍培养适应二期课改的师资队伍 3、建立奖勤罚懒，绩效挂钩，优存劣汰、建立奖勤罚懒，绩效挂钩，优存劣汰 的竞争激励机制的竞争激励机制 。4、实施以人为本的民主化管

8、理，创建和谐校园。、实施以人为本的民主化管理，创建和谐校园。 三、校长的具体举措：三、校长的具体举措： 1、明确办学目标：、明确办学目标： 智慧的学园：教的智慧、学的智慧、做人的智慧智慧的学园：教的智慧、学的智慧、做人的智慧 文化的家园：营造文化氛围、师（生）至如归文化的家园：营造文化氛围、师（生）至如归 健康的乐园：卫生、安全、和谐、无烟健康的乐园：卫生、安全、和谐、无烟 美丽的花园：四季如春，美不胜收美丽的花园：四季如春，美不胜收 数字的校园：管理、办公电子化、无纸化数字的校园：管理、办公电子化、无纸化2、以、以“新课程改革新课程改革”为契机，带领教师强化学习，转变观为契机，带领教师强化学

9、习，转变观念，念， 勇于探索，尽快转轨。勇于探索，尽快转轨。 树立树立“大德育大德育”思想，坚持树思想，坚持树“魂魂”立立“根根”，提高德育，提高德育工作的工作的 有效性。有效性。 立足课堂，聚焦课堂，研究课堂立足课堂，聚焦课堂，研究课堂,决胜课堂决胜课堂. 实施实施新农学校课堂教学改进计划新农学校课堂教学改进计划 开展整体教研，开发校本教材，开拓社区资源开展整体教研，开发校本教材，开拓社区资源 。具体思路和操作方法具体思路和操作方法:课程改革现状：课程改革现状：方向不明干劲足，思路不清点子多。方向不明干劲足，思路不清点子多。确定目标确定目标:制定计划,组织落实,明确目标.营造氛围营造氛围:宣

10、传发动,校长带头(示范课),专家引领(借脑引智).分步实施分步实施:课堂教学改进计划实施,有效教学,磨课磨人.反思总结反思总结:三次备课二次反思,展示课,好课案例点评. 经过不断实践，不断总结、完善，把总结经验与理论研究一体化，找到了四条行之有效的提高教学质量与效率的措施：1、让学生在迫切要求之下学习2、组织好课堂教学的层次（序列）3、在采用讲授法的同时辅之以“尝 试指导”的方法4、及时提供教学效果的信息，随时调节教学 （简称“效果回授”） 在四条基本经验的基础上，逐步概括出在四条基本经验的基础上，逐步概括出 四条教学原理：四条教学原理：1、情意原理、情意原理 2、序进原理、序进原理 3、活动

11、原理、活动原理 4、反馈原理、反馈原理以新课程标准来评判课堂教学以新课程标准来评判课堂教学 （评课的技巧）（评课的技巧） 学生的主体性学生的主体性 学生是课堂的主人。学生是课堂的主人。 学生的活动性学生的活动性 学生活动时间学生活动时间80，教师活动时间，教师活动时间20。 师生的民主性师生的民主性 师生关系平等。师生关系平等。 教学的创新性教学的创新性 成功的课堂教学特征成功的课堂教学特征 学生敢置疑、会置疑，课后有问题学生敢置疑、会置疑，课后有问题学生有自己的想法，能表达思想学生有自己的想法，能表达思想学生充满自信，敢说话，不怕说错学生充满自信，敢说话，不怕说错教师对教材敢于调整、质疑教师

12、对教材敢于调整、质疑教师充满活力教师充满活力师生关系和谐、平等师生关系和谐、平等课堂非常开放，教师不包办代替课堂非常开放，教师不包办代替课堂能让学生活动起来课堂能让学生活动起来在小组合作中，能很好调控在小组合作中，能很好调控3、形成竞争激励机制、形成竞争激励机制优化优化“名师工程名师工程”（压担子，铺路子，搭台子，给位置，发票子）（压担子，铺路子，搭台子，给位置，发票子） 强化强化“绩效考核绩效考核”（质量监控室）（质量监控室） 深化深化“竞聘上岗竞聘上岗”（人人都有机会）（人人都有机会） 活化活化“用人机制用人机制”（用人之长，优势互补）（用人之长，优势互补）4、创建和谐校园、创建和谐校园

13、竞争不斗争，高傲不骄傲，服从不盲从。竞争不斗争，高傲不骄傲，服从不盲从。 同伴互助，求大同存小异。同伴互助，求大同存小异。（心往一处想、话往一处说、劲往一处使，汗往一处流）（心往一处想、话往一处说、劲往一处使，汗往一处流） 宽松的人际关系（干群、同事、师生）宽松的人际关系（干群、同事、师生）一、好学者一、好学者 学理论学理论木桶理论、三个世界理论、奶酪理论木桶理论、三个世界理论、奶酪理论 死亡线理论、破窗理论、多元智能理论死亡线理论、破窗理论、多元智能理论 学他人、他校学他人、他校 学其他行业的管理（杂交产生优势）学其他行业的管理（杂交产生优势） 二、实践者（岗位最能锻炼人）二、实践者（岗位最

14、能锻炼人） 教育实践教育实践 教学实践（师资队伍建设）（课堂教学改革）教学实践（师资队伍建设）（课堂教学改革） 管理实践（制度建设、文化建设）管理实践（制度建设、文化建设） 拷问之五：校长角色到底应关注哪些问题？拷问之五：校长角色到底应关注哪些问题？ 三、研究者（研究使人快速成长）三、研究者（研究使人快速成长） 课题研究课题研究 （教科研是校长、教师成长的助推器）（教科研是校长、教师成长的助推器） 学校发展研究学校发展研究 课堂教学研究课堂教学研究（课堂中实施有效的素质教育）（课堂中实施有效的素质教育） 四、养生者（亚健康、要善待自己）四、养生者（亚健康、要善待自己） 合理饮食合理饮食 戒烟限

15、酒戒烟限酒 适当运动适当运动 心理平衡（心态决定状态、状态决定姿态）心理平衡（心态决定状态、状态决定姿态）五、改革者五、改革者 结承发展和创新结承发展和创新 博采众长，自成特色博采众长，自成特色 改革要谨慎，确保大多数教师能得益改革要谨慎，确保大多数教师能得益（改革不能以牺牲学校稳定为代价）（改革不能以牺牲学校稳定为代价）（清）（清） 王国维王国维做学问有三境界：做学问有三境界： 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也 。 众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊众里寻她千百度，蓦然回首，那人正在灯火阑珊 处。此第三境也处。此第三境也 。做学问是

16、如此，做校长又何尝不是如此呢做学问是如此，做校长又何尝不是如此呢? 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。此第一境也。高氏语录高氏语录 （校长心得）涌泉之恩，当滴水相报。（学会感恩）涌泉之恩，当滴水相报。（学会感恩） 坚持原则的坚定性和操作的灵活性相结合。坚持原则的坚定性和操作的灵活性相结合。（学会变通）（学会变通） 到位但不越位，必要时及时补位。（学会定位）到位但不越位，必要时及时补位。（学会定位） 当第二套方案没有考虑好之前，第一套方案决不当第二套方案没有考虑好之前，第一套方案决不实施。（学会准备）实施。（学会准备） 多将心比心，多换位思考

17、。（学会理解）多将心比心，多换位思考。（学会理解） 世上只有两种人不犯错误，那就是未出生的人世上只有两种人不犯错误，那就是未出生的人和去世的人。（学会宽容）和去世的人。（学会宽容） 除了变，一切都不会长久。（学会适应）除了变，一切都不会长久。（学会适应）态度决定一切态度决定一切细节决定成败细节决定成败眼界决定境界眼界决定境界性格决定命运性格决定命运 大权独揽大权独揽小权分散小权分散 没有关系，找关系没有关系，找关系有了关系就没关系有了关系就没关系 疏可走马，密不透风（篆疏可走马，密不透风（篆刻艺术也是做人艺术）刻艺术也是做人艺术） 战国童谣：战国童谣：沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水清兮，可

18、以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。水平、文凭、酒瓶，关键是摆平。水平、文凭、酒瓶，关键是摆平。人生有三碗面最难吃：门面、市面和情面。人生有三碗面最难吃：门面、市面和情面。（校长）一把手要有（校长）一把手要有“三只手三只手”：管理的高手、教学的能手、教师的帮手。管理的高手、教学的能手、教师的帮手。管理就是：沟通、合作、协调、执行、经营、管理就是：沟通、合作、协调、执行、经营、 斗争、创新、服务斗争、创新、服务 搞定就是稳定，摆平就是水平。搞定就是稳定，摆平就是水平。 为师不忘童年梦，常与学生心比心。为师不忘童年梦，常与学生心比心。 一个坏教师奉送给学生真理，一个好教师教一个坏教师奉送给学生真理，一个好教师教学生发现真理。学生发现真理。 第斯多惠（德国）第斯多惠（德国）鲁迅的话：鲁迅的话： 凡事只须研究才会明白。凡事只须研究才会明白。狂人日记狂人日记 世界上有两种人，一种是做惯了奴隶的人，一世界上有两种人，一种是做惯了奴隶的人，一种是做奴隶而不得的人。种是做奴隶而不得的人。灯下漫笔灯下漫笔 一个人只要认定某一方面，坚持它十年二